高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第二单元11咏物诗四首赏牡丹-1

《“咏物诗”鉴赏》教学设计教学设想学生之前已经学过一定量的咏物诗，作为选修课本里的“咏物诗”这一专题学习，本堂课主要让学生学习、掌握鉴赏咏物诗的方法，能通过归纳把握所咏之物特点，分析作者在描摹事物中所寄托的感情，在学习比较中进行咏物诗常见主题的归纳。二、教学目标1．通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步了解咏物诗的特点及常见的主题。2．让学生初步掌握欣赏咏物诗的步骤和方法的前两步：概括所咏之物的特点，体会所言之志。三、教学重点和难点1．了解咏物诗的特点及常见的主题。2．能通过概括所咏之物的特点，体会所言之志。四、教学方法朗诵、互动、合作、探究、赏析与练习相结合五、教学步骤（一）导入：猜一猜1、“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”请学生猜猜这首诗是写哪一种花?（菊花）（二）回顾旧知，明确咏物诗概念：1、这首诗是一首咏物诗，我们之前学过的咏物诗有哪些？2、你能从我们学过的诗歌中，说说咏物诗具有哪些特点么？明确：（1）定义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。（2）特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。（重点）（三）咏物诗鉴赏步骤：1、概括物的特征：形态、色泽、气味、生长时令、所处环境、精神品质2、体会所言之志：思想、情感、人生态度、志向、愿望、生活情趣、哲理等3、分析表达技巧：比喻、拟人、对比、象征/托物言志、用典（四）我来试一试快速阅读下面的诗歌，说说诗人所咏之物有何特点？咏柳（唐·贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏鹅（唐·骆宾王）鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。子规（顾况）P44杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规。葡萄（韩愈）P44新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。梅花（宋·王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。赏牡丹（刘禹锡）P45庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。（五）从其形探其神（讨论探究））下面的诗歌，诗人想借咏物表达什么？咏柳（唐·贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏鹅（唐·骆宾王）鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。小结：最浅层次的是，表达对某物外在特征的喜爱梅花（宋·王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。明确：对洁白如雪、散发清香的（有魅力）、不畏严寒、坚强高洁的梅的赞美，这里写的梅花，正是作者人格的化身赏牡丹（刘禹锡）P45庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。明确：对牡丹艳丽有格调，明净有情（牡丹之高标格和富于情韵之美）的赞扬。蕴含了诗人心中的理想人格精神。小结：对某物内在品格的赞美，以物自况（自喻）/表达人生追求柳（李商隐）曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。小结：自伤身世/人生处境官仓鼠（曹邺）官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。小结：对某物的同情/批评（借写物反映社会）小松小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。小结：讽喻时俗（时俗小人以出身取人，目光短浅，趋炎附势的本质）（六）总结归纳概括咏物诗所咏之物的特点（外在特征、环境特点和内在品性）体会所言之志（从物的特点，联系诗人自身经历和所处社会环境）六、教学反思本节课打破传统的按课本篇目顺序进行学习的方式，根据课堂需要对课本内容进行选择和整合，讲的是一类诗的鉴赏阅读。课堂先从学生学过且比较熟悉的咏物诗入手，引导学生对诗中所咏之物的特点进行概括，再慢慢过渡到课本的咏物诗特点的概括，有一个由易到难的过程，学生能较好地完成对物的特点的概括。从所咏物的特点引申到作者思想情感的表达的体会，也是采取由易到难的教学流程，但这一步明显有难度，尽管课前已让学生结合年级所印的学案，对选修课本的几首咏物诗进行预习解读，以及查阅相关材料，但学生对一些咏物诗的思想情感，如《小松》《柳》等还是不太能准确把握，所以课堂上教师在这几首诗里做了较多的引导。因为所选的咏物诗较多，课堂的节奏也比较快，给学生思考、讨论的时间不够充足，学生自己的解读、交流、表达也不能得到充分的展现，这点是需要注意的。也许这节课只需完成一个目标：概括物的特点，课堂会更从容。学习者特征分析学生之前已经学过一定量的咏物诗，对咏物诗有一定印象和模糊认识，本堂课主要结合学生之前所学和课本的咏物诗，让学生通过归纳把握所咏之物特点，分析作者在描摹事物中所寄托的感情，然后通过归纳总结，对咏物诗常见主题进行梳理归纳。教学内容分析本节课主要学习《唐诗宋词元散曲选读》中的“咏物诗”，咏物诗是诗歌类型之一，理解有一定的难度，特别是如何由物的特点，结合写作背景和诗人经历，去体会诗人在物中所寄寓的思想情感，是很多学生理解的难点。能解决这个问题，对学生以后遇到咏物诗进行准确解读有很重要的作用。教学目标知识与