幼儿园中班音乐合拢张开教学设计【含教学反思】

幼儿园中班音乐合拢张开教学设计【含教学反思】一、教学背景分析幼儿园中班音乐教学是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿园教育中最有乐趣的环节之一。在幼儿园中班阶段，幼儿正处于身体运动和感性认知阶段，需要通过音乐教学活动来促进其音乐音感的发展。此外，音乐教学还有助于提升幼儿幼小衔接的能力和社交能力。针对中班幼儿的特点和需求，本教学设计选取了“合拢与张开”这一主题，进行教学设计，旨在通过情境化的教学，启发幼儿音乐感知和表达的能力。同时还可以帮助幼儿培养合作精神和集体意识，提高幼儿的团队合作和社交能力。二、教学目标了解“合拢与张开”这一主题的基本含义，通过听、唱、说、看的方式培养幼儿感知和理解能力。提高幼儿识别简单乐器的能力，并能运用简单乐器进行音乐表达。培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力和小集体合作能力。激发幼儿自信心和表达欲望，通过表演等形式展示自我，提高幼儿的自我认知和人际交往能力。三、教学重点和难点3.1教学重点通过幼儿的参与感受及乐器的使用，激发幼儿情感，提高幼儿的想象力和艺术表达能力。提高幼儿的集体意识和团队意识，从团队角度出发感受乐器的齐奏和组合效果。3.2教学难点通过幼儿自身的理解和集体活动体验的方式，更好地帮助幼儿认识“合拢与张开”的含义及配套乐曲的节奏和旋律。通过实际活动的方式，帮助幼儿理解乐器的使用方法，并提高幼儿乐器演奏效果的协调性和整体效果。四、教学方法与教具4.1教学方法多感官教学法：通过听、唱、说、看、做的方式全面启发幼儿的各种感知能力。情境化教学法：通过热身、导入、展示、操作、反馈等环节，营造情境氛围，促进幼儿参与度和学习效果。活动化教学法：通过能动性、游戏性、创造性等活动，提高幼儿的学习兴趣和效果。4.2教具简单打击乐器（手拍、木鱼、踢踏鼓等）合拢与张开配套音乐二合一教师版幼儿体智教具（假面、墙壁、绳索等）五、教学过程5.1教学准备教师需要提前做好以下准备工作。精心准备“合拢与张开”主题乐曲，防止出现播放中断等问题。准备好简单打击乐器以及幼儿体智教具。准备好幼儿群体所需学习内容和音乐教具。5.2教学步骤第一步：热身（5分钟）通过热身活动开始，为幼儿创造一个良好的学习氛围。教师与幼儿参与游戏，比如：类似“醒狮起舞”之类的简单动作旋律，察看幼儿随抖动和齐奏乐器的协调响应，同时调动幼儿的活动气氛、情感以及主动性。第二步：导入（5分钟）通过动画、图片或视频展示，介绍“合拢与张开”主题的概念。教师通过场景分析，让幼儿感谢合拢和张开的内容，通过翻译等方式让幼儿学会这两个词语的含义。第三步：展示（10分钟）教师通过展示方式，介绍简单乐器和乐曲的基本使用方法。教师可以采用放映幻灯片或播放短视频的方式，展示相关形象的乐器和基本乐曲使用方法，同时让幼儿感受到尽可能多属于他们发音的音高，学习相关乐器的基础知识。第四步：操作（30分钟）教师带领幼儿集体演奏合拢和张开配套的乐曲。游戏开始之前，幼儿们需要自己找到音高发生器、乐器，等等。同时，教师会停放合适位置，随着到位并成功执行相关动作，给与表扬。组合模式从手拍开始，逐步完成音乐演奏。同时，教师通过简单的掌握音乐比例和音效的方式，将幼儿产生出新鲜活力的效果发挥到最大。第五步：反馈（10分钟）教师与幼儿一起分享学习，在学习小环节结束后，教师邀请幼儿以表演的方式展示他们在学习过程中的执行情况。教师在创造性的氛围中，展示幼儿活动效果和兴趣，同时让幼儿分享互动带来的快乐，提高幼儿对学习的自信心和积极性。六、教学反思本次教学中，针对幼儿园中班幼儿实际需求，通过多感官、情境化、活动化等教学方法，设计了“合拢与张开”主题的教学课程。教师为幼儿们提供了精心的教具和相关配套音乐，让幼儿在游戏和实践的过程中掌握演奏方法，强化了幼儿的乐感和音乐表现能力。同时，教学过程中强调了团队合作和自我表达，让幼儿在获得技巧和知识的同时，进一步提高了幼儿的社交能力和小集体合作能力。本次教学对于幼儿的情感和认知能力的提升将在后