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浅谈陶行知教育思想在地理教学上的实践陶行知先生说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”，“教学做合一”强调以“做”为中心，所谓“做”，陶先生则强调“注重实践”。地理课是一门实践性、综合性很强的课程，地理教育更应当充分体现出陶行知先生的教育思想和观念。一、教学内容，“生活化”为中心著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本”。地理源于生活，生活离不开地理，其教学内容需要生活化，要将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识。那么高中地理教学应该教给学生什么呢？笔者认为首先要做到的，应是教学内容贴近生活实际，应本着学以致用的原则，选择与学生的学习生活密切相关的内容，及时捕捉各种媒介提供的信息，有机地与教材内容结合起来，引导学生结合生活主动参与，乐于探究、勤于动手，从而培养学生获取知识的能力，生活是学生的终身课堂，源于生活的知识更容易引起学生共鸣进而理解和掌握。给学生布置一些特殊的作业---要求学生留心观察身边所发生的事情和现象，课前把观察到的与当节课有关的内容介绍给大家，可以独立完成，也可以小组合作完成，展示的方式也可以多样的，在实践中，我发现学生开始学会用自己的方式学习地理了，地理知识也学得更灵活了。二、合作学习，“小先生”为中心由于每个班级学生差异性，这就需要我们教师探索出适合本学科教学的方法。陶行知先生曾说过“小孩子是最好的先生”，学生也可以做老师，每个学生都可以参与知识信息的交流，课堂教学中我以“小先生”为依托，扩展课堂空间，丰富其内容，取得了较好的实践效果。在平时的教学中，我根据学生的实际情况进行分组，每个小组确定一位同学为“小先生”，而对于作为“小先生”的学生，因为要做好对同学的辅导，自己必然加倍努力学习，掌握必要的知识点和技能。而且，学生的“教”也是进一步学习的过程，通过“教”的实践，能看到自己知识和经验方面的贫乏，促使自己不断扩展所掌握知识的广度和深度。对于被辅导的学生，通过“学”的实践，一方面会发现自己学习方面的差距和不足，另一方面，由于“小先生”是具有相同地位的同学，他们之间的学习活动是直接交往，是处于耐心、宽容

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