大班我的教案9篇教案及反思

教案系列大班我的教案9篇教案及反思《大班我的幼儿园教案9篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

大班我的幼儿园教案第1篇

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班下学期美术教案《我班的种植园地》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：1.观看种植园地生长的植物，尝试用写生的方法表现，进一步了解写生画的特点。

2.尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。

3.感受户外写生活动带来的愉悦体验。

活动预备：1.教具预备：写生画作品若干。

2.学具预备：勾线笔、画纸等。

活动过程：（一）谈话活动，引起爱好。

观看写生作品，了解写生画的特点。

老师：你看到了什么？这些画和我们以前看过的画有什么不一样？你知道这些画是怎么画的”吗？（介绍什么是写生画）

（二）熟悉取景框，提出绘画要求。

1.了解开展写生活动的要求和方式。

老师：户外写生时，是不是观看的东西都要画下来？有什么方法可以关怀我们？

老师：你认为在画写生画之前要留意什么？（查找合适的位置，所要表现的画面，认真观看所要表现的物体）

2.提出绘画应留意的问题。

老师：假如前面的东西拦住了后面的东西怎么办?远一点（近一点）的东西可以怎么来表现？在阳光下画画应当留意什么？

（三）老师带领幼儿到种植园地。

关怀幼儿查找合适的地点，确定所要表现的画面。

老师：怎么样才能选定你想要画的景物呢？（借助取景框，懂得取舍）

（四）老师总体评价。

幼儿相互介绍自己的作品，老师总体评价。

活动延长：1.领域渗透：结合健康活动关于眼部保健的常识，知道在户外写生时留意用眼卫生，背对阳光或查找阴凉处开展写生活动。

2.家园共育：有条件的家长带幼儿外出游玩时，可以带上画笔、画夹，开展户外写生活动。

大班我的幼儿园教案第2篇

活动目标：

1、用较连贯、清晰的语言介绍自己去过的地方，叙述旅游见闻。

2、了解中国的一些闻名旅游胜地，感受祖国山河的壮美。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、木偶孙悟空一个。

2、每位幼儿参加收集关于旅游的资料文件资料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼儿在家长或老师的关怀下记录一处自己最喜爱的旅游胜地，并且设计“我去过的地方”的统计表。

活动过程：

1、回忆旅游经受。

老师边操作孙悟空木偶，边以孙悟空的口吻说话：我是孙悟空，我会腾云驾雾，翻一个筋头就是十万八千里。（出示有代表性的风景画或明信片）我去过中国的许多地方。小伴侣，你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过？你觉得哪个地方最好玩？请你说一说。

（暑假期间，许多家长会带孩子外出旅游，饱览祖国的大好河山。开学后，老师要抓住时机，从幼儿的.生活经受入手，由点及面扩大对祖国闻名旅游景点的熟悉）

2、幼儿依据填写好的表进行小组沟通。

叙述线索：你是和谁一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，听到了什么，做了些什么？这次旅游的感觉怎么样？

（没有去过外地旅游的幼儿也可以叙述家乡的好去处，或者共享同伴的阅历，在倾听中学习）

3、每组推举1—2名代表在集体中沟通，去过这些地方的幼儿也可以补充叙述。

4、嬉戏“我的飞机开头飞”。

嬉戏玩法：开头前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称，不要重复。开头时，全体幼儿整齐地拍手打节奏，一名幼儿先说“我的飞机开头飞。”其他人齐问“飞到哪里去？”这名幼儿回答“飞到去。”然后，回答的幼儿接着说“我的飞机开头飞。”其他人齐问“飞到哪里去？”如此反复进行。嬉戏中提示幼儿记住同伴所说的地点，不要重复，还要紧跟节奏。

教学反思：

为了使课的内容更加丰富生动，我课前让小伴侣们带来了自己旅行时的照片，去旅游过的小小调查表。我是由谈话导入，紧密联系幼儿的生活实际，充分调动了幼儿已有阅历和头脑中储存的相关信息，并适时进行提问，关怀幼儿丰富其语言和培育思维表达力量。许多小伴侣都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但还是有些小伴侣存在着一些问题，当我问道：你知道照片上的你和爸爸妈妈是在什么地方吗?他们却支支吾吾回答不了。这马上让我有所思索，我想到事先的预备工作是否做的还不够充分，事先的通知说明不够清晰。有些小伴侣跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告知他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园······或者是某某旅游胜地等，所以小伴侣们只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，或去爬山了等等，却不知道具体是在什么城市，什么地方旅游，这让我觉得应当在事前通知小伴侣闷拿着照片询问爸爸妈妈照片上的城市，这样就能解决课堂上的这些问题了。

小百科：地方指地面的某一个特定地区，地点，各行政区、部分等。

大班我的幼儿园教案第3篇

活动设计背景

现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所当然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。

活动目标

1、引导幼儿叙述、体验、感受浓浓的亲情。

2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应当怎样做一个懂事的乖宝宝。

3、引导幼儿准确熟悉自己不足，以后留意订正。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

1、引导幼儿叙述、体验、感受浓浓的亲情。

2、叙述具体事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。

3、引导幼儿准确熟悉自己不足，以后留意订正。

活动预备

1、提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜爱穿的衣服样式、颜色、业余爱好等)

2、了解父母的职业

3、小红花若干

活动过程

一、介绍自己的爸爸妈妈

1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜爱吃的食物、喜爱的运动等。

活动开头，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓舞想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。

2、分组沟通,让每位小伴侣都有讲话的机会。

二、夸夸我的.爸爸妈妈

1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、成天劳碌的典型事例。

引导孩子讲，让孩子知道讲什么？该怎么讲？（工作多么辛苦呀、家务活重呀等等）

2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你？

引导孩子从吃的、穿的、玩的，可怕摔着、碰着，病了又是如何照看、担忧等等，使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。

三、如何报答我的爸爸妈妈

1、分组争论:怎样汇报生我养我的父母?鼓舞幼儿相互出方法,提建议。让孩子学会感恩

2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好？怎么办？

四、为表现好的小伴侣佩戴小红花，鼓舞小伴侣们连续努力。

五、老师寄语：我们都应当好好地爱我们的爸爸妈妈

小伴侣们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应当爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最宏大、最无私的爱。

教学反思

经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小熟悉到这一点，他们生在幸福里，长在甜美里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应当这样做，为了让孩子知道父母爱的宏大、爱的无私，知道感恩父母。这节课我设计了五个环节：第一，让孩子们介绍父母；第二，让孩子们夸夸父母；第三如何报答父母；第四，表现好的孩子佩戴红花；第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的沟通，让同学们从新去熟悉父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护布满泪和汗水，信任通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，肯定会在将来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。

大班我的幼儿园教案第4篇

活动目标：

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜爱的书》，努力学习集中留意，急躁倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话阅历。

3、自愿在集风光前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、每位幼儿从家里带一本自己宠爱的图书。

2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

活动过程：

一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓舞幼儿与同伴沟通，提问:小伴侣，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。

老师参加幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的爱好，并有爱好地倾听幼儿间的谈话。

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

1、老师请几名在自由交谈中讲得较好的.幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清晰:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，老师进行提示，使其围绕话题谈话。

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。老师：你们还看过哪些图书？你最喜爱哪本书？为什么？

请小伴侣简洁谈谈自己喜爱的图书内容，开阔大家的思路。

四、组织幼儿争论：

图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，老师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、老师小结谈话活动，并通过简洁介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，训练幼儿爱惜图书。

六、幼儿操作活动：自制一本图书。

1、老师和幼儿一起争论做书的方法：思索绘画涂色页码装订。

2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组建员先协商 制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。

3、老师进行巡回指导，最终，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互沟通和学习。

小百科：书是人类用来纪录所有成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。

大班我的幼儿园教案第5篇

活动目标

1、学习画人物的画法；

2、培育幼儿微小的观看力量，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现；

3、培育幼儿对各种颜料的认知；

4、激发幼儿喜爱老师，情愿和老师做好伴侣的情感。

5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

教学重点、难点

由于孩子年龄小，加上思维力量不强，因此学画人物有很大的难度；同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有肯定的难度。

活动预备

轻音乐，老师的范例画（先画一张老师的画像）一张，绘画工具（油画棒、画纸）。

活动过程

开头环节

通过提示小伴侣老师的衣着和发型，来引导小伴侣造成或产生画画的爱好。

师：小伴侣，今日陈老师和平常有什么不一样呢？

幼：老师的头发扎起来了；

老师今日的衣服很美丽。

争论老师那里美丽，高诉幼儿一个人的美丽不光在外部。

师：那你们喜爱陈老师吗？

幼：喜爱！

师：那么怎样才能把老师美丽的样子记录下来呢？

幼：画下来；用彩笔把老师画下来；用照相机照下来……

师：那好，我们今日就来画老师，大家说好不好？

幼：好…

基本环节

幼儿造成或产生绘画的.爱好后，老师就开头预备让小伴侣进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么？以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，老师首先应当在黑板上贴上一张事先预备好的范例，然后先提示人物应当首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要留意五官（头—眼—鼻—嘴—耳）的挨次，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时留意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观看力量和留意力。特殊要留意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，准确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时老师在一旁指导。

终止环节

当全部的人都终止画画以后，老师要组织大家对作品进行欣赏，让全部的幼儿都有上台呈现自己作品的时候。呈现之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小伴侣都要贴，画的好的要多加一个，这样可以削减幼儿的心理差距，同时也削减幼儿的排异心情。

引申环节

通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有肯定的了解，同时增加幼儿同老师的互动性，增加幼儿与老师之间的亲和力，提高老师的训练质量。

教学反思：

通过教学，让我熟悉到了孩子们得表达力量其实很简洁，他们口中的“美”和“美丽”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和共性制造方面多进行争论  ，已取得更好的教学效果。

假如让我重新上这节课，我会多找几位老师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观看的时间。

大班我的幼儿园教案第6篇

【活动目标】

1、了解成长过程。

2、懂得关怀妈妈。

3、初步了解自己是怎样长大，喜爱表达自己的想法。

4、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

【活动预备】

1、幻灯片“我是怎样长大的”。

2、妈妈的图片。

3、红色嘴唇贴片。

【活动过程】

一、与幼儿谈话。

1、你知道自己是怎样长大的吗？还记得自己小时候的事情吗？

2、我们从什么时候就会走了？

二、看幻灯片，初步了解长大的过程。

1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天渐渐的长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，欢乐地笑了

问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗？（踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会欢乐地笑）渐渐地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不便利。

2、宝宝诞生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦！惊异   怪呀？他对什么都很惊异   。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观看宝宝，喂宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。

3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领？（看图片）宝宝会翻身了，你是怎么翻身的？小伴侣们来学一学？

4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢？让幼儿想想，——坐起来，这样好舒适呀！

5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的”本领，想想看，是什么呢？——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意向思。你们还记得自己是怎样爬的吗？我们一起来试试吧。

6、后来，宝宝在大人的关怀下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以仿照妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。

三、懂得关怀妈妈。

现在，你们知道自己是怎样长大的了吧！在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗？现在我们长大了，懂事了，未能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢？（擦桌子、扫地、整理玩具、端水、捶背，不调皮）

四、亲亲妈妈。

你们看，这是谁（妈妈），我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。

【活动反思】

活动一方面满意幼儿的心理需要，促进自我意识的进展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

不足之处：

与个别幼儿沟通不够，在关注力量强的幼儿同时，也应多照看不爱说话的幼儿。

大班我的幼儿园教案第7篇

活动目标：

1.能认真观看，了解蜗牛的外形特点及简洁的生活习性。

2.能大胆提问和表达，乐于与同伴沟通共享自己的发觉。

3.体验探究的过程和方法，感受探究的欢乐。

4.探究、发觉生活中蜗牛的特征。

5.主动参加试验探究。

活动预备：

观看记录本

活动过程：

一、引发问题，激发孩子认真观看和探究的爱好。

老师：我发觉孩子们对蜗牛特殊感爱好，你觉得你最想知道的是哪方面的问题？

幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用？

幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里？耳朵在哪里？鼻子在哪里？蜗牛有牙齿吗？它怎么吃饭的？

幼儿：蜗牛有脚吗？假如没有脚，那么它是怎么走路的呢？

（老师的思索：孩子们提出来这么多好玩的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小伴侣自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料文件资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢）

老师：老师对小伴侣提出的这些问题也很感爱好，那我们以后每天早上都去观看蜗牛，看看蜗牛五官究竟在哪儿？再认真观看蜗牛的没有脚是怎么走路的？我们要把自己的发觉记录在观看记录本上，观看完后我们要一起共享，看哪个小伴侣的发觉最多。

二、幼儿观看活动。老师引导幼儿带着问题进行有意向观看和简洁记录。

老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗？看到它的眼睛和鼻子了吗？

幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。

老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。

老师：真的有，看认真了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。

幼儿：老师，我发觉蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。

老师：真的，观看得真认真，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢？

幼儿：好的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只观看它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就观看菜叶上有一个洞了。

幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。

老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小伴侣沟通，看他们是否有一样的发觉。

（由于有了明确的观看目的，孩子们的观看特殊认真和急躁，除了晨间活动我组织去观看以外，个别孩子自由时间也去观看，下午放学的时候也会去观看，而且观看一次都要连续很长的时间，还一边观看一边和同伴说着自己的发觉。）

三、梳理沟通，了解蜗牛的外形特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。

老师：你们观看到蜗牛是什么样子的？它的五官究竟长在哪儿？

请幼儿拿着自己的观看记录本上来和小伴侣进行沟通。

（幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观看得更认真的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观看得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小伴侣共享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了）

老师：小伴侣还有什么问题和怀疑也可以提出了来，看其它小伴侣有没有答案。

（孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观看也没有得到答案。）

老师引导：孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清晰，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢？

幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。

老师：那我们就分头去查资料文件资料，明天我们再来沟通好吗？

四、共享沟通，体验解决问题的欢乐。

老师：你们的问题找到答案了吗？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？

幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。

幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。

幼儿：蜗牛的背壳是爱护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危急的东西就把头缩进去。

幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。

老师：小伴侣都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛伴侣画个像，把我们知道的都告知别班的小伴侣好吗？

老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛伴侣。

活动反思：

训练内容的生成应基于孩子的问题需要。孩子们的在观看蜗牛的过程中造成或产生了许多的问题，这些问题的造成或产生说明孩子们在思索，在分析，需要得到肯定的支持与关怀，这时假如老师视而不见，那么就会错失一次很好的训练契机，通过对孩子问题的分析和思索，确定生成蜗牛这个主题的训练活动，我觉得能够进展孩子的细致观看力量，激发孩子的探究欲望，而且还可以培育孩子的大胆共享沟通的力量。

老师实行的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远进展的需要。在孩子们提出了关于蜗牛的若干问题之后，我实行了三个策略来解决问题。首先我选择了实行了激发孩子认真观看这样一个策略。这一策略主要是进展细致观看、带着问题去观看的力量，这样的有意向识的观看是优良的`学习品质，对孩子解决目前问题和今后的成长特殊关于心。第二，我实行了让孩子主动寻求答案的策略。这一策略主要是进展孩子解决问题的力量，现在的信息社会解决问题的方法有许多，孩子们除了观看以外，还可以充分利用自己的家庭训练资源来解决这个问题。通过这一策略可以进展孩子用多种方法大胆解决问题的力量。第三个实行的策略是幼儿大胆共享和沟通的策略。孩子们通过自己的观看，对蜗牛有了自己的熟悉，造成或产生了表达和共享的需要。于是我就实行了这一策略。这一策略的造成或产生是为了让孩子在共享活动中充分表达和倾听别人的答案，发挥同伴互助学习的作用，对进展幼儿语言倾听与表达力量和合作学习有促进作用。这3个策略的解决现有利于目前问题的解决，又有助于幼儿的长远进展需要。

老师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中，幼儿取得的关于蜗牛的学问不是老师教的，而是孩子们自己通过观看和询问得到答案的，这样的活动充分调动了孩子的主体性，使他们成为问题的提出者和解答者，促进了幼儿的探究意识和力量的进展。在本次活动中，老师的作用是为孩子的进展供应了观看和沟通的平台，发挥的是隐性指导作用，重在激发和调动幼儿探究的主动性和乐观性，让孩子体验发觉、探究、解决问题的过程和感受其中的欢乐。

大班我的幼儿园教案第8篇

【设计意图】

绘本叙述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危急时刻，冷静冷静，用自己的才智逃离险境，使贪欲狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达力量，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推想故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高平安意识，遇到危急和突发大事时，不要惊慌可怕，要英勇面对，用自己的才智战胜敌人。

【活动目标】

1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

2、感受小猪如何使危急变为幸运的机智，知道在遇到危急时冷静、冷静，用才智战胜敌人。

3、能大胆创编故事。

【活动预备】

故事PPT（隐蔽故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸小猪）、打击乐若干。

【活动过程】

一、观看封面，导入故事：

出示PPT1故事封面：今日我们一起来读一本好玩的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿依据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。

出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子.凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。

二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）

1、幼儿观看图画PPT4

（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的`？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子预备要做什么？

（2）、正在这时，突然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

2、叙述故事PPT5：

争论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼儿观看图画PPT6：

（1）、（老师故作惊异）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）

（5）、小伴侣表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？

4、叙述故事PPT7

（1）、谁的幸运的一天开头了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（欢乐、欢乐）

（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情

幸运降落时，我们很兴奋，很欢乐，谁能用动作、表情呈现一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个呈现）

这里老师还给大家预备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你欢乐、欢乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打节奏，终止时把乐器放回原处）。

（3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开头了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好方法？

5、叙述故事PPT8：

（1）、哪句话看出小猪听从狐狸，？（听你的支配吧）小猪为什么要听从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、沟通）

6、观看画面PPT9：

（1）、狐狸开头忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会依据从上往下、从左往右的挨次看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

（2）、想想看，小猪最终说了一句什么话（你真是一个令人可怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想方法）

7、师叙述故事PPT10：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想方法逃脱）

8、观看画面PPT11：

（1）于是，狐狸又开头忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）

（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人可怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

9、叙述故事PPT12：

小猪嘴上说听你的支配，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装听从，其实是想把狐狸累晕）

10、观看画面PPT3：

（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人可怕的按摩，再次向小猪示弱）

（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，相互按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒适。）

10、叙述故事PPT14：

小猪还要狐狸给它用劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）

11、观看画面PPT15：

狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉