初中八年级物理课件- 尝试科学探究【区一等奖】

4.尝试科学探究探究科学的核心是科学探究学习物理就要学会摆的等时性探究：摆的奥秘做一回小小伽利略科学探究的一般过程：

提出问题猜想与假设设计实验与制定计划

进行实验与收集证据分析

与论证

评估交流与合作提出问题有时比解决问题更重要。一、提出问题：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。

一、提出问题：探究：摆的奥秘这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢?没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。二、猜想与假设：二、猜想与假设：摆动的快慢可能跟

有关。

2、摆球来回摆动，且摆动幅度越来越＿＿。3.随着摆动幅度（摆角）的减小，摆动是否越来越慢了？不是。摆动一次（一个周期）的时间是相同的。小启示：1.简化研究对象三、制定计划与设计实验：三、制定计划与设计实验：控制变量法实验方法：1.探究摆的周期和摆球轻重的关系

只改变摆球轻重，其它因素保持不变或相同，观察与记录测量结果。分析论证，得出结论。科学探究方法：控制变量法三、制定计划与设计实验：摆球轻重

轻

重连续摆动10次的时间(秒)摆的周期(秒)1.探究摆的周期和摆球轻重的关系

设计的记录表格：三、制定计划与设计实验：1.探究摆的周期和摆球轻重的关系

摆的快慢跟摆球轻重无关。只改变摆球轻重，其它因素保持不变或相同。把实验结果记录在下面表格中。五、分析与论证：摆球轻重

轻重连续摆动10次的时间(秒)摆的周期(秒)四、进行实验与收集证据：摆线长度长

较长短连续摆动10次的时间(秒)摆的周期(秒)2.探究摆的周期和摆线长度的关系

只改变摆线长度，其它因素保持不变或相同。把实验结果记录在下面表格中。摆的快慢跟摆线长度

，摆线越长，摆球的摆动

。四、进行实验与收集证据：五、分析与论证：越慢有关有没有减小误差；结论是否可靠；还有其它问题吗？……六、评估七、交流与合作给人智慧和力量，提高认识1.小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。

增加了摆长摆的故事与启示观察生活，提出问题，问题探究，应用生活，使生活更美好！启示：科学探究的一般过程：

提出问题猜想与假设设计实验与制定计划

进行实验与收集证据分析

与论证

评估交流与合作

7个要素（灵活运用）如果所研究的物理量可能受多个因素影响时，采用逐个因素探究，最后进行归纳。当探究其中一个因素时，只改变这个因素，保持其他因素不变，探究结果若随研究的因素变化，则所研究的物理量与这个因素有关；若不变化，则所研究的物理量与这个因素无关。科学探究方法：控制变量法实验次数摆线长度(米)摆球轻重(克)摆动幅度连续摆动次数摆动时间(秒)摆动的周期（秒）1110一拳宽30602130一拳宽30603110半拳宽306040.510一拳宽30422．做“研究影响摆球摆动周期的因素”实验时现有器材：轻重为10克和30克的摆球各一个，铁架台一套、夹子一个，计时器和细线。下表是实验的数据记录(1)试完成“摆动周期”一栏中空格的填写。(2)分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论是：当

、

相同时，摆动的周期与

。摆线长度摆动幅度摆球轻重无关2221.4实验次数摆线长度(米)摆球轻重(克)摆动幅度连续摆动次数摆动时间(秒)摆动的周期（秒）1110一拳宽30602130一拳宽30603110半拳宽306040.510一拳宽30422221.4(3)分析比较第1次和第3次实验,可得出的初步结论是:当

、

相同时,摆动的周期与

。(4)在第1次和第4次的实验中是控制

不变,研究摆球摆动周期与

的关系。摆线长度摆球轻重摆动幅度无关摆球轻重摆动幅度摆线长度摆动周期与(5)从上述实验分析,可得出的初步结论是:

有关,且