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文档简介

《驿路梨花》教学设计清化中学郭彩云学习目标：1、理清情节，学习文章巧妙的构思。2、品味语言，感悟梨花精神。教学过程：一、导入新课同学们，阳春三月，万木吐绿，百花争艳，尤有梨花，洁白、清新、美丽。今天，就让我们走进彭荆风的《驿路梨花》，共同领略它的“驿路梨花处处开”的别样风采吧！请同学们打开课本，翻到第87页。教师板书课文编号，题目及作者。出示学习目标二、课前预习读准字音，认清字形。三、略读课文，理解内容1.请同学们根据表格提示，快速略读课文，完成表格内容。要求如下：（1）.相关内容及时做标注；（2.）无关内容可以略读；（3）.用简洁的语言概括。2.找同学回答表格内容，需要时作补充。3.学生齐读表格内容。四、研读课文，把握写法这些人都为小茅屋做出了贡献——方便了过路人。那么小茅屋的主人是谁呢？作者就以此为线索，设置了三次悬念，两次误会，从而展开了故事情节。那么，作者是怎样具体设置“三悬（念）两误（会）的呢？1.小组讨论交流，有理有据。2.找小组代表发言。3.教师引导学生这种写法的好处：回环往复，波澜起伏，扣人心悬，引人入胜，推动情节发展，吸引读者兴趣。五、品读课文，赏析语言1.读了这篇课文，我们确实感受到了它的别样的美。尤其是文中描写梨花的句子，例如：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“满”形容梨花盛开，规模之大；“淡淡”从视觉的角度写夜间美景，“凉凉”和“轻轻”从触觉的角度写夜间美景，景不醉人人自醉；特别是“新月升起”，更给人以希望和温暖。引导学生有感情地朗读这些句子，调动起身体的多种感官，综合感受月淡风凉、梨花轻飘的美景。2.请在文中找出其它描写梨花的句子，它美在哪里？请用类似的方法赏析语言，在文中标注。用心去品，用心去悟。3.师生总结：文中梨花的含义：既是自然界的一种花，又是梨花姑娘，更是雷锋精神。花美人更美，最美不过雷锋精神。作者在赞美梨花，更是在赞美千千万万的梨花人为人民服务的雷锋精神。教师板书：梨花——雷锋精神三写梨花的作用：题文呼应，层层深入，浑然一体。这真是：驿路梨花处处开雷锋精神代代传4.教师归纳文章主题。六、回读课文，拓展延伸同学们，课下请收集有关梨花的诗句或阅读与梨花相关的文章，与其他同学分享。板书设计：

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