七年级语文上学期期末真题分类汇编 专题05 诗歌鉴赏（）

Word文档下载后可自行编辑1/1七年级语文上学期期末真题分类汇编专题05诗歌鉴赏（）七年级语文上学期期末真题分类汇编（江苏专用）

专题05诗歌鉴赏

（四大考点:词句手法情感意象）

一：课内阅读

1．（2022年秋·江苏徐州·七年级统考期末）阅读古代诗歌，完成下题。

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

小语品读诗文后，设计了一张读书卡片，请你帮助她补全下表的空白处。

摘抄批注

诗句内容赏析

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。①“僵卧”、“孤村”点明了诗人年迈凄凉孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜将尽，我躺在床上听到那风雨声，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。这两句诗巧借自然界的风雨把现实与②自然地联系起来，借此抒发③之情。

2．（2022年秋·江苏淮安·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)有人说“过五溪”只是交代了王昌龄的行踪，你怎么看？

(2)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表述了诗人怎样的情感？

二：课外阅读

3．（2022年秋·江苏南京·七年级统考期末）夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱①蝶飞。

扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1）”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。

秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2）的手法，抒发了之情。

4．（2022年秋·江苏南通·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成小题。

庐山瀑布

徐凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

今古长如白练飞，一条界破青山色。

(1)请从修辞的角度赏析诗歌“今古长如白练飞，一条界破青山色”两句。

(2)所谓“诗中有画，画中有诗”，请你结合本诗的内容，从下面两幅图片中选择一幅作为本诗的配图，并说明理由。

5．（2022年秋·江苏南通·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成问题。

秋词（其二）

[唐]刘禹锡

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。

[解释]①嗾（sǒu）：这里是“使”的意思。

(1)“试上高楼清入骨”一句中的“清”在诗中理解为

(2)本诗中“岂如春色嗾人狂”与刘禹锡《秋词（其一）》中的“我言秋日胜春朝”有异曲同工之妙，请简要分析。

6．（2022年秋·江苏南通·七年级启东市长江中学校考期末）阅读下面这首诗歌，根据要求，回答问题

睛①

杜甫

久雨巫山暗，新晴锦绣文②。

碧知湖外草，红见海东云。

竟日莺相和，摩霄鹤数群。

野花干更落，风处急纷纷。

①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。

(1)下列关于诗歌内容和艺术的分析，不恰当的一项是（）

A．首句从“久雨”写起，“久”“暗”二字衬托出了诗人看见巫峡久雨新晴后的喜悦之情。

B．“锦绣文”统摄全诗，是诗眼，也是抒情的着眼点。

C．中间两联着重从景物的颜色和禽鸟的活动来表现新晴，动静结合，美不胜收。

D．诗人在表述了久雨新晴后的喜悦之情的同时，也不免一份伤情。尾联描写的也是久雨新晴的典型景象，可见全诗紧紧扣住“晴”字写抒情，浑然一体。

(2)阅读本诗尾联并联系写作背景，说说诗人的伤感之情由何而生？

三：对比阅读

7．（2022年秋·江苏南京·七年级统考期末）下面两首诗都写出了“秋气之高远”，请结合具体诗句加以分析。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

长安秋望

杜牧

楼倚霜树外，镜天无一毫。

南山与秋色，气势两相高。

（选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2007版）

8．（2022年秋·江苏苏州·七年级统考期末）阅读下面两首诗词，完成问题。

北陂①杏花

王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

[注]陂（bēi）：池塘。

卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(1)“一陂春水绕花身”中的“绕”字可否换成“傍”字，为什么？

(2)两首诗词中都写到了“碾作尘”，它们所表述的情感是否相同？请简要分析。

(3)面对落花，诗人的情感态度各不相同，请选出分析或理解不正确的一项（）

A．王安石在《北陂杏花》中借落花表述坚持自己的变法立场，不与邪恶势力同流合污的高尚情怀。

B．陆游在《卜算子咏梅》中借“碾作尘”的梅花表述遭受外界摧残、任人践踏而无可奈何的慨叹。

C．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，借落尽的杨花，表述飘零之感、离别之恨。

D．杜甫《江南逢李龟年》中的“落花”寓意甚多，有个人身世之悲，也有对繁华时代落幕的慨叹。

9．（2022年秋·江苏泰州·七年级校联考期末）阅读陆游的两首诗，完成下面小题。

时雨（节选）

时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。

老我成惰农，永日付竹床。衰发①短不栉②，爱此一雨凉。

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

①衰（cuī）发：白发。②不栉：不束发。

(1)《时雨》中“家家”和“处处”能否改为“几家”“几处”？请说说你的理解。

(2)《时雨》和《十一月四日风雨大作》中都写了陆游的年老体衰，但用意却有所区别：

甲诗：

乙诗：

10．（2022年秋·江苏泰州·七年级统考期末）阅读下面两首诗歌，完成问题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

滞雨

李商隐

滞雨长安夜，残灯独客愁。

故乡云水地，归梦不宜秋。

(1)用自己的语言描绘诗“滞雨长安夜，残灯独客愁”的画面。

(2)两诗的最后两句在写法上有异曲同工之妙，都在写景中抒发情怀。请加以赏析。

11.（2022年秋·江苏无锡·七年级江苏省锡山高级中学实验学校校考期末）阅读下面古诗，完成后面小题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳①，何人不起故园情。

①折柳：即《折杨柳》笛曲，内容多写离别情绪。

根据要求完成表格。

《夜上受降城闻笛》《春夜洛城闻笛》

赏读（1）第一、二句中，景物，创设出一种宁静苍茫的意境。（2）第二句诗人通过（表现手法）夸张地写出笛声飞遍全城。

探究两首诗歌中“笛声”这一意象蕴含了的感情。

一：课内阅读

一、（2022年秋·江苏南通·七年级统考期末）小语和小文漫步古诗长廊，邀你一起阅读下面的诗，完成下面小题。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

12．下面哪个表情能够代表小语读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。

13．“少陵七绝，此为压卷（最出色的作品）”，这是清朝孙洙对此诗的评价。请你从写作手法的角度来谈谈这首诗的“出色”之处。

二、（2022年秋·江苏扬州·七年级校考期末）阅读下面的诗，完成下面小题。

寒菊

郑思肖①

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

①郑思肖：南宋末年爱国诗人、画家。这首诗写于南宋灭亡后。

14．诗歌的一、二句描绘了一幅怎样的画面？

15．诗歌的后两句运用了哪种手法？请加以分析。

三、（2022年秋·江苏镇江·七年级统考期末）阅读下面古诗，完成各题。

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

16.(1)这首诗通过高云、古城、秋风、、原野、等描绘了潼关的景象。

(2)诗歌一二两句描写的潼关风景有何特点？

(3)结合诗歌三四两句说说本诗表述了诗人怎样的思想感情。

二：课外阅读

一、（2022年秋·江苏宿迁·七年级校联考期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

送兄

别路云初起，离亭①叶正稀。

所嗟②人异雁，不作一行飞！

解释：①离亭：驿亭，古时人们常在驿亭举行送别宴会，于此送别。②嗟：感叹。相传这首诗是唐朝武则天时期一位七岁女孩所作。

17．请用生动形象的语言描绘这首诗前两句所展示的画面。

18．这首诗抒发了怎样的情感？

19．假如你就是七岁女孩送别的兄长，请给她留一句话以表惜别之情。

二、（2022年秋·江苏扬州·七年级统考期末）阅读下面古诗，完成各题。

还自广陵①

[宋]秦观

天寒水鸟自相依，十百为群戏落晖。

过尽行人都不起，忽闻冰响②一齐飞。

①还自广陵：从广陵返回高邮老家。②冰将裂时发出的响声。

20．从动静结合角度分析一、二句中“依”和“戏”两字的妙处。

21．诗歌第三、四句描绘了一幅怎样的画面，表现了诗人什么样的心境？

三、（2022年秋·江苏扬州·七年级统考期末）阅读下面诗歌，完成小题。

野池

王建

野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。

川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。

22．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句分别描绘了池水和植物的什么特点。

23．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现诗人怎样的情感？

四、（2022年秋·江苏盐城·八年级校考期中）阅读下面古诗，完成各题。

重送①裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

注：①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回又同遭贬谪。

24．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？

25．请结合诗歌，简析全诗表述的思想感情。

五、（2022年秋·江苏宿迁·七年级统考期末）阅读下面一首古诗，完成下面小题。

秋日送客至潜水驿

刘禹锡

候吏①立沙际②，田家连竹溪。

枫林社日鼓，茅屋午时鸡。

鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。

驿楼宫树近，疲马再三嘶。

（选自《全唐诗》）

①候吏：驿站管理者。②沙际：水边。

26．这首诗前四句描绘了一幅怎样的农家画面？

27．请简要分析颈联“鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦”运用了哪些写景的手法。

28．这首诗表述了怎样的思想感情？

六、（2022年秋·江苏盐城·七年级校联考期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。

送刘帅归蜀

危稹①

万水朝东弱水②西，先生③归去老峨眉。

人间那得楼千尺，望得峨眉山见时。

①危稹：南宋文学家。②弱水：古水名。③先生：指刘帅。

29．诗的三、四两句运用想象手法，请简要分析。

30．诗中的两个“水”和两个“峨眉”在诗中起什么作用？

三：对比阅读

一、（2022年秋·江苏镇江·七年级统考期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

31．《天净沙·秋思》营造的氛围可以用《秋词》中的“”一词来形容。《天净沙·秋思》中的“”一句描绘的画面温馨宁静，更增加了游子的思乡之情。

32．两首诗歌均写到了鸟——“鹤”“鸦”。假如你身处其中，这两种鸟分别给你怎样的感受？

二、（2022年秋·江苏镇江·七年级统考期末）阅读诗歌，完成下面小题。

天净沙·秋思

（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

秋行

（宋）徐玑

戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。

小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。

33．这两首诗中、等意象可以表示秋季。

34．两诗中都有声音，《天净沙·秋思》从一词感觉到，《秋行》从一词听到。

35．两首诗都是写秋的，请分别概括其情感。

三、（2022年秋·江苏无锡·七年级统考期末）阅读诗歌，完成下面小题。

除夜①作

（唐）高适

旅馆寒灯独不眠，

客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，

霜鬓明朝又一年。

除夜宿石头驿

（唐）戴叔伦②

旅馆谁相问？寒灯独可亲。

一年将尽夜，万里未归人。

寥落悲前事，支离笑此身。

愁颜与衰鬓，明日又逢春。

①除夜，除夕之夜。②戴叔伦，抱有济时之志，为官治绩斐然。晚年曾被诬拿问，后得昭雪。

36．各项是小文同学对诗歌的批注，你觉得说法不妥的一项是（）

A．“客心何事转凄然？”写出深夜有客来访，却并未排遣寂寞，反因思乡而凄楚。

B．“故乡今夜思千里”这里不写自己思乡，只说故乡的亲人想念我，表述含蓄而委婉。

C．“寒灯独可亲”写了诗人独居驿馆，唯有孤灯相伴、难以成眠的凄凉画面。

D．“一年”与“万里”，将悠远的时间感和广漠的空间感并列对照，更添愁绪。

37．《除夜宿石头驿》颈联中既写“悲”，又写“笑”，是否矛盾？请结合全诗作简要分析。

38．两首诗的最后一句都用了“又”字，两个“又”传达了哪些共通的情感？

四、（2022年秋·江苏连云港·七年级统考期末）活动一：“月”这一意象是李白诗歌中的一道绚丽风景线，老师选择了三篇作品进行专题阅读，请完成下面问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

峨眉山月歇

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

峨眉山月歌送蜀僧晏入中京

我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。

月出峨眉照沧海，与人万里长相随。

39．下列对甲乙丙三诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．甲诗用杨花和子规两个意象，表明时间已到暮春初夏，杨花落尽，杜鹃声声表述了诗人心中苦闷、彷徨、伤感之情。

B．乙诗中连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，传达出诗人江行的独特体验，抒发对友人的思念之情。

C．丙诗以“峨眉山月”为主线贯穿始终，诗人由自己写到故乡月，再由月写到人，月成为李白诗歌中的经典意象。

D．李白的许多诗歌都写到了月亮，月在他的笔下富有深刻的象征意义和情感内涵，充分体现诗人现实主义的创作风格。

40．请根据自己的学习体验并加以合理的想象，用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。

41．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“月出峨眉照沧海，与人万里长相随”在抒情方式上有异曲同工之妙，请结合内容加以赏析。

五、（2022年秋·江苏淮安·七年级统考期末）阅读诗歌，完成下面小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

42．《天净沙·秋思》前两句描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，请你用生动的文字把画面内容描述出来。

43．两文同是写秋，但心境不同。你认为的心境有何不同？

七年级语文上学期期末真题分类汇编（江苏专用）

专题05诗歌鉴赏（解答版）

（四大考点:词句手法情感意象）

一：课内阅读

1．（2022年秋·江苏徐州·七年级统考期末）阅读古代诗歌，完成下题。

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

小语品读诗文后，设计了一张读书卡片，请你帮助她补全下表的空白处。

摘抄批注

诗句内容赏析

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。①“僵卧”、“孤村”点明了诗人年迈凄凉孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜将尽，我躺在床上听到那风雨声，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。这两句诗巧借自然界的风雨把现实与②自然地联系起来，借此抒发③之情。

穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。梦境爱国报国

本题考查诗歌鉴赏。

根据“夜将尽，我躺在床上听到那风雨声，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流”的提示可知，①处应该填写对诗句的理解；此处要理解的诗句是“僵卧弧村不自哀，尚思为国成轮台”。可理解为：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人因“思”而“夜阑”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了自己的爱国情怀，报国之志。第②空填“梦境”，第三空填“爱国、报国”。意对即可。

2．（2022年秋·江苏淮安·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)有人说“过五溪”只是交代了王昌龄的行踪，你怎么看？

(2)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表述了诗人怎样的情感？

(1)此句除了交代王昌龄的行踪，还暗含诗人对王昌龄艰难处境的同情与关心。

(2)诗人运用拟人修辞方法，赋予了月亮以人的感彩，变成了一个了解自己，富于同情的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，抒写了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。

（1）本题考查诗句理解。

“闻道龙标过五溪”意思是：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“五溪”指是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。“过五溪”，写出迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见，由此可见诗人对友人的牵挂和不舍。

（2）本题考查诗歌情感主旨。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄于明月，随君去到夜郎。诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，又用拟人的手法，赋予无知无情的明月以人的感彩，变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，抒写了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。

二：课外阅读

3．（2022年秋·江苏南京·七年级统考期末）夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱①蝶飞。

扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1）”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。

秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2）的手法，抒发了之情。

（1）麦花雪白或菜花稀（2）以动衬静诗人对田园闲适生活的喜爱之情

本题考查学生理解诗歌内容的能力。

（1）《夏日田园杂兴十二绝（其一）》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”意思是：梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了，春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵，一眼望去，却是雪白的麦花；诗句中“梅子金黄”“杏子肥”“菜花稀”“麦花雪白”写出了江南农村初夏的特点。

（2）《夏日田园杂兴十二绝（其一）》中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”意思是：正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过；四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过；本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景，正午时，村落里却没有人烟，显得静谧，此时有蜻蜓蝴蝶正飞舞着，静中有动，以动衬静，侧面反映出初夏农民农事正忙，早出晚归的情况，所以白天很少见到行人，运用了衬托的表现手法，展现蝴蝶蜻蜓飞舞的情景，表现了诗人对田园闲适生活的喜爱。

4．（2022年秋·江苏南通·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成小题。

庐山瀑布

徐凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

今古长如白练飞，一条界破青山色。

(1)请从修辞的角度赏析诗歌“今古长如白练飞，一条界破青山色”两句。

(2)所谓“诗中有画，画中有诗”，请你结合本诗的内容，从下面两幅图片中选择一幅作为本诗的配图，并说明理由。

(1)三、四句运用了比喻的修辞手法，化动为静，把瀑布比作白练，镶在青青的山色中间，生动形象，从色彩和视觉上又写出了瀑布的新奇和柔和。

(2)示例一：选择A，图A中可以看出一条千仞长的瀑布像白练一样将青山分开，符合第三、四句所描写的内容。

示例二：选择B，图B中可以看到横阔的瀑布悬挂在千仞山壁，如奔雷般不停歇地奔涌入江中，符合第一、二句中的描述。

（1）本题考查诗句赏析。根据题干信息，要求从修辞的角度进行赏析。

“今古长如白练飞，一条界破青山色”意为从古至今像一条巨大的白色熟绢飞悬半空，划破了青山浑然一体的苍翠之色。“白练”的意思是白色熟绢，这里把瀑布当做了“白色熟绢”，是比喻的修辞，同时抓住了瀑布具有“白练”的柔和形态，洁白颜色，从视觉上写出了瀑布的新奇柔和。同时“一条界破青山色”运用了化动为静的手法，从整体上写瀑布划破了青山浑然一体的苍翠之色。

据此回答即可。

（2）本题考查对诗歌内容的理解和表述观点的能力。

如选择A，“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息”的意思是瀑布如落泉般从高空笔直地倾泻下来，声如雷鸣奔入江海永不停息。通过“虚空落泉”“雷奔入江”描写瀑布从千仞高空飞流而下，雷奔入江的气势。而图A中可以看到横阔的瀑布悬挂在千仞山壁，如奔雷般不停歇地奔涌入江中，符合第一、二句中的描述。

如选择B，“今古长如白练飞，一条界破青山色”的意思是从古至今像一条巨大的白练飞悬半空，划破了青山浑然一体的苍翠之色。通过“长白如练”“界破青山”描写写瀑布奔流而下，一条白练把青翠的山色分隔开来，景象蔚为壮观。而图B中可以看出一条千仞长的瀑布像白练一样将青山分开，符合第三、四句所描写的内容。

据此回答即可。

5．（2022年秋·江苏南通·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成问题。

秋词（其二）

[唐]刘禹锡

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。

[解释]①嗾（sǒu）：这里是“使”的意思。

(1)“试上高楼清入骨”一句中的“清”在诗中理解为

(2)本诗中“岂如春色嗾人狂”与刘禹锡《秋词（其一）》中的“我言秋日胜春朝”有异曲同工之妙，请简要分析。

(1)清爽。

(2)两句都运用对比手法，将秋景与春色作对比。

（1）本题考查对诗歌内容的理解。

“试上高楼清入骨”一句意思是登上高楼，四望清秋入骨，顿时你会感到彻骨的清澈，心境的澄静。故“清”在这里的意思是“清爽”。

（2）本题考查诗句理解赏析。

“我言秋日胜春朝”的意思是我却说秋天比春天的早晨还要好；“岂如春色嗾人狂”一句的意思是才不会象春色那样使人发狂。这两句诗都通过对比的手法，将“秋”与“春”进行对比，表述了对秋的喜爱、赞美。

6．（2022年秋·江苏南通·七年级启东市长江中学校考期末）阅读下面这首诗歌，根据要求，回答问题

睛①

杜甫

久雨巫山暗，新晴锦绣文②。

碧知湖外草，红见海东云。

竟日莺相和，摩霄鹤数群。

野花干更落，风处急纷纷。

①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。

(1)下列关于诗歌内容和艺术的分析，不恰当的一项是（）

A．首句从“久雨”写起，“久”“暗”二字衬托出了诗人看见巫峡久雨新晴后的喜悦之情。

B．“锦绣文”统摄全诗，是诗眼，也是抒情的着眼点。

C．中间两联着重从景物的颜色和禽鸟的活动来表现新晴，动静结合，美不胜收。

D．诗人在表述了久雨新晴后的喜悦之情的同时，也不免一份伤情。尾联描写的也是久雨新晴的典型景象，可见全诗紧紧扣住“晴”字写抒情，浑然一体。

(2)阅读本诗尾联并联系写作背景，说说诗人的伤感之情由何而生？

(1)B

(2)①因为野花纷纷凋零的怜惜。②自己漂泊无依。③年华易逝，难有作为。

（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。

B.“统摄全诗”有误，尾联不在“锦绣文”之列；“晴”是诗眼，也是抒情的着眼点；

故选B。

（2）本题考查诗歌的情感的分析。解答时要联系全诗的内容，结合诗歌的写作背景分析。“野花干更落，风处急纷纷”描写了野花干枯，风过处纷纷落下的情景。“急纷纷”写出了风对野花的摧残，流露出诗人对野花纷纷凋零的怜惜与伤感；结合解释了解背景，“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感，表述了自己漂泊无依和年华易逝，难有作为的忧伤之情。

三：对比阅读

7．（2022年秋·江苏南京·七年级统考期末）下面两首诗都写出了“秋气之高远”，请结合具体诗句加以分析。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

长安秋望

杜牧

楼倚霜树外，镜天无一毫。

南山与秋色，气势两相高。

（选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2007版）

《秋词》中“晴空一鹤排云上”描写了秋日晴空、一鹤排云的情境。《长安秋望》中“镜天无一毫”和“南山与秋色”表现了秋气之高远。

本题考查对诗句的理解。“晴空一鹤排云上”意思是万里晴空，一只鹤凌云而飞起，写出秋高气爽，一只白鹤冲破秋天的肃杀，在云间遨游。“镜天无一毫”意思是天空如明镜无纤云一毫，写出树林挂满了银色白霜，蔚蓝的天空没有一丝云。“南山与秋色”意思是峻拔的南山与清爽秋色，写秋色若同与天相接。都表现了秋气之高远。

8．（2022年秋·江苏苏州·七年级统考期末）阅读下面两首诗词，完成问题。

北陂①杏花

王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

[注]陂（bēi）：池塘。

卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(1)“一陂春水绕花身”中的“绕”字可否换成“傍”字，为什么？

(2)两首诗词中都写到了“碾作尘”，它们所表述的情感是否相同？请简要分析。

(3)面对落花，诗人的情感态度各不相同，请选出分析或理解不正确的一项（）

A．王安石在《北陂杏花》中借落花表述坚持自己的变法立场，不与邪恶势力同流合污的高尚情怀。

B．陆游在《卜算子咏梅》中借“碾作尘”的梅花表述遭受外界摧残、任人践踏而无可奈何的慨叹。

C．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，借落尽的杨花，表述飘零之感、离别之恨。

D．杜甫《江南逢李龟年》中的“落花”寓意甚多，有个人身世之悲，也有对繁华时代落幕的慨叹。

(1)“绕”字用得巧妙，既写出陂水曲折蜿蜒之流势，又写出流水与杏花相依相亲。

(2)王安石则是借此表述自己宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的崇高的政治理想与高尚的情操。同是借花咏志，表述坚贞不屈的情怀，陆词难免孤芳自赏，委曲求全；而王诗则是洁身自爱，义不可辱。

(3)B

（1）本题考查诗歌炼字。

“一陂春水绕花身”意思是：围绕着杏花的是满塘的春水。“绕”字用得精巧，既写出了陂水曲折蜿蜒的流势，又写出了水与花的相依相亲，有清婉、柔媚、幽静之感。而“傍”字却没有这样的效果，所以不能换。

（2）本题考查诗人的情感。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求比较作答。

南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。主要运用对比的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪花般飘落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。诗人借此表述自己宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的崇高的政治理想与高尚的情操。诗人是鄙视任人践踏，碾成尘土，满身污秽的南陌杏花；“零落成泥碾作尘，只有香如故”中的“碾成尘”表面上写了梅花的不幸遭遇和寂寞凄凉：零落成泥实际是赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭，托物言志，赞美了梅花高洁的品格，更是赞颂了虽仕途坎坷但仍坚守志节的人。故二者意义不同。

（3）本题考查诗歌理解。

B．有误，选项借梅花表明自己虽历经磨难，依然坚持高洁情操的志向。

故选B。

9．（2022年秋·江苏泰州·七年级校联考期末）阅读陆游的两首诗，完成下面小题。

时雨（节选）

时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。

老我成惰农，永日付竹床。衰发①短不栉②，爱此一雨凉。

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

①衰（cuī）发：白发。②不栉：不束发。

(1)《时雨》中“家家”和“处处”能否改为“几家”“几处”？请说说你的理解。

(2)《时雨》和《十一月四日风雨大作》中都写了陆游的年老体衰，但用意却有所区别：

甲诗：

乙诗：

(1)不能改换。“家家”和“处处”指家家户户、到处，生动表现芒种时节农家丰收的场景，表述诗人对农村生活的热爱赞美。

(2)甲诗诗人虽然年老体衰，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉，从而体现了诗人对初夏的热爱，对农村生活的热爱，对闲适恬淡、自由自在生活的热爱。乙诗：诗人写年老体衰，体现了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落，但却毫不因为个人遭遇而“自哀”，从而更能体现诗人终生不渝的统一之志，爱国热情。

（1）考查词句赏析。“家家”是每一家的意思，没有例外。“处处”是每一处的意思，同样没有例外。这两个词语强调了家家户户、到处都是一幅丰收的场景。从中可以看出对农村生活的热爱与赞美之情。而“几家”与“几处”是有几家，有几处的意思，没有“家家”和“处处”的表述效果。所以不能改换。

（2）考查比较阅读。

甲诗：“衰发短不栉”表现了的衰老。“爱此一雨凉”直接表述了对此时夏雨过后，天气清凉的喜爱之情，也表现了对初夏风景的喜爱。联系前文描写乡村收麦插秧的描写，可知本诗表现了对农村生活的热爱。“永日付竹床”表现了对乡村恬淡闲适生活的热爱。“衰发短不栉”，诗人满头白发却不收束，表现了对自由自在生活的热爱。

乙诗：“僵卧孤村不自哀”为全诗奠定了感情基调。虽然病老乡村，却毫无自哀之意。“尚思为国戍轮台”点明了的报效祖国之意。诗人归老乡村，不仅不自哀，还想着为国效力，收复河山。“夜阑卧听风吹雨”写景中又有抒情，借自然界的风吹雨打表现自己内心的凄苦浓愁。“铁马冰河入梦来”是的回忆，在梦中又回到了曾经的战场，再次表述了自己一心为国的爱国热情。

10．（2022年秋·江苏泰州·七年级统考期末）阅读下面两首诗歌，完成问题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

滞雨

李商隐

滞雨长安夜，残灯独客愁。

故乡云水地，归梦不宜秋。

(1)用自己的语言描绘诗“滞雨长安夜，残灯独客愁”的画面。

(2)两诗的最后两句在写法上有异曲同工之妙，都在写景中抒发情怀。请加以赏析。

(1)示例：长安的秋夜笼罩在连绵的雨中，雨下个不停，许多人只能滞留在长安了。在一盏灯油将尽的孤灯之下，坐着一个满面愁容的独客，此时他抑不住的思乡之情愈发浓烈。

(2)甲诗最后一句的意思是互相倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。乙诗最后一句的意思是怕自己归乡之梦在这个清秋显得不合时宜。这两句诗都用了虚实相生、情景相融的手法，通过诗人对未来的想象和现实情景描写，衬托出今夜的孤寂凄清以及孤独的游子的思乡之情。

（1）本题考查诗句的理解和手法的赏析。

“滞雨长安夜，残灯独客愁”意思是连绵不断的夜雨，留滞在长安之夜；独对黯淡的残灯，客子更触绪生愁。诗中描写的景物有“滞雨”“残灯”“独客”，时节是“夜”，把握住诗歌塑造了一种阴郁孤独的气氛。据此作答。

示例：在连绵的雨中，长安城的秋夜显得格外凄清。雨不停地下着，许多被雨阻碍了行程的人只能停歇返家的脚步。在一盏灯油将尽的孤灯之下，一个满面愁容的独客独自对灯长坐，此时他抑不住的思乡之情愈发浓烈。

（2）本题考查赏析诗句的手法。对比两首诗的手法，找出共同的手法（虚实相生、情景交融）即可。

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情”，这是对未来团聚时的幸福想象，是虚写。这首诗运用虚实结合的手法，既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，将此时的痛苦与将来的喜悦交织一起。“故乡云水地，归梦不宜秋”意思是怕自己归乡之梦在这个清秋显得不合时宜。用虚实相生、情景相融的手法，衬托出今夜的孤寂凄清以及孤独的游子的思乡之情。

11.（2022年秋·江苏无锡·七年级江苏省锡山高级中学实验学校校考期末）阅读下面古诗，完成后面小题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳①，何人不起故园情。

①折柳：即《折杨柳》笛曲，内容多写离别情绪。

根据要求完成表格。

《夜上受降城闻笛》《春夜洛城闻笛》

赏读（1）第一、二句中，景物，创设出一种宁静苍茫的意境。（2）第二句诗人通过（表现手法）夸张地写出笛声飞遍全城。

探究两首诗歌中“笛声”这一意象蕴含了的感情。

沙月想象思乡

（1）第①②问：本题考查诗歌内容的理解。

《夜上受降城闻笛》前两句意思是：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色犹如深秋白霜。把沙比作雪，把月光比作霜，这是比喻的修辞。大漠如雪，突出了边塞的荒凉与广袤。月色如霜，突出了环境的凄清冷寂。诗人如此运笔，创设出一种宁静苍茫的意境。据此可知开头两句的景物是：沙、月。

（2）第③问：本题考查表现手法。要读懂全诗，了解内容，结合语境分析理解。

《春夜洛城闻笛》起句从笛声落笔，已是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声，这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀，笛声“暗飞”，变客体为主体。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，诗人想象笛声散入洛阳城中，衬出笛声的动人、夜的安静。可知这首诗歌第二句运用了想象的表现手法。据此可知第③空是：想象。

第④问：本题考查情感主旨。

结合《夜上受降城闻笛》后两句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，这两句诗的意思是不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡，由此可知“笛声”蕴含了思乡的情感；

结合《春夜洛城闻笛》后两句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，这两句诗的意思是就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？此诗抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。

据此可知第④空是：思乡。

一：课内阅读

一、（2022年秋·江苏南通·七年级统考期末）小语和小文漫步古诗长廊，邀你一起阅读下面的诗，完成下面小题。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

12．下面哪个表情能够代表小语读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。

13．“少陵七绝，此为压卷（最出色的作品）”，这是清朝孙洙对此诗的评价。请你从写作手法的角度来谈谈这首诗的“出色”之处。

12．难过的表情，因为这首诗通过写在江南暮春时节，杜甫和李龟年由风光到落魄的境遇，来表述诗人内心的凄凉和伤感。（意对即可）13．运用了对比的手法，将开元盛世与乱世时诗人和李龟年遭遇进行对比，折射出开元盛世的由盛转衰的局面（“落花”一词一语三关，既表示自然界的落花，又象征着风雨飘摇中的国家和自己潦倒飘零的命运）。表述了诗人对开元盛世的怀念、对物是人非的感慨和对自身身世飘零的感伤。

12．本题考查对诗歌情感的理解。

此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇。开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。诗中抚今思昔，世境离乱，年华盛衰，人情聚散，时代沧桑，人生巨变，都浓缩在这短短的二十八字中。全诗语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，表述出了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。所以用“难过”的表情恰当。

13．本题考查写作手法。可以从对比手法（今昔对比）分析，也可以从反衬手法（江南好风景反衬二人的落魄身世）分析。

示例：“正是江南好风景，落花时节又逢君”，风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和幡然白首的流落艺人。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。此句抒发对时事之凋敝丧乱和人生凄凉飘零的感慨之情。所以，反衬手法的运用体现了这首诗的“出色”之处。

二、（2022年秋·江苏扬州·七年级校考期末）阅读下面的诗，完成下面小题。

寒菊

郑思肖①

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

①郑思肖：南宋末年爱国诗人、画家。这首诗写于南宋灭亡后。

14．诗歌的一、二句描绘了一幅怎样的画面？

15．诗歌的后两句运用了哪种手法？请加以分析。

14．菊花盛开于秋天，从不与百花为伍。它静静的昂然独立在稀疏的篱笆旁，却仍觉意趣无穷。15．示例一：运用了托物言志的表现手法。诗人借菊花的独立疏篱，抱香不凋，抒发了诗人的坚强不屈，热爱国家的坚贞气节（或：表现了崇高的民族气节，坚贞不移，爱国之情等，意思对即可）。

示例二：拟人的修辞手法，将菊花人格化。生动形象的写出了菊花在寒风中依旧顽强挺立，宁愿在枝头死亡也不愿被吹落的情景，表述了坚强不屈，热爱国家的坚贞气节（意思对即可）

14．考查诗中画面，开放类试题，尊重诗歌原意，用生动形象的语言描绘即可。

如：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。秋风起处，百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。

15．考查赏析写作手法。

本诗后两句意为：菊花宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。北风在南宋文学家的笔下象喻来自北方的贵族统治集团的侵扰。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。最后两句诗的重点是托物言志，在充分表现菊花自然属性的同时，摅写了郑思肖的爱国情操，既表现出菊花的自然美，菊画的绘画美，又表现了坚强不屈与爱国热情。

三、（2022年秋·江苏镇江·七年级统考期末）阅读下面古诗，完成各题。

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

16.(1)这首诗通过高云、古城、秋风、、原野、等描绘了潼关的景象。

(2)诗歌一二两句描写的潼关风景有何特点？

(3)结合诗歌三四两句说说本诗表述了诗人怎样的思想感情。

(1)河流群山

(2)古城高耸险峻、孤寂辽远。

(3)三四两句赋予河流山川以人的情感，用“犹嫌束”生动形象地表现了黄河奔腾而下的壮阔气势；从而表现了诗人渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气。

（1）本题考查诗歌内容的把握，

诗歌前两句描绘了“高云”“古城”“秋风”“马蹄声”等景物，从视觉、听觉的角度展现了潼关孤城的寂寥与辽远。后两句描绘了“河流”“群山”等景物，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。据此回答。

（2）本题考查诗歌内容的把握。“终古高云簇此城”意思是：高天的滚滚云涛团团簇拥着这座城。“高云簇此城”写出古城高耸险峻的特点；“秋风吹散马蹄声”写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出古城的孤寂辽远。据此可得解析。

（3）本题考查诗句思想感情的把握。注意通读全诗，体会诗歌所表述的的思想感情。诗歌三四两句意思：眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，奔向平坦广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太紧，一座座争奇斗险。这两句诗，运用拟人的修辞，赋予河流以人的情态，河水奔流还嫌拘束，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。

二：课外阅读

一、（2022年秋·江苏宿迁·七年级校联考期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

送兄

别路云初起，离亭①叶正稀。

所嗟②人异雁，不作一行飞！

解释：①离亭：驿亭，古时人们常在驿亭举行送别宴会，于此送别。②嗟：感叹。相传这首诗是唐朝武则天时期一位七岁女孩所作。

17．请用生动形象的语言描绘这首诗前两句所展示的画面。

18．这首诗抒发了怎样的情感？

19．假如你就是七岁女孩送别的兄长，请给她留一句话以表惜别之情。

17．与哥哥分别的路上，天上的乌云刚刚升起，天色灰蒙蒙的；分别的路亭边，树叶凋零，纷纷飘落。18．既表述了真挚的同胞亲情，又抒发了离别亲人时的惆怅、失落之情。19．妹妹，不用担心，不必难过，我们还会再见的，你要好好的保重身体（意思对即可）。

17．本题考查诗歌画面描绘。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，意境统一。要抓住“云”、“离亭”、“叶”等景物来描绘画面。

示例：到了兄妹要分手的大路了。天上的云彩刚刚升起，路边有供人休息送别的凉亭。亭外，是秋叶在飘坠，稀疏的枝桠上仿佛可见树叶对已坠落叶片的依依不舍之情。

18．本题考查学生对感情的理解与掌握。

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情。当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。这首诗通过送别兄长时的场景描写，表述出真挚的同胞亲情。前两句写别时的场景，借景寓情，以离别的路上见到的云喻兄长四海飘泊，又以离亭边的树枝象征着兄长即要离开亲人，离开家乡；后两句抒情，移情于景，诗人感叹人不如雁，雁尚能相亲相近，同往同归，不分不离，而人生老是离别，叫人感伤嗟叹，表现心境的不平静和离别亲人的失落感。

19．本题考查语言表述。

面对来送别的妹妹的依依不舍之情，作为兄长应宽慰妹妹。示例：妹妹，尚有来日相见的机会，故不必太难过。照顾好自己和家人，我也会照顾好自己的。就送到此处吧。

二、（2022年秋·江苏扬州·七年级统考期末）阅读下面古诗，完成各题。

还自广陵①

[宋]秦观

天寒水鸟自相依，十百为群戏落晖。

过尽行人都不起，忽闻冰响②一齐飞。

①还自广陵：从广陵返回高邮老家。②冰将裂时发出的响声。

20．从动静结合角度分析一、二句中“依”和“戏”两字的妙处。

21．诗歌第三、四句描绘了一幅怎样的画面，表现了诗人什么样的心境？

20．“依”“戏”这两个字生动地刻画了水鸟们互相依偎的静态、嬉戏的动态，刻画了水鸟们动静相宜的安逸、闲适之态。，流露了对这种安闲自在、物物相亲情境的赞美和羡慕。21．来来往往走过许多行人都没有惊起在落日余晖下依偎、嬉戏的鸟儿，忽然听到一阵冰破裂的声音，就一齐向天空飞去了，渐渐地融入了晚霞的绚烂当中。画面壮美，流露了诗人回乡途中内心的欣喜与愉悦。

20．本题考查诗歌炼字。

“天寒水鸟自相依，十百为群戏落晖”的意思是：大冷天里，水鸟为了暖和挤在一起，十几只几百只一起，在快要落山的太阳光下游戏。“依”的本义是依靠，“戏”的本义是做游戏，两个词都是形容人的，此处用来描写水鸟，运用了拟人的修辞手法。“依”表现水鸟相互依偎，互相取暖，“戏”表现水鸟互相嬉戏如同烂漫孩提，生动形象地表现出水鸟们和谐安逸的状态，流露出对安闲自在、物物相亲情境的赞美和向往。

21．本题考查诗歌画面描绘和情感分析。

“过尽行人都不起，忽闻冰响一齐飞”的意思是：路上的人走来走去，它们都不躲开，忽然听到水里哗啦一声响，它们吓一跳，“轰”的一下一齐飞了起来。结合诗句的意思，补充能够表现画面动态美的修饰性词语进行画面描绘即可。例如：路上过往的行人走来走去，水鸟都未曾被惊起，忽然听见水里冰面炸裂的声响，水鸟“轰”的一声一起飞起，融入绚烂的晚霞。

从形式上看，第三句是前两句的承续，但又是为第四句蓄势，“不起”，正是为“起”作准备的。从表现水鸟的动势上看；诗人是有意按照由安静到微动（“戏落晖”）再到喧动（“一齐飞”）的顺序步步演进的；从所表现的声音的频率上看，则是按照由静场（“自相依”）到轻响（“戏落晖”）再到骤响（“水响一齐飞”）的层次把音阶步步增高的。动态和声态同步进行，丝丝入扣，配合默契。最后，在第四句融为一体，把全诗的意境推向高潮。意境上看，前面描绘出落晖，后面冲飞入天，融入晚霞，更为壮美。画面尽情表现出回乡途中内心的安闲自在、欣喜愉悦的心情。

三、（2022年秋·江苏扬州·七年级统考期末）阅读下面诗歌，完成小题。

野池

王建

野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。

川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。

22．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句分别描绘了池水和植物的什么特点。

23．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现诗人怎样的情感？

22．满溢(满)丰茂(茂盛、果实丰硕)(意对即可)23．对自由、闲适生活的向往之情。(意对即可)

22．本题考查学生对诗歌画面的概括能力。

“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛。前一句用“满”字写出了野池中水溢满的状态；后一句写“菱花、蒲叶”的茂盛和果实丰硕。

23．本道题考查学生对诗歌情感的把握能力。

“蜻蜓上下鱼东西”所体现的画面是：蜻蜓在空中快活地飞舞，鱼儿在水中自由地游来游去，描绘蜻蜓和鱼儿的自由欢快，实际上表现了对自由、闲适生活的向往之情。诗人写的是眼中之景，其实表述的是心中之情，以物写情，蜻蜓自由飞翔，鱼儿自在回游，寄托着诗人内心闲适之情。

四、（2022年秋·江苏盐城·八年级校考期中）阅读下面古诗，完成各题。

重送①裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

注：①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回又同遭贬谪。

24．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？

25．请结合诗歌，简析全诗表述的思想感情。

24．日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。25．前两句以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写诗人分别时无可奈何的伤心之情；后两句描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表述了诗人对朋友的关切与不舍。全诗表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。

24．本题考查描绘诗句画面。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。首句描写氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。“人自伤心水自流”叙写此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。据此，抓住“猿啼”“客散”“日暮”“江水”等意象，展开合理的想象，描绘诗人送别友人的情境作答即可。

25．本题考查对诗歌情感的阅读理解能力。认真阅读诗歌，全面了解诗歌内容，深入领会文章的宗旨和要表述的情感。首句描写氛围，诗人仅用7个字分别点出送别的时间、地点、心情，用“猿啼、客散、暮”等景物描写衬托出送别友人时的悲凉、凄苦、依依不舍。第二句“人自伤心水自流”，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。三、四句，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表述了诗人恋恋不舍的深情。随着孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远！可见，此诗通过描述诗人与裴郎中同时被贬吉州，在两人分开途中所见的景物，表述了诗人对友人依依不舍、悲戚又无奈的思想情感。

五、（2022年秋·江苏宿迁·七年级统考期末）阅读下面一首古诗，完成下面小题。

秋日送客至潜水驿

刘禹锡

候吏①立沙际②，田家连竹溪。

枫林社日鼓，茅屋午时鸡。

鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。

驿楼宫树近，疲马再三嘶。

（选自《全唐诗》）

①候吏：驿站管理者。②沙际：水边。

26．这首诗前四句描绘了一幅怎样的农家画面？

27．请简要分析颈联“鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦”运用了哪些写景的手法。

28．这首诗表述了怎样的思想感情？

26．描绘了秋日中午竹溪环绕田舍、枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣的祥和温暖的农家安居图（乡村风俗图）。27．①以动衬静（“动静结合”也可），以鹊噪衬托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景；

②视听结合：晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写；

③远近结合：鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景。28．通过对农村自然风光的描写，表述了对祥和温暖的田园生活的喜爱之情；以驿马再三嘶鸣抒写对友人的依依惜别之情。

26．本题考查画面理解。

诗前四句“候吏立沙际，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡”意思是：管理驿站的官吏站在水边，农家连着竹林中的小溪。枫林里传来社日祭神的鼓声，中午时分茅屋里响起鸡啼。首句写驿馆的官员早已站立在潜水河的沙洲边迎接。“沙际”二字点明送别之地。接着介绍了送别之地的环境：竹溪环绕田舍，宁静清新，一派田园风光，一派水乡野趣。颔联描绘了一幅农家画面，把乡村民俗写得有声有色。“枫林”“茅屋”是送别时所见。秋日中午，枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣，构成一幅祥和温馨的农村安居图。

27．本题考查写景手法。

颈联“鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦”意思是：喜鹊在秋熟庄稼里鸣叫，蝴蝶在秋草垅上翩翩飞舞。本句写景手法多样：运用以动衬静的手法，以鹊噪之动衬托禾地之静，蝶飞的动景衬托晚禾秋草的静景；晚禾秋景的视觉与鹊噪的听觉描写相结合；“鹊噪晚禾地”的远景和“蝶飞秋草畦”的近景相结合。

28．本题考查思想感情。

全诗采用借景抒情的表现手法，紧紧围绕潜水驿，写其周围村庄、田野秋天社日的风光景色，采用视听结合、远近结合的手法写景，从村内写到村外，从人类写到虫鸟花草，描绘出一片祥和之景，结合题目“秋日送客至潜水驿”可知，烘托渲染了依依惜别之情，表述了对祥和温暖的田园生活的喜爱之情。

六、（2022年秋·江苏盐城·七年级校联考期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。

送刘帅归蜀

危稹①

万水朝东弱水②西，先生③归去老峨眉。

人间那得楼千尺，望得峨眉山见时。

①危稹：南宋文学家。②弱水：古水名。③先生：指刘帅。

29．诗的三、四两句运用想象手法，请简要分析。

30．诗中的两个“水”和两个“峨眉”在诗中起什么作用？

29．诗人想象自己如果登上千尺高楼就可以望见友人，曲折地表述了诗人对友人离别的无奈，同时也流露出诗人对友人依依惜别的深情。30．两个“水”和两个“峨眉”有意叠用，形成回环往复的节奏，也有助于表述诗人对友人的依依眷恋之情。

29．本题考查诗歌表现手法。“人间那得楼千尺，望得峨眉山见时”的意思是但愿人间有千尺高的楼阁，登上高楼，眼前就映现出青翠的峨眉山和您的英姿。他想象如果登上千尺高楼，就可以望到数千里外的峨眉山，望到他的友人。曲折地表述了诗人对友人离别的无奈，同时也流露出诗人对友人依依惜别的深情。

30．本题考查词语作用。本诗大意是：万条河水都朝东流入大海，只有那古老的弱水向西流于洛地。先生此次归返西蜀故里，却是要终老于那遥远的名山峨眉。但愿人间有千尺高的楼阁，登上高楼，眼前就映现出青翠的峨眉山和您的英姿。

诗人是在江边送别这位好友；友人登舟而去，诗人久久伫立江头，对着那滚滚东流的万顷波涛，望着那缓缓西去的一片帆影。这一东一西的对比，使他不禁联想起那与“万水”流向相反的弱水。两个“水”字叠用，形成回环往复的节奏，表述诗人对友人的依依眷恋之情。

第一个“峨眉”是先生所到之地，第二个“峨眉”是想象中看到的，两个“峨眉”有意叠用形成回环往复的节奏，表述了诗人对友人依依惜别的深情。

据此综述即可。

三：对比阅读

一、（2022年秋·江苏镇江·七年级统考期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

31．《天净沙·秋思》营造的氛围可以用《秋词》中的“”一词来形容。《天净沙·秋思》中的“”一句描绘的画面温馨宁静，更增加了游子的思乡之情。

32．两首诗歌均写到了鸟——“鹤”“鸦”。假如你身处其中，这两种鸟分别给你怎样的感受？

31．寂寥（或“悲”）小桥流水人家32．鹤：在辽阔明丽的天空，一鹤推云直上，给人积极乐观的人生态度和勇于进取的感召力。鸦：黄昏时分，乌鸦归巢，让游子倍增漂泊之感，更加思念自己的家乡。

31．考查诗歌内容理解。

第一空，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”意为：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。据此可知，《天净沙·秋思》营造的氛围可以用《秋词》中的寂寥或“悲”来形容。

第二空，“小桥流水人家”一句可理解为：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。该句描绘的画面温馨宁静，以乐景衬哀情，更增加了游子的思乡之情。

32．考查诗歌意象及主观表述。

“晴空一鹤排云上”意为：万里晴空，一只鹤凌云而飞起。“鹤”给人一种积极乐观、昂扬向上的豪迈气概。

“枯藤老树昏鸦”意为：群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。“鸦”落在干枯的树藤上，发出凄厉的哀鸣，阵阵鸣叫令人内心凄恻，更加深了对家乡和亲人的思念。

二、（2022年秋·江苏镇江·七年级统考期末）阅读诗歌，完成下面小题。

天净沙·秋思

（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

秋行

（宋）徐玑

戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。

小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。

33．这两首诗中、等意象可以表示秋季。

34．两诗中都有声音，《天净沙·秋思》从一词感觉到，《秋行》从一词听到。

35．两首诗都是写秋的，请分别概括其情感。

33．枯藤、西风秋蝉、落叶34．流水或西风戛戛35．《秋思》表现孤寂思乡的情感。《秋行》表现宁静闲适的情感。

33．本题考查诗歌意象。

第①空：《天净沙·秋思》中能够表示秋季的意象是枯藤、老树、西风，“枯藤”是指枯萎的枝蔓，“老树”是指枯老的树，这些景物一般都是在秋季才会枯竭，而“西风”则指从西边吹来的风，一般指秋风；

第②空：根据首联中“戛戛秋蝉响似筝”中的“秋蝉”和尾联中“一叶飞来浪细生”中的“落叶”可知，此时的季节是秋季。

34．本题考查诗歌内容的理解和概括。

第①空：《天净沙·秋思》中，根据“小桥流水人家”和“古道西风瘦马”可知，能听到潺潺的“流水”的声音，还有耳边呼呼的“风声”；

第②空：结合“戛戛秋蝉响似筝”中的“戛戛”一词是形容秋天的蝉鸣的声音，听起来就像是古筝响亮的声响。

35．本题考查诗歌情感主旨。

《天净沙·秋思中》借景抒情，“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”借秋日凄凉、萧索之景，以及“断肠人在天涯”，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

《秋行》一诗写到：秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响，我听着蝉声悠闲地在杨柳边行走着，溪水平静的就像一面镜子一样，忽然刮起一阵风，吹来的叶子落在小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。人物外在的动与内在的静相互映衬。诗人听蝉、赏溪、观叶，“动”无处不在，而这种“动”又与内心的静紧紧相连。因其“心”静，才有赏景的情趣；因其“心”静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；因其“心”静，一叶生浪的细微变化才未逃出锐利的目光。因此，动景的描写也流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。

三、（2022年秋·江苏无锡·七年级统考期末）阅读诗歌，完成下面小题。

除夜①作

（唐）高适

旅馆寒灯独不眠，

客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，

霜鬓明朝又一年。

除夜宿石头驿

（唐）戴叔伦②

旅馆谁相问？寒灯独可亲。

一年将尽夜，万里未归人。

寥落悲前事，支离笑此身。

愁颜与衰鬓，明日又逢春。

①除夜，除夕之夜。②戴叔伦，抱有济时之志，为官治绩斐然。晚年曾被诬拿问，后得昭雪。

36．各项是小文同学对诗歌的批注，你觉得说法不妥的一项是（）

A．“客心何事转凄然？”写出深夜有客来访，却并未排遣寂寞，反因思乡而凄楚。

B．“故乡今夜思千里”这里不写自己思乡，只说故乡的亲人想念我，表述含蓄而委婉。

C．“寒灯独可亲”写了诗人独居驿馆，唯有孤灯相伴、难以成眠的凄凉画面。

D．“一年”与“万里”，将悠远的时间感和广漠的空间感并列对照，更添愁绪。

37．《除夜宿石头驿》颈联中既写“悲”，又写“笑”，是否矛盾？请结合全诗作简要分析。

38．两首诗的最后一句都用了“又”字，两个“又”传达了哪些共通的情感？

36．A37．不矛盾。悲和笑都是诗人面对自己一事无成的命运和衰朽躯体的悲痛与自嘲。38．①岁月无情、年华老去，一事无成的悲哀；②思乡念亲却难以归家的无奈；③对前途渺茫的无尽感慨。

36．本题考查赏析诗句得能力。

A.“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”诗句的意思是旅馆里透着凄冷的灯光,映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢依据对诗句意思的理解可知，“客”是自指，因身居客舍，故称“客”。所以，并没有出现深夜有客来访这一情景。

故选A。

37．本题考查理解分析能力。

不矛盾。依据对诗歌内容的理解，这里的“笑”是嘲笑的意思。诗人嘲笑自己