初中生物八年级下册科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”（区一等奖）

科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第一页，共二十七页。大家来找茬第二页，共二十七页。第三页，共二十七页。第四页，共二十七页。充满变异的世界第五节生物的变异物种丰富的星球第五页，共二十七页。教学目标：知识目标说出生物的变异的原因。能力目标体验探究生物变异的方法，提高处理数据的能力。情感态度价值观用科学的态度和方法来解释生活现象。珍惜食物，珍惜劳动成果。第六页，共二十七页。亲子间及子代个体间的差异叫生物的变异。要点回顾什么是变异？第七页，共二十七页。

结论生物变异是

存在普遍第八页，共二十七页。探究一种变异现象花生果实大小的变异小组积分制第九页，共二十七页。一、自主学习（3分钟）阅读课本44-45页“探究花生果实大小的变异”实验

完成课本提出问题、作出假设等问题，尝试制定实验方案。第十页，共二十七页。二、合作探究（2分钟）

1、怎样区分大小花生果实？2、测量花生果实的哪个部位？用什么工具测量？3、应如何选择花生？数量呢？4、如何比较测量结果？通过测量测量花生果实的长轴长度，直尺、圆规测量。随机取样；要有足够的数量，大小花生各取15颗。平均值，或者在坐标图中比较花生果实长度。第十一页，共二十七页。第十二页，共二十七页。科学探究的一般过程：表达和交流6提出问题1作出假设2制定计划3实施计划4得出结论5三、点拨释疑第十三页，共二十七页。1提出问题：花生果实大小存在变异吗？

2作出假设：花生果实大小存在变异。探究花生果实大小的变异第十四页，共二十七页。制定计划测量大小花生果实的长轴的长度，并记录每颗果实长度，单位毫米，四舍五入取整数。求平均值；每颗花生果实长度在坐标图中表示，连成折线图。a.取材料b.测量、记录c.实验数据处理随机选取大小花生各15颗。3第十五页，共二十七页。样品个数花生果实长度(mm)大花生——小花生------实施计划建议：两人测量大花生，两人测量小花生，一人记录，一人绘图。4小组PK第十六页，共二十七页。大花生——

小花生——样品个数花生果实长度(mm)第十七页，共二十七页。5得出结论两种花生果实大小差异较大，这种差异。同一种花生果实有大有小，这种差异。得出结论：

花生果实的大小存在变异。是一种变异也是一种变异第十八页，共二十七页。6表达和交流本次探究实验，你有什么收获？第十九页，共二十七页。用科学的态度和方法来解释生活现象。6表达和交流第二十页，共二十七页。一粥一饭，当思来之不易。6表达和交流第二十一页，共二十七页。2把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实变小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实变大，这种差异是什么引起的？环境引起的拓展思考：1生长条件一样的情况下，大花生的种子种下去结出大花生，小花生的种子结出小花生，这种差异首先是由什么决定的？首先是由它们自身的遗传物质决定的生物变异的原因：遗传物质和环境因素第二十二页，共二十七页。四、知识建构1、变异：2、变异的特性：3、生物变异的原因：亲子间、子代个体间的差异。普遍性遗传物质和环境因素第二十三页，共二十七页。1、普通西红柿和圣女果属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于

。变异2、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。当堂训练第二十四页，共二十七页。五、分层作业必做题：练习册夯基达标1234671112题培优促能1245691011题剩余部分为选做题第二十五页，共二十七页。谢谢第二十六页，共二十七页。内容总结科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”。第五节生物的变异。说出生物的变异的原因。体验探究生物变异的方法，提高处理数据的能力。亲子间及子代个体间的差异叫生物的变异。生物变异是存在。完成课本提出问题、作出假设等问题，尝试制定实验方案。测量花生果实的长轴长度，直尺、圆规测量。测量大小花生果实的长轴的长度，并记录每颗果实长度，单位毫米，四舍五入取整数。大花生——小花生------。建议：两人测量大花生，两人测量小花生