山东省淄博市临淄区2023-2024学年八年级上学期期中考试语文试题(含答案)

—2024学年度上学期期中质量检测初三语文试题说明:本试题共10页,五个大题,20个小题,满分150分,考试时间120分钟。第Ⅰ卷一、基础知识积累与运用(每小题3分，共18分)阅读下面文段，请根据要求完成1~2题。阅读经典，需要我们屏息潜心，聆听语言的声音：《藤野先生》中鲁迅对“清国留学生”(甲)，便来到仙台学医，当鲁迅正想偷懒时，瞥见墙上的照片，便会良心发现，增加了勇气；不chuò劳作、宽厚仁慈的朱德母亲让人感动；外表(乙)；但灵魂深邃的托尔斯泰令我们敬仰；居里夫妇在zào热的棚屋里(丙)地钻研科学，我们感受到了他们对事业的坚持不懈……阅读这些经典，可以培养审美情趣，洗涤心灵。1.文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是()A.píngpiě辍躁B.bǐngpiē辍燥C.píngpiē缀燥D.bǐngpiě缀躁2.文段中(甲)(乙)(丙)三处依次填入词语，最恰当的一项是()A.痛心疾首平庸处心积虑B.痛心疾首平凡处心积虑C.深恶痛疾平凡殚精竭虑D.深恶痛疾平庸殚精竭虑3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是()A.1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日本将南京变成了一座恐怖之城。”B.但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞”。C.什么?就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗?D.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。4.下列句子中，没有语病的一项是()A.“博物馆游”持续火热，2023年中秋国庆期间，齐文化博物馆共接待游客大约接近10万人次。B.《未成年人网络保护条例》旨在营造有利于未成年人身心健康的网络环境，保障未成年人合法权益，为未成年人网络保护提供有力的法治保障。C.《走进齐文化》丛书的出版为中华优秀传统文化进校园积累了路子，探索了经验。D.近年来，中学生参与劳动社会实践的话题广泛引起了社会的关注。5.下面关于文学常识和文化知识的表述，有错误的一项是()A.夸张在文学作品中很常见，有些成语也带有夸张的手法，如“惊天动地”“气吞山河”“千钧一发”等。B.演讲的核心是“讲”，是口头表达。要多用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，多用短句，适当重复。C.郦道元，北魏文学家。所撰《水经注》，全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，有较高的文学价值。D.《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，时人谓之“山中宰相”。6.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是()在中国绘画史上，宋代已有许多村社、丰稔、游戏等节令性、风俗性的绘画。,。,。。娃娃美人题材的年画虽以人物为主，但大多也具有吉庆祥瑞的含义。另外，许多莺歌燕舞、春暖花开的风景年画也是颇受百姓欢迎的。①吉庆祥瑞题材的包括祥禽瑞兽、仙花芝草、吉祥符号等②增加了节日的喜庆气氛，表达了民众在节日时的欢快心情③除了节令风俗画，还有大量表现社会风俗场景和生活场景的年画，这些年画在题材上具有鲜明的特色④节令风俗画在民间木版年画中也多有表现，像新年、元宵节、二月二、端午节、中秋节等⑤还有一些博古图式的祥瑞之物和用花鸟组成的图案花边或文字A.④②③①⑤B.③②④①⑤C.②①④③⑤D.①③⑤②④第Ⅱ卷二、古诗文积累与阅读(共28分)7.默写填空。(10分)(1)山水美景，历代文人多赞颂。美景可以陶冶情操，净化心灵，于是我们惊喜于陶弘景笔下“夕日欲颓，①”的欢腾，沉醉于李白《渡荆门送别》中“②，云生结海楼”的幻境，流连于白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，③”的灵动。“一切景语皆情语”，于是我们看到崔颢在《黄鹤楼》中借“④，”两句描绘了一幅碧空浩渺的画面，抒发对世事茫茫的感慨；王绩在《野望》中借恬静的景色“树树皆秋色，⑤”流露孤独抑郁的心情；刘桢在《赠从弟》(其二)中巧借松树“冰霜正惨凄，⑥”来劝勉堂弟在恶劣环境中要学松柏之刚劲、志向之坚贞；吴均在《与朱元思书》中更是以“⑦，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”来规劝世人、借景言志。(2)艰苦奋斗是中华民族的传统美德。《朱子家训》以“半丝半缕，⑧”告诫我们衣食来之不易，《增广贤文》以“⑨，学海无涯苦作舟”激励我们要刻苦求学。8.阅读王维《使至塞上》，选出理解有误的一项()。(3分)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物，组成一幅塞外风光图。B.“征蓬”两句，既叙述了诗人前往边境慰问将士之事，又描绘了边塞独特之景，更在叙事、写景中传达出自己被排挤出朝廷的愤懑之情。C.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。D.尾联中“都护在燕然”引用典故不着痕迹，流露出作者浓浓的向往建功立业的愿望。9.阅读下面的文言语段，完成后面的题目。(15分)【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(《三峡》)【乙】癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老，乃复作襁褓儿耶?初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。(节选自清·袁枚《游黄山记》)【注释】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。(1)解释下列加点的字。(4分)①夏水襄陵②虽乘奔御风③公步行良苦④引五六壮佼者来(2)下列句子中，加点词意思不相同的一项是()(3分)A.在悬崖之下山川之美B.虽兜笼不能容虽乘奔御风C.路绝矣绝巘多生怪柏D.蹑木梯而上康肃笑而遣之(3)用现代汉语翻译下面的句子。(4分)①重岩叠嶂，隐天蔽日。②初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。(4)侧面烘托是一种常见的手法，结合两文分析作者在写“山”的特点时是如何运用这种手法的?(4分)三、现代文阅读(共34分)(一)阅读《藤野先生》选段,完成10~13题。(14分)①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。②“我的讲义，你能抄下来么?”他问。③“可以抄一点。”④“拿来我看!”⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：⑮“你改悔罢!”⑯这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。⑰我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。⑱我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。⑲中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。⑳“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。㉑这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。㉒到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。㉓“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。㉔“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。㉕将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。10.选文记叙了藤野先生的哪几个典型事件?(3分)11.结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。(4分)(1)我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时感到一种不安和感激。(“我”为什么“吃了一惊”“不安”“感激”?)(2)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。(从句中的加点词语“所以”一词我们可以体会到作者当时具有怎样的感受?加点词语“也无怪”表达了作者怎样的情感?)12.仿照示例，结合前后文，在下面对话中加上一些修饰性语句，并说说这样添加的理由。(4分)【示例】“我的讲义，你能抄下来吗?”他(和蔼地问)。理由：后文有“向我和蔼地说道”，可见先生对“我”一向是和蔼的。(1)“可以抄一点。”(我有点地回答)。理由:(2)“拿来我看！(藤野先生对我说。)理由:13.细读⑮~⑱段，想象藤野先生听到鲁迅讲述日本学生控诉他有作弊行为的匿名信事件后，会有怎样的反应?请结合藤野先生的个性特征，可从语言、神态、动作等角度描写，50字左右。(3分)(二)阅读下面的文章,完成14~18题。(20分)父亲的理想丁立梅①母亲夜里做了一个梦，一个很不好的梦，是事关我的。半夜里被吓醒，母亲坐床上再也睡不着，第二天天一亮，就催促父亲进城来看我。②父亲辗转坐车过来，我已上班去了，家里自然没人，父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手推推我锁好的大门，没发现异样，心稍稍安定。③我回家时，已是午饭时分，远远就望见父亲，站在我院门前的台阶上，顶着一头灰白的发，朝着我回家的方向眺望，脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打开，我就知道，那里面装的是什么，那是母亲在地里种的蔬菜，青菜啊大蒜啊萝卜啊，都是我爱吃的。一年四季，这些蔬菜，总会源源不断地输送到我的家里来。④父亲见到我，把我上下打量了好几遍后，这才长长地舒口气说：“没事就好，没事就好。”又絮叨地告诉我，母亲夜里做怎样的梦了，又是怎样地被吓醒，“你妈一夜未睡，就担心你出事。”父亲说，我仔细看父亲，发现他眼里有红丝缠绕，想来父亲一定也一夜未眠。⑤我埋怨父亲，“我能有什么事呢，你们在家净瞎想。”父亲搓着手“呵呵”笑，说：“没事就好，没事就好。”他解开蛇皮袋袋口的扎绳，双手提起倾倒，蔬菜们立即欢快地在地板上蹦跳，青菜绿得饱满，萝卜水灵白胖，我抓了一只白萝卜，在水龙头下冲了冲，张口就咬，父亲乐了，说：“我和你妈就知道你喜欢吃。”看我的眼神，又满足又幸福。⑥饭后，我赶写一篇稿子，父亲我边上，戴了老花眼镜，翻看我桌上的报刊。他翻看得极慢，手点在上面，一个字一个字地看，像寻宝似的，我笑他：“爸，照你这翻看速度，一天也看不了一页呀。”父亲笑着低声嘟囔：“我在找你写的。”⑦我一愣，眼中一热。转身到书橱里，捧了一叠我发表的文章给父亲看，父亲惊喜万分地问：“这都是你写的?”我说：“是啊。”父亲的眼睛，乐得眯成了一条缝，连连说“好，好，我丁家出人才了”。他盯着印在报刊上我的名字，目不转睛地看，看得眼神迷离，他感慨地笑着说：“还记得你拖着鼻涕的样子呢。”⑧旧时光一下子回转了来。那个时候，我还是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲风华正茂，吹拉弹唱，无所不能，是村子里公认的“秀才”。那样的父亲，是怀了远大的抱负的，他想过学表演，想过做教师，想过从医，但穷家里，有我们四个儿女的拖累，父亲的抱负，终是落空。⑨随口问一句：“爸，你现在还有理想吗?”⑩父亲说：“当然有啊。”⑪我充满好奇地问是什么，我以为父亲会说要砌新房子啥的，老屋已很破旧了，父亲一直想盖一幢新房子。⑫但父亲笑笑说：“我的理想就是，能和你妈平平安安地度过晚年，自己能养活自己，不给儿女们添一点儿负担，不要儿女们操一点点心。”⑬父亲说这些话时语气淡然，一双操劳一生的手，安静地搁在刊有我文章的一叠报刊上，青筋突兀，如老根盘结。14.文章记叙了关于父亲的哪几件事?请简要概括。(3分)15.题目是“父亲的理想”，文章为何却从“母亲的梦”写起?(3分)16.请结合语境，从词语运用角度品析下列语句。(4分)父亲见到我，把我上下打量了好几遍后，这才长长地舒口气说：“没事就好，没事就好。”17.第⑧自然段属于记叙顺序中的哪一种?有何作用?(4分)18.丁立梅被读者誉为“最暖人心的作家”，她的作品充满感动的温情。文章在描写“我”看父亲和父亲看“我”时有所不同，请结合文章内容简要分析。(6分)“我”看父亲:父亲看“我”:四、名著阅读(10分)19.本学期我们阅读了红色经典《红星照耀中国》，请根据名著内容，回答下列问题。(1)下列关于名著《红星照耀中国》的表述不正确的一项是()(3分)A.《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个美国记者的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。B.红军长征中经过彝族和藏族地区时，都派代表与少数民族首领谈判，与少数民族首领歃血为盟，顺利过境。C.书中有很多令人深刻的人物。如一家被灭口66人、.让作者懂得“阶级斗争”的红色窑工徐海东，人生五十始的教育委员徐特立，还有平均年龄在25岁以下的强渡大渡河的英雄们。D.共产党在苏区重新分配土地，取消捐税剥削，消除各种陋习，实行免费教育。(2)有人说，“长征给中国的面貌留下了不可磨灭的印记，它极大地影响了中国的意识，使这个国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神”。请结合《红星照耀中国》里关于长征的具体情节谈谈对“团结与精神”的理解。(谈两点即可)(4分)(3)电影《红星照耀中国》的剧情也很精彩，编剧在编辑各集简介时不小心打乱了顺序，请根据你对原著的阅读，对下面集数进行合理的排序。(3分)①红军过草地，征途千辛万苦②西安事变前夕，张学良坚定抗日③红军剧社成立，革命思想大传播④大渡河战役，战士以死相拼正确的顺序是(只填序号)五、写作(共60分)20.作文题目：你，印在我的记忆里藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里，他以《藤野先生》致敬老师；母亲勤劳的一生深深地印在儿子朱德的记忆里，他以《回忆我的母亲》缅怀母亲……同学们，生活中总有一些人让你时时记起，难以忘怀，他们可能是曾经与你朝夕相处的同学、老师、亲人，亦或是与你素不相识的陌生人。请以“你，印在我的记忆里”为题，写一篇作文。要求：①结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感；②合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；③书写认真，卷面整洁，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。初三语文试题参考答案及评分标准一、基础知识积累与运用（共18分）1.B2.D3.B4.C5.C6.A古诗文积累与阅读（共28分）7.（10分）（1）①沉鳞竞跃②月下飞天镜③谁家新燕啄春泥④黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠⑤山山唯落晖⑥终岁常端正⑦鸢飞戾天者（2）①恒念物力维艰②书山有路勤为径(10分,每空1分，有错别字、添字、漏字本空不得分)8.（3分）A9.（15分）（1）（4分）①冲上、漫上

②飞奔的马③甚，很

④带、带领（2）（3分）C（3）（4分）①层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了（2分）。②开始时还想强撑着自己走，等到疲劳不堪时，就绑缚在“海马”的背上（2分）。（4）（4分）【甲】文由“自非亭午夜分，不见曦月”可知，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。侧面烘托出山雄奇险拔、遮天蔽日的特点（大意相同即可得分，2分）；【乙】文由“从此山径仄险，虽兜笼不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也”可知，山路狭窄危险，即使兜笼也容不下。若自己步行会太辛苦，可以雇佣“海马”，侧面烘托出黄山具有险仄难行的特点（大意相同即可得分，2分）。参考译文：癸卯年四月二日，我游览了白岳峰后，就去沐浴了黄山的温泉。泉水甜美而清冽，在悬崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上，和尚告诉我说：“从这里开始，山路狭窄危险，连兜笼也容不下。你自己步行很辛苦，幸亏当地有背惯了游客的人，叫做‘海马’，可以雇佣。”便领了五六个健壮的人来，人人手里拿着几丈布。我自觉好笑，难道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的婴儿了吗？开始时还想强撑着自己走，等到疲劳不堪时，就绑缚在“海马”的背上，这样一半自己走一半靠人背着攀登。走到云巢，路断了。只有踩着木梯子上去，只见万座山峰直刺苍穹，慈光寺已经落在锅底了。当晚到达文殊院住了下来。三、现代文阅读（共34分）（一）（14分）10.（3分）修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚、帮“我”消灭流言（共3分，少写一个减1分）11.（4分）（1）“吃了一惊”是因为没想到藤野先生竟然给“我”添改讲义；“不安”是因为“我”的讲义中有很多错漏让藤野先生花费时间；“感激”是因为他没有民族偏见，对来自中国、学习有困难的“我”及时给予了热情的帮助（共3点，答出1点得1分，2点得2分）。（2）“弱国”与“低能儿”二者之间本无因果关系，但日本“爱国青年”却据此认为鲁迅在考试中能够取得优秀的成绩完全靠的是作弊，这种荒谬的因果逻辑，使作者感到个人与祖国的尊严受到了严重的侵犯（1分）；“也无怪”一词写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情（1分）。12.（4分）（1）忐忑不安（1分）。理由：“可以抄一点”的言下之意是，有的可以抄，有的不可以，可能抄的不多。先生突然问题，“我”不免忐忑不安（1分）。（言之有理即可）（2）很高兴地，用了既有抑扬顿挫的声调对我说（1分）。理由：这与先生一贯对我的态度有关，从前文中他介绍自己时“有几个人笑起来”而他并没有生气看出，他对学生是非常温和的；虽然最后有个叹号说明他加重了语气，但要表达的是对“我”的关心（1分）。（言之有理即可）13.（3分）示例1：藤野先生叹息了一声，轻声安慰道：“不要理会他们，他们不了解真实情况。你的成绩是靠自己的努力得来的，今后你会用行动证明实力的。”示例2：藤野先生拍案而起，脸上现出从未表露出的愤怒神情，用顿挫的声音说道：“他们怎么能这么对待你？这是多么无礼的行为！”（体现藤野先生的个性1分，运用动作、语言、神态描写2分。）（二）（20分）14．（3分）①父亲到城里来看“我”，带来自己种的蔬菜，看到“我”安然无恙父亲感到很开心。②父亲