数学教学小学工作总结

第第页数学教学小学工作总结数学教学学校工作总结1

不知不觉，一个焦灼、充盈、有序、奋进的学期结束了，在校领导的关怀和指导下，全体老师本着“用爱走好每不一步，上心成就美妙将来”的教学理念，仔细学习新课标的教育理念，广泛学习学校数学教材，努力使自己形成比较完整的知识结构，在教学方面，我不断提高自己的的教学水平和思想觉悟，为了把教育工作做好，我不断在努力，争取做到更好，也更盼望看到自己的进步。现将本学期的工作总结如下：

一、完善自身建设，提高师德修养。

“爱校、爱生”是我一贯坚持的信念。而“对每一个同学负责”，并与同学建立良好的师生情感，更是我作为老师的基本准那么。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。

二、不断学习反思，提升教学水平。

过去的四年，是我在学校数学教坛上不断探究，摸爬滚打的四年，同时也是我不断进步的四年。在一次次听课和培训研讨中，我发觉了自己的不足，找到了自身进展的方向。因此，我常常向其他老师请教教学上的问题，每学期都仔细完成上级领导安排的各项任务;实时归纳总结培训学到的知识。结合自身的状况，我努力探究，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解同学的学习状况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备同学;在课堂教学方面，更新教学方法，引导同学积极思索，合作探究，建构知识发生进展的过程，切实履行新课标提倡的发挥老师的主导作用和同学的主体位置;在课外辅导方面，耐烦细致，培育优生，帮扶后进生，使每个同学都拥有自信、拥有胜利，在欢乐中学习，从欢乐中得到进展。我带的班级，在20_年获得了阳谷县优秀班集体，得到了家长充分的认可;同时我个人也被评为阳谷县优秀班主任，这是上级领导对我班级工作的认可。20_-20_学年中，在县进行的学校数学计算竞赛中，我辅导的同学王心楠同学获得了县一等奖的好成果。连续三年，我所教的数学成果，在联校都取得了第一的好成果，因此，我个人也连续三年被评为阳谷县教育教学先进个人。这是学校领导对我业务上的认可。成果是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。首先我觉得我的教学设计技能还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐烦与阅历。教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。

三、家校亲密协作，促进家庭教育与学校教育同步。

积极主动地与家长联系，了解同学在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告同学在校的表现，相互沟通，共商教育孩子们的方法，使同学能健康进展。发觉个别同学问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

总之，一学期以来，我留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了肯定的成果。但是，我也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。俗话说，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。今后，我将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的立场、务实的作风换取更好的成果。

数学教学学校工作总结2

一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强同学的规章意识，培育良好的学习习惯和学习立场,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓舞同学自强、自理，使孩子在活动中开心、自主地接受新的知识，从不同的角度促进同学的进展。

一、常规工作：

本学期针对班级的常规状况，进行了适当的调整，让同学自己争论形成各项常规的规章，督促同学自觉遵守，向同学介绍自我爱护行为的简约常识，请家长共同协作对同学进行自我爱护和安全防护的教育，特别是对同学即将进入学校生活做好预备。

二、教育工作：

1、着重同学素养的全面提高

《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：

(1)教同学掌控一些初浅的数学知识;

(2)培育幼儿初步的规律思维技能;

(3)培育同学的学习爱好;

(4)培育同学正确的学习立场和良好的学习习惯。要通过数学教育激发同学的爱好和求知欲，进展同学的规律思维技能和空间想象技能，训练同学做事仔细、细致，具有主动性、条理性、坚持性

和制造性，教育同学勇于克服困难，培育同学学习的毅力

和自信心，为同学今后的进展打下坚实的基础。老师在对同学进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培育幼儿的逻辑思维技能、学习爱好及良好的学习立场和学习习惯几方面考虑，既让同学学到知识，又促进其整体素养的全面提高。

2、加强学习的趣味性

同学在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维机敏等心理特点。学前班同学求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，汲取新的知识也快。在教育教学中，我采纳探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了同学学习的积极性和主动性，特别是在计算方面表达较明显，多开展数学游戏，多采纳一些同学喜欢的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。同学从操作实物卡片到数字小卡片，掌控了10以内的加数、减数练习，同学的数学思维技能得到较大程度的进展，有时，我也让同学相互检查作业，这样，同学等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等，重要的是同学学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。

三、反思调整：

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到进展，我也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了很多珍贵的阅历，增长很多的知识。

在欣喜之余，我也在反思不足，如：

1、因教材的内容的深度和广度不够，存在着重复教学，学前班学习的内容在中班和大班都学习过，到一班级又要从头学起。这种无深度的反复教学，不但激发不了同学的求知欲，反而阻碍了同学的思维进展。

2、因条件有限，我班上的孩子课外知识补充量偏小，主题活动开展同学参加的机会不够，操作材料较单一，在教学中所起作用的认识不够;

3、我班上的孩子知识水平不统一，年龄也偏小，有各部分的同学自主性差，个别同学的惰性强、依靠性强，不够大方胆小怕事等，个别同学进步不是很大。

总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的援助、关怀。工作中还有很多不足之处，我将实时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

数学教学学校工作总结3

在新课程标准的理念下，综观我们的课堂，不难发觉，在新课程背景下学校数学高效课堂教学也还有待于老师进一步反思，现结合我校正在开展的新老师岗位练兵课的有关案例谈一些自己的想法和体会。

在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，聪慧的语言，超群的调控技能，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思索。

一、以生为本，制造性地运用教材

新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，需要经过再加工重新制造，使教材新鲜出炉，要求老师要制造性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为同学服务。其次老师要勇于创新，大胆对教材进行再加工、再制造，使教材更加切合同学的实际，提高课堂教学的有效性。各位老师的课都打破了常规的教学方法，设计新奇，教学内容更贴进同学的实际生活。如周礼老师执教的折线统计图，可以说是脱胎换骨，别出心裁。我们平常在教学这部分内容时，大多数老师都是利用书上的例题，重点教同学如何描点画折线，完全是老师牵着同学的鼻子走，同学只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。周礼老师为了让同学进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和进展过程，教学方法大胆地进行了创新。教学描点时，老师并没有径直教同学如何描点，而是先让同学比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问同学为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，同学明白点应当画在线上，接着让同学思索点应画在什么地方，这个点应对着几个方向?

二、以问促思，激发同学的求知欲

古人云：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。所以老师应最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。例如，周礼老师在执教折线统计图这一课时，课前让同学猜一猜，张老师喜爱哪一个标点符号?为什么喜爱?号，周老师有很多地方不理解，你们情愿帮老师解答这些问题吗?接着在黑板上画了一个?号，出示第一个问题让同学回答，然后又出示一个?号外面画有一个圆圈比前面要难一点的问题，接着又出示一个?号外面画有两个圆圈更难的问题，不断地揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到知识。

三、让同学在课堂上活动起来，参加到数学教学中去

新的课程标准强调数学教学应让同学参加，让同学活动，特别是思维活动，强调同学自主探究，合作沟通，动手实践。老师是同学学习知识的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学的课堂应成为同学活动的场所，让他们自己去发觉问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。如惠林老师执教的二十四时记时法，选用同学熟识的生活素材，各种电视节目的播出时间，以及丰富的学习活动，如猜一猜，说一说，做游戏，表演动作，听故事老师教得轻松，同学也学得开心，教学效果好。

四、找准难点，有效突破

一节胜利的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，依据同学的认知特点和年龄特点选择恰当方法。周礼老师在执教折线统计图这一课时，整体把握教材，不但难点找得准，而且突破方法也特别恰当。如引导同学理解趋势和幅度这两个词时，先让同学用小棒比划，体会增加、减削、不变，然后让同学通过手势的比划，感受增加一点，增加许多，以及下降一点和下降许多。使原本看不见摸不着的，同学感到抽象的知识，变得生动形象。

反思是思索、反省、探究和解决教育教学过程中存在的问题。反思总是指向老师自我的，老师既是讨论的对象，又是讨论的主体，老师反思的过程，是将学会教与学会学统一起来，努力提升教学行为的科学性。老师将自己的教学设计思想付诸于实践后，再不断的反思进行调整，在教学中应常常问一问自己，哪些教学行为及其观念是正确的，为什么;哪些是不正确的，问题在哪里，应当怎么办。通过反思，老师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有制造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克服被动性、盲目性。教学之后，我听取了老师们给我的看法，进行了教学反思。在备课时，光靠阅历或一本教材、教参是远远不够的。只有深入钻研、领悟教材，关注同学，从同学的实际状况出发，才能制造性地处理教材，驾驭课堂。让同学成为课堂的主角，把空间和时间留给同学，让同学自己去学习。

工作还在继续，努力不能停止，我们不仅要看到别人的优点，反思自己，而且要把所学的方法运用到平常的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

数学教学学校工作总结4

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，实时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学知识、情感立场、学习策略等素养的整体进展。

(二)着重同学思维敏捷性和独创性的培育

新课程下的学校数学教学，要求老师需要具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们独树一帜、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。

在教学中，我根据知识本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的认识结构。这样，同学才能正确运用已有的知识和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学

(三)让情境“活化”数学

1、让同学在合作情境中沟通互动。

新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进同学顺当地自我构建知识和制造知识。

2、让同学在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，积极去发觉、去制造，真正实现知识、技能、情感、立场、价值观的全面进展。

(四)转变教学评价，着重评价实效

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。着重同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，着重评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。

(五)着重对同学自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对同学自主学习技能的培育，我还着重对同学课前预习技能和家里学习作业技能的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，实时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习爱好有了肯定的提高。

(六)积极开展教帮研活动，不断反思提高

我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

数学教学学校工作总结5

焦灼而充盈的一个学期结束了，迎来了一个轻松、开心的假期。暑假期间，难得静心思索、细细地回顾过去的一个学期，有胜利之处需沉淀，亦有不足之处需改进。特总结：

一、狠抓数学教学的五个常规工作。

1、备课。

继续坚持集体备课制度和个人备课制度相结合。集体的聪慧是无穷的，为此我积极组织并参加每周两次的集体备课。

2、上课。

坚持一案四步教学法，将小组争论合作学习法渗透其中，小组合作学习机制逐步走向了成熟。

3、作业。

在作业批改方面，采用有针对性的对个别同学面批。同时低班级批改作业继续坚持趣味化批改(批改印章)，极大的提高了同学的积极性。同时我们坚持多鼓舞、多表扬，在测试后给优秀的、进步的同学颁发表扬信、极大的提高了同学的积极性。

4、辅导。

每次辅导课，都是对同学学习成果的巩固课。为此我高效利用辅导时间，积极辅导孩子。针对那些后进生，也下了足够大的功夫。有时我亲自给他们讲解，有时我安排学习成果较好的同学去援助其他的孩子，但我都会严格把关，让他们真正的学会。

5、考试。

坚决贯彻执行学校的考试安排。同时结合课堂，实时进行当堂检测，并且每周适时进行测验，以便了解同学的学习状况和教学成果。期中考试四(三)班和一(三)班均获同班级第一名，期末考试四(三)班获四班级第一名。

二、教研活动方面积极组织并参与各项教研活动。

1、作为学校数学组的组长，我积极组织并参与学校、教研组组织的各项教研活动。

2、坚持集体备课，运用集体聪慧，发挥集体能量，互帮互助，共同进步。

3、积极做好学校数学组教研博客的建设，工作行事历、活动记录、每周作业检查报告、培优补差记录等实时更新到教研博客。

4、在听课中学习，在听课中成长。虽未能参与县优质课大赛，但有幸跟随田校长、白主任到上海参观学习，受到先进教育理念的洗礼，收获满满。同时借县优质课大赛数学组在我校举办的契机，在报告厅多次听课，也收获许多。

5、坚持独具复兴特色的思维训练校本课程。

积极发挥学校优势，开展独具特色的思维训练校本课程

三、实行“导师制”，踏踏实实做好培优补差工作。

培优补差工作能否落实好关系到整个班级水平能否提升。由于班内同学水平存在着这样或者那样的差异，采用因材施教的方法才能针对不同的同学采用切实有效的解决方法。为此，实行每周我都会依据导师制的培优补差方案，叫部分同学去办公室辅导或接受其他形式的培优补差工作。事实证明，培优补差工作收到了特别好的效果。

四、增补精神食粮，做好读书工作。

书籍是人类进步的阶梯，更是老师不断成才的精神食粮。只有自己不断的提高自己，才能拥有的知识去予以同学。我坚持每月有肯定的阅读量，坚持读书，充盈自己，并能够书写读书笔记。同时坚持理论联系实际，把一些理论知识运用到自己的教育教学中，如读《让同学爱上学习的165个课堂游戏》让我在课堂上将游戏加入课堂，极大地提高了孩子们学习数学的爱好;如读《做一个同学喜爱的老师》让我在老师成长的道路上少走了许多弯路;还比如读王跃老师的《高效课堂的101个环节》，读到《做指挥而不要做演员》这一章节，感受颇深!反思一下自己的教学，我们往往扮演的就是一个课堂的演员，而不是课堂的指挥者!

五、坚持每月进行教学反思