【教育学】第一章、第二章、第三章附有答案

【教育学】第一章、第二章、第三章[复制]标题[单选题]*○济阳○商河您的姓名：[填空题]*_________________________________一、单项选择题1.下列不是人文主义教育的代表人物的是（）。[单选题]*A.维多利诺B.凯洛夫(正确答案)C.蒙田D.伊拉斯漠2.17至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是（）。[单选题]*A.贫民子弟(正确答案)B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟3.某教育家认为，教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，则是种失去了手段的目的。该教育家是（）。[单选题]*A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特(正确答案)D.罗杰斯4.提出“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人”的西方教育家是（）。[单选题]*A.夸美纽斯(正确答案)B.赫尔巴特C.苏格拉底D.杜威5.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（）。[单选题]*A.“不陵节而施”B.“学不躐等”C.“当其可之谓时”D.“盈科而后进”(正确答案)6.古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（）。[单选题]*A.苏格拉底B.西塞罗C.亚里士多德D.柏拉图(正确答案)7.提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是（）。[单选题]*A.《普通教育学》B.《大教学论》(正确答案)C.《教育论》D.《教育漫画》8.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（）。[单选题]*A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期(正确答案)D.民国初期9.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在（）。[单选题]*A.清末新政时期B.南京临时政府时期C.北洋政府时期(正确答案)D.国民政府时期10.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）。[单选题]*A.自然类比(正确答案)B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验11.1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（）。[单选题]*A.凯洛夫(正确答案)B.马卡连柯C.赞科夫D.巴班斯基12.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育的特点是（）。[单选题]*A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化(正确答案)13.“人有知学，则有力矣。”这句话强调知识作用的话出自（）。[单选题]*A.荀况B.王充(正确答案)C.王安石D.颜元14.代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）。[单选题]*A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学论》D.《论演说家的教育》(正确答案)15.在其它教育要求与发展条件都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是（）。[单选题]*A.教育者的主导性B.外部环境的影响C.受教育者的主动性(正确答案)D.教育方法的有效运用16.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（）。[单选题]*A.联系儿童生活B.采用韵语形式(正确答案)C.图文并茂D.内容生动有趣17.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。[单选题]*A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动(正确答案)18.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村师范教育的新模式，他提倡的教师培养方式是（）。[单选题]*A.艺友制(正确答案)B.小先生制C.学徒制D.实习制19.在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）。[单选题]*A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特(正确答案)D.福禄倍尔20.法国资产阶级革命时期，雷佩尔提出的为接受所有适龄儿童入学受教而创设的教育机构是（）。[单选题]*A.儿童之家B.青年之家C.国民教育之家(正确答案)D.劳作教育之家21.下列不属于实用主义教育学说代表著作的是（）。[单选题]*A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《设计教学法》D.《国民教育与民主制度》(正确答案)22.受卢梭自然主义教育思想的影响，18世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性，寓教学于游戏和活动之中的新式学校是（）。[单选题]*A.劳动学校B.泛爱学校(正确答案)C.实科学校D.文科学校23.第一次正式提出的教育起源学说是（）。[单选题]*A.神话起源说B.生物起源说(正确答案)C.心理起源说D.劳动起源说24.“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（）。[单选题]*A.拉伊B.梅伊曼(正确答案)C.狄尔泰D.杜威25.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是教育人的目标的重要教育理念，这种教育是（）。[单选题]*A.生命教育(正确答案)B.生存教育C.安全教育D.生活教育26.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（）。[单选题]*A.孔子B.孟子C.苏格拉底(正确答案)D.柏拉图27.弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后术业有专攻，如是而已。这种观念给当今教育的启示是（）。[单选题]*A.教学相长相互尊重(正确答案)B.乐教善教讲究教法C.严于律己为人师表D.有教无类教书育人28.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是（）。[单选题]*A.“唯上智与下愚不移”B.“民可使由之，不可使知之”C.“仕而优则学”D.“自行束脩以上，吾未尝无悔焉”(正确答案)29.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识，而制定的指导教学工作的基本准则，下列思想与“学不躐等”体现了相同教学原则的是（）。[单选题]*A.化民成俗其必由学B.温故而知新C.孔子施教各因其材D.杂施而不逊则坏乱而不修(正确答案)30.推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展（）。[单选题]*A.教育问题(正确答案)B.教育规律C.教育目的D.教育价值31.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”该观点出（）。[单选题]*A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》(正确答案)C.卢梭的《爱弥儿》D.赫尔巴特的《普通教育学》32.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明（）。[单选题]*A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能(正确答案)33.杜威指出：“我们所需要的是儿童整体的身心和整个的心灵来创造学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校”。这表明，教学应注重学生发展的（）。[单选题]*A.整体性(正确答案)B.个别差异性C.阶段性D.稳定性34.下列称号与人物之间对应错误的是（）。[单选题]*A.现代课程理论之父—泰勒B.现代教育学之父—赫尔巴特C.实验教育学之父—斯宾塞(正确答案)D.幼儿教育之父—福禄贝尔35.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。该事例体现了学校教育的（）。[单选题]*A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能(正确答案)36.主张教学安排应多样化，明确提出“藏焉、修焉、息焉，游焉”等多种教学方式的儒家经典是（）。[单选题]*A.《论语》B.《荀子》C.《学记》(正确答案)D.《大学》37.朱熹是理学思想的集大成者。下列观点不属于朱熹的教育主张的是（）。[单选题]*A.先王之学以明人伦为本B.为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书C.君子欲化民成俗，其必由学乎(正确答案)D.读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志38.杜威提出了“思维五步法”，其中包括经验情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出、方法的运用和检验。他把这种思维称作（）。[单选题]*A.反省思维(正确答案)B.情境思维C.逻辑思维D.形象思维39.认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是（）。[单选题]*A.卢梭B.康德(正确答案)C.裴斯泰洛齐D.洛克40.某一教育家从个人生活和发展的需要来论述教育，认为有助于个人完满生活的知识是有价值的知识。该教育家是（）。[单选题]*A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞(正确答案)D.博比特41.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。[单选题]*A.教育的领导权B.教育发展的规模和速度C.受教育权的分配(正确答案)D.教育目的42.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。[单选题]*A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统(正确答案)D.教育者的身心发展规律和水平43.教育有三次飞跃，分别从应试教育到素质教育；素质教育到效益导向型教育；探索中的未来教育模式。在飞跃过程中提供的动力的是（）。[单选题]*A.生产技术B.文化C.科学技术(正确答案)D.政治经济制度44.相比较现代社会，古代社会农耕劳动者不需要接受劳动教育，故学校的发展极其缓慢与有限，这说明（）。[单选题]*A.古代社会没有教育B.现代社会不再需要劳动者C.生产力发展水平制约教育事业发展的规模和速度(正确答案)D.教育的发展具有独立性，和所处什么社会并没有关系45.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（）。[单选题]*A.政治功能B.经济功能(正确答案)C.文化功能D.生态功能46.教育的发展和社会经济的发展具有不平衡性，下列说法不正确的是（）。[单选题]*A.一定的教育必须与一定的生产力发展相适应B.教育的发展落后于生产力发展时，社会经济发展会因为缺乏人才而受到阻碍C.教育的规模速度过于超越生产力的发展，由于提供大量人才，将促进社会经济发展(正确答案)D.我国目前教育发展的战略是优先发展47.学生守则、校纪校规属于校园文化中的（）[单选题]*A.物质文化B.制度文化(正确答案)C.观念文化D.行为文化48.新世纪伊始，克隆羊，DNA结构的发现等科研成果的出现，有人说二十一世纪是生物的世纪，许多高校生命科学学院扩招，出现了很多新专业。这说明（）。[单选题]*A.生产力的发展水平制约教育事业发展的规模和速度B.生产力的发展水平制约人才的培养规格和教育结构(正确答案)C.生产力的发展制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革D.教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径49.环境文化和设施文化属于（）。[单选题]*A.学校精神文化B.学校物质文化(正确答案)C.学校组织和制度文化D.学生亚文化50.在古代印度，社会最底层的“首陀罗”不能接受教育，而“婆罗门”则可以接受最好的教育，这说明（）。[单选题]*A.社会政治经济制度制约着教育的性质与领导权B.社会经济政治制度制约教育的目的和内容C.社会经济政治制度制约受教育权(正确答案)D.社会经济政治制度只有在古代才会制约受教育权51.教育的政治功能指的是教育对政治经济制度的积极影响，下列哪一项是教育作用于政治经济的主要途径（）。[单选题]*A.为政治经济制度培养所需人才(正确答案)B.传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济C.促进政治民主D.更有利统治人民52.校园文化的核心是（）。[单选题]*A.学生B.教师C.学校的观念文化(正确答案)D.校园设施53.在十年前，许多家长、老师一听说孩子、学生去上网，立刻暴跳如雷。甚至有些学校把去网吧作为“高压电”，但如今，一旦出现不懂的知识，家长老师更喜欢说，上网找答案，这说明（）。[单选题]*A.教育可以推动科技的进步B.信息技术可以改变人们关于学习和教育的观念(正确答案)C.文化知识制约教育的内容和水平D.文化模式制约教育环境与教育模式54.学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在（）上。[单选题]*A.所使用的教材或传递的教学内容(正确答案)B.教育工作者对传统文化的认识C.学校的价值取向和目的要求D.学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念55.教育发展水平的最终决定性因素是（）。[单选题]*A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力(正确答案)56.个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，不同方面在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）。[单选题]*A.连续性B.顺序性C.差异性D.不平衡性(正确答案)57.在儿童发展过程中起主导作用的是（）。[单选题]*A.遗传素质B.家庭环境C.学校教育(正确答案)D.社会人文地理条件58.人的发展既体现出量的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。[单选题]*A.顺序性B.不平衡性C.阶段性(正确答案)D.个别差异性59.研究发现，小鸭会把它出壳时看到的任何活动对象当作母亲一样追随，动物的这种追随行为被称为“印刻”。这一研究被引入心理学后称为心理发展研究中的重要概念，即（）。[单选题]*A.活动期B.关键期(正确答案)C.效果期D.准备期60.美国心理学家科尔伯格研究证明，人的道德认知是从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平的发展过程。这体现了个体身心发展的（）。[单选题]*A.顺序性(正确答案)B.不均衡性C.阶段性D.个体差异性61.学校教学中，老师让小学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感情、实际上忽略了儿童身心发展的（）。[单选题]*A.顺序性B.阶段性(正确答案)C.个别差异性D.不平衡性62.人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，圣人是先知先觉者，无需教育；而斗筲之性不可移，教也无用。这种观点属于（）。[单选题]*A.环境决定论B.教育主导论C.遗传决定论(正确答案)D.外因决定论63.从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。[单选题]*A.个别差异性(正确答案)B.顺序性C.不平衡性D.互补性64.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话,却能默背祖父的众多藏书。这说明（）。[单选题]*A.人的发展具有阶段性B.人的发展具有不均衡性(正确答案)C.人的发展具有顺序性D.人的发展具有整体性65.在一个班级里教育教学中搞“一刀切”“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。[单选题]*A.顺序性B.个别差异性(正确答案)C.阶段性D.互补性66.教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。[单选题]*A.关键期(正确答案)B.依恋期C.混沌期D.最近发展区67.在教育教学的过程中，教师要注意各阶段学生间的“衔接”和“引渡”工作，反映了人的身心发展具有（）规律。[单选题]*A.顺序性B.阶段性(正确答案)C.不平衡性D.个别差异性68.我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于（）。[单选题]*A.遗传决定论B.环境决定论(正确答案)C.教育主导论D.主体能动论69.曾有媒体曝光，有小学在学生报名入学时进行智力测验，后被教育主管部门叫停。该学校这么做，主要是过于（）。[单选题]*A.夸大遗传对人的发展作用(正确答案)B.夸大家庭教育对人的发展作用C.夸大环境对人的影响发展D.夸大人的能动性对人的发展作用70.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）。[单选题]*A.遗传B.环境C.教育(正确答案)D.个体的主观能动性二、多选题1.苏格拉底在教学中不直接传授具体知识，而自己佯装无知，通过诘问，使对方处在自相矛盾之中，引导学生，得出结论，即苏格拉底讽刺、定义、助产术。这一教学思想注重的是（）。*A.注意启发时机(正确答案)B.通过问题引起学生思考(正确答案)C.注重逻辑推理(正确答案)D.经过思考获取知识(正确答案)2.下列属于古代学校教育的特征有（）。*A.等级性(正确答案)B.刻板性(正确答案)C.阶级性(正确答案)D.世俗性3.古代雅典教育的特征有（）。*A.教育内容单一B.教育方法比较灵活(正确答案)C.注重身心和谐发展(正确答案)D.培养忠实的军人4.教育民主化的内涵包括（）、教育方式的民主化。*A.取消等级制度，实现教育机会均等(正确答案)B.师生关系的民主化(正确答案)C.教育内容的民主化(正确答案)D.教育的自由化(正确答案)5.赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，以下不属于其理论依据的是（）。*A.最近发展区B.隐性知识(正确答案)C.先行组织者策略(正确答案)D.支架式教学(正确答案)6.下列思想家中，属于人文主义思想家的有（）。*A.蒙田(正确答案)B.伊拉斯谟(正确答案)C.维多里诺(正确答案)D.格里诺(正确答案)E.拉伯雷(正确答案)7.以下对卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”的解释，不正确的是（）。*A.教育作用有限(正确答案)B.教育在等待儿童的成长(正确答案)C.教育对儿童发展难以发挥积极作用(正确答案)D.教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响8.关于教育的概念，下列说法中正确的有（）。*A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动(正确答案)B.教育是一种有目的地培养人的活动(正确答案)C.教育是人类社会所独有的(正确答案)D.教育是社会发展到一定阶段才出现的9.（）提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。*A.布鲁纳(正确答案)B.赫尔巴特C.赞可夫(正确答案)D.瓦根舍因(正确答案)10.苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤（）。*A.助产术(正确答案)B.定义(正确答案)C.启发D.苏格拉底讽刺(正确答案)11.某中学创作自己的校歌，增设校园文化长廊和名人雕像，同时也定期开展了文明礼仪等实践活动。从学校文化角度来看，该校重视建设（）。*A.学校物质文化(正确答案)B.学校制度文化(正确答案)C.