20222023学年辽宁省锦州市八年级（下）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年辽宁省锦州市八年级（下）期末语文试卷（解析）2022-2023学年辽宁省锦州市八年级（下）期末语文试卷

1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A.帷幕（wéi）驰骋（chěng）枷锁（jiā）大彻大悟（chè）

B.闭塞（sài）狩猎（shòu）陨石（yǔn）暴风骤雨（zòu）

C.缅怀（miǎn）迁徒（xǐ）缄默（jiǎn）阳奉阴违（wéi）

D.农谚（yàn）退色（tuì）严峻（jùn）不知所错（cuò）

2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

两岸的豆麦和河底的水草所________出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便________在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是________的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见________的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

A.散发迷蒙跳跃稀疏B.发散迷蒙踊跃稀疏

C.散发朦胧跳跃依稀D.发散朦胧踊跃依稀

3.下列各句中没有语病的一项是（）

A.随着神舟十六号载人飞船成功发射，中国空间站开启了首次全面建成后的载人飞行任务。

B.酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙以及多种微量元素等组成。

C.学校开展读书活动，旨在提高学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，激发学生阅读能力。

D.2022-2023赛季CBA总决赛上，辽宁队106比70击败浙江队，总比分4比0横扫对手夺冠。

4.下列关于文学常识和文学名著的表述有误的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”。

B.《小石潭记》的柳宗元，字子美，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

C.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是由西汉经学家戴圣编纂的。

D.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。

5.“阅读红色经典”活动征集读书海报，请根据提示完成相关的内容。

读书海报

《钢铁是怎样炼成的》

主人公：______

经典语录：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

推荐语：______（围绕主人公的英雄形象，或结合相关情节来写推荐语，推荐语不少于40字。）

6.古诗文默写填上空。

(1)关关雎鸠，______。（《诗经关雎》）

（2）______，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

(2)可怜身上衣正单，______。（白居易《卖炭翁》）

(3)鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，______（《庄子北冥有鱼》）

(4)《大道之行也》中的“______，______”一句表述了治理国家的用人准则与社会和谐之法。

7.对下面两首诗理解和分析不恰当的一项是（）

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

A.《送杜少府之任蜀州》的颈联是传诵千古的名句，表述了友谊不受空间的阻隔，是永恒的。

B.《送友人》借“孤蓬”“浮云”比喻友人漂泊东西，行踪不定，诗人的无限关切自然溢出。

C.两首诗的首联都运用了对偶手法，描写了送友远行时的环境景色，都透着轻快明丽的气息。

D.两诗抒发的情感略有不同，《送杜少府之任蜀州》表现得乐观豁达，《送友人》表现得深沉含蓄。

8.锦州市湿地资源丰富，其中有北镇新立湖国家湿地公园，义县大凌河国家湿地公园，黑山龙湾省级湿地公园，凌海大有湿地风景区，市内小凌河、女儿河两河治理区域等。班级制做“爱护我们身边的湿地”宣传板，请你完成下面的任务。

(1)请根据大家收集的材料设计栏目名称。

作为“地球之肾”的湿地，具有涵养水源、调节气候、改善环境、维护生物多样性等多种生态功能，它同森林、海洋并列为全球三大生态系统，对维护生态、粮食和水资源安全具有重要作用，与人类的生存和发展息息相关。

锦州湿地的生态多样性，为鸟类提供了丰富的食物，而且水质改善，环境好了，野生鸟类也愿意到这些地方来“安家落户”，斑嘴鸭、赤麻鸭、花脸鸭、翘鼻麻鸭、绿头鸭、凤头潜鸭等就有30余种，约两三万只，夏季，这些湿地也成了观鸟的黄金地。

______

______

(2)“湿地风光”栏目中展示了相关的图片与诗句，诗句中不恰当的一项是______

A.蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经蒹葭》）

B.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）

C.荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）

D.兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令》）

9.阅读下面两个语段，完成小题。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（选自《礼记学记》）

先生①十岁乃能言，盖聪明蕴蓄②者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言④不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人⑤记之？”师应⑥之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几⑦二千年矣。”“然则⑧朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”

（选自《戴东原先生年谱》）

[注]①先生：指戴震，他是清代思想家、语言文字学家，字东原。②蕴蓄：蕴藏，积蓄。③就傅；跟随老师。④言：字。⑤门人：学生。⑥应：回答。⑦几：差不多。⑧然则：如此……那么。

(1)解释文中加点词的含义。

①不知其旨也______

②然后能自反也______

③先生十岁乃能言______

④此非常儿也______

(2)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是______

A.虽有至道/大道之行也

B.其此之谓乎/此之谓大丈夫

C.日数千言不肯休/吾日三省吾身

D.朱文公何以知然/屋舍俨然

(3)翻译文中画线的句子。

①是故学然后知不足，教然后知困。

②周朝、宋朝相去几何时矣？

(4)请用“/”给下面的句子划分节奏。（断两处）

又何以知为曾子之意而门人记之。

(5)两文中都蕴含着治学的道理，请分别进行简要概括。

10.阅读下面选文，完成小题。

第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……

(1)找出语段中表示游踪的词语。

半山腰——______——______

(2)从修辞的角度赏析下面的句子。

车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

(3)语段最后一句为什么要写“我”的一系列表现？

11.阅读下面选文，完成小题。

春到山水间

刘成章

①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来、互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。

②烟雨熏风春来了。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂。

③大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大的脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。

④春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。

⑤我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。

⑥春来了，我们举手向她致意。和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。

⑦我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的眸子上，眸子里尽是滟范天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我、轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。

⑧“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。

⑨最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。

⑩我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美。仅是姑娘头上戴的鸡冠帽，就让人看得心醉神迷——在奇美的“鸡冠”上，用细毛线绣出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人们载歌载舞，“赛装赛到日头落，跳脚跳到月当空”。

我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了置届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌赞着非遗文化的时代价值。

在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入尽情地演奏，向着蓝天，向着春光。

(1)通读全文，仿照示例，用两字词语概括内容。

唤春——______“沐”春——______

(2)选文第①段画线句运用了什么修辞手法？有什么效果？

布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。

(3)对文章理解分析不正确的一项是______

A.“春来了”在文中重复多次，既是行文的线索，又表述了春到山水间的喜悦。

B.第⑤段荠菜“散发着亘古就有的清香”，“亘古”突出了生命力的持久和强大。

C.“我”出院门，去郊外，进山坳，看到祖国各地大江南北的春意盎然、红火热闹。

D.选文选取云南、陕北两地的习俗，表现了文化传承、经济发展、乡村振兴的春的新篇章。

(4)结尾段表述了怎样的情感？

(5)选文题目是“春到山水间”，可否改为“春在山水间”？为什么？

12.阅读下面选文，完成小题。

当学荷叶会自洁

①你凝望过雨中的荷叶吗？无论多么猛烈的暴雨，打落在荷叶身上，只会“大珠小珠落玉盘”，一旦“玉盘”稍稍倾斜，叶上便不见了雨水的影子。用手摸一下荷叶，除过低凹的中心叶子表面竟然是干燥的，仿佛倾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。

②即使没有下雨，荷叶表面也永远纤尘不染。有人做过实验：在荷叶上滴几滴胶水，黏度很强的胶水，也没能粘在叶面上，而是滚落下去并且不留痕迹。能够拥有如此“出淤泥而不染”的高尚品质，只因为，荷叶能够“自洁”！

③荷叶自洁的原因是它的表面是粗糙的——这，可能会颠覆我们日常对于洁净的认识。

④还是借助于超高分辨率的显微镜吧。在此显微镜下，可以清晰地看到荷叶的表面上布满了许多微小的蜡质“乳突”，每个乳突的直径是8至10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突间距为10至12微米。而每个乳突是由许许多多直径约为200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成的。纳米有多小？打个比方，如果一根头发的直径是0.05毫米的话，咔、咔、叶，把它纵向分割成5万根，每根的直径大约就是1个纳米，可见有多么细小。

⑤前面对于蜡质乳突的说法似乎有点枯燥，换个形象的说法就是：荷叶的表面上有一个个隆起的“小山包”、在每个“小山包”上，又布满了绒毛状的小小“碉堡”。虽说是“山包”和“硼堡”，但这种结构，人的肉眼是根本看不到的。

⑥由于“小山包”间的凹陷部分充溢着空气，这样就在紧贴叶面的地方形成了一层极薄的、只有纳米级厚度的空气层。当外形尺寸相对超大的雨水（水滴最小直径为1至2毫米）降落在叶面上后，它就不仅与叶面隔着一层极薄的空气，而且只能同叶面上“碉堡”处的凸顶形成点接触——此情此景，是不是有点类似于水珠站在了密密麻麻的针尖上？

⑦空气和为数众多的“硼堡”，共同组建了荷叶表面的疏水层。在“碉堡”顶上“悬空而立”的雨点，由于自身表面张力的作用，形成了球形水珠，水珠在滚动的过程中会顺道儿吸附灰尘。因此，只要荷叶稍稍倾斜，水珠就会附带尘埃滚开。这，就是著名的“荷叶效应”——因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？

⑧自洁，不仅令荷叶美观，而且有利于防止大气中的有害细菌和真菌对植物的侵害。对荷花而言，这种结构还提高了叶面进行光合作用的效率。

⑨荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发和表率效应。基于此，科学家把透明、疏油、疏水的纳米材料运用到汽车烤漆、建筑物外墙或是玻璃上，不但可以随时保持物体表面的清洁，也减少了洗涤剂对环境的污染，安全又省力；把这种物质应用到织物上面，不仅显示出卓越的疏水、疏油性能（所疏物质包括蔬菜瓜汁、墨水、酱油等），减轻了洗衣负担，而且不会改变织物的纤维强度、透气性、皮肤亲和性等原有性能，甚至还增加了杀菌、防辐射、防霉等特殊效果……

⑩荷叶的这种自洁本领，倘若能够置入每个人的心灵，世界，将会变得多么美好啊。

(1)阅读选文④段一⑦段，请简要概括荷叶自洁效应的原理。

(2)第⑤段画线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？

荷叶的表面上有一个个隆起的“小山包”，在每个“小山包”上，又布满了绒毛状的小小“碉堡”。

(3)下列对文章内容理解和分析不正确的一项是______

A.本文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序展开说明。

B.选文首段点明了文章说明内容——荷花的自洁效应。

C.自洁效应不仅可以防止有害细菌和真菌对荷花的侵害，还提高了叶面光合作用的效率。

D.荷叶的自洁效应在许多领域已经运用，如汽车烤漆、建筑外墙涂料、玻璃、织物等。

(4)有人认为选文第⑩段有些多余，应该删掉。你是否认同？请说明理由。

13.写作。

校园一景

要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字；②不许抄袭，文中不得出现真实人名、校名等；③字迹工整，书写规范，卷面整洁，可奖励2分。

解析和解答

1.A

A．正确；

B．有误，“闭塞”的“塞”读作“sè”，“暴风骤雨”的“骤”读作“zhòu”；

C．有误，“迁徒”的“徒”应为“徙”，“缄默”的“缄”读作“jiān”；

D．有误，“退色”的“退”应为“褪”，“不知所错”的“错”应为“措”。

故选：A。

本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

字音、字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。

2.D

散发：分发、发出；发散：散开。豆麦和水草的清香是散开出来的，故选“发散”；

迷蒙：指的是迷迷糊糊；也指迷茫、模糊不明；朦胧：光线微明的样子，模糊不清的样子。月色是光线微明、模糊不清的，故选“朦胧”；

跳跃：指两脚用力离开原地向上或向前跳；踊跃：形容情绪高涨、热烈，争先恐后。连山争先恐后地向船尾跑去，故选“踊跃”；

稀疏：不稠密、依稀：隐约、不清晰、少许、微少。他们渐望见隐约的赵庄，故选“依稀”；

故选：D。

本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

3.D

A.有误，语序不当，应该为“中国空间站开启了全面建成后的首次载人飞行任务”；

B.有误，句式杂糅，应删掉“等组成”；

C.有误，搭配不当，应将“提高”“激发”调换位置；

D.正确。

故选：D。

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表述中，要注意病句的发生。

4.B

ACD.正确；

B.有误，柳宗元，字子厚。

故选：B。

本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种常见问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。

识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

5.保尔柯察金,主人公保尔柯察金是一个有理想抱负、坚韧顽强、乐观向上的钢铁般的战士。他在双腿完全瘫痪，双目失明，只有右手还能活动的情况下，通过文学创作重新参加战斗。这是一部展示了人的成长历程和优秀品质的小说。

本题考查名著人物和情节。

第①问：根据读书海报和书籍名称《钢铁是怎样炼成的》可知，主人公是保尔柯察金。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。故第①空是：保尔柯察金。

第二问：本题考查推荐语。根据题干要求，推荐语要围绕主人公的英雄形象，或结合相关情节来写，文从字顺，中心突出，层次清晰，注意字数限制。

示例：《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔从一个不懂事的少年成长为钢铁战士的故事。保尔经历四次“死里逃生”的经历后，全身瘫痪，双目失明，最终他战胜了自我，用笔作武器，重新加入战斗的行列。小说通过保尔的成长经历，塑造了一个真正的无产阶级革命者的光辉形象。

解析：

示例：保尔柯察金主人公保尔柯察金是一个有理想抱负、坚韧顽强、乐观向上的钢铁般的战士。他在双腿完全瘫痪，双目失明，只有右手还能活动的情况下，通过文学创作重新参加战斗。这是一部展示了人的成长历程和优秀品质的小说。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

6.在河之洲,安得广厦千万间

心忧炭贱愿天寒

其翼若垂天之云

选贤与能,讲信修睦

解析：

（1）在河之洲

（2）安得广厦千万间

（3）心忧炭贱愿天寒

（4）其翼若垂天之云（重点字：翼）

（5）选贤与能讲信修睦

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

7.C

ABD.正确；

C.有误，《送杜少府之任蜀州》的首联“城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是：即将告别三秦保卫的长安城，透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。写景起兴，点出送别地点和友人去向。相隔千里的秦、蜀两地被迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意，而非“轻快明丽的气息”。

故选：C。

本题考查主旨情感、内容理解。需要在认真理解诗歌内容的基础上，结合背景去分析。

做这类试题的关键在于对诗歌内容正确的理解，理解到位，才能做对。理解诗歌要看题目、看、看诗句、看解释。

8.地球之肾（或：湿地的功能）,鸟的天堂（或：观鸟圣地）

C

解析：

（1）①示例：地球之肾（或：湿地的功能）②鸟的天堂（或：观鸟圣地）

（2）C

（1）本题考查设计栏目名称。根据材料进行概括，言之有理即可。根据材料一“作为‘地球之肾’的湿地，具有涵养水源、调节气候、改善环境、维护生物多样性等多种生态功能，它同森林、海洋并列为全球三大生态系统”“对维护生态、粮食和水资源安全具有重要作用，与人类的生存和发展息息相关”可知，主要介绍“湿地”，因此可以起名为“地球之肾”，或者“湿地的功能”等；根据材料二“锦州湿地的生态多样性，为鸟类提供了丰富的食物”“环境好了，野生鸟类也愿意到这些地方来‘安家落户’”“夏季，这些湿地也成了观鸟的黄金地”可知，主要描写湿地的鸟类繁多，成了观鸟的黄金地，因此可以其名为“鸟的天堂”或者“观鸟圣地”或者“观鸟黄金地”等。

（2）本题考查图文转换和古诗词理解。

A.此句描绘的是在河边的芦苇繁密的景象，与“湿地”有关；

B.此句描绘的是鹦鹉洲周围的景象，与“湿地”有关；

C.此句描绘的是山林间的景象，与“湿地”无关；

D.此句描绘的是不小心进入藕花深处的景象，与“湿地”有关；

故选：C。

综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

9.味美

反思

才

不是

C

（1）本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。

①句意：不知道它的味美。旨：味美。

②句意：这样以后才能自我反思。反：反思。

③句意：戴震10岁的时候才会说话。乃：才。

④句意：这不是一般的孩子。非：不是。

（2）本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。

A.不同，名词，道理/名词，古代指政治上的最高理想；

B.不同，动词，说/动词，是；

C.相同，都是名词作状语，每天；

D.不同，代词，这样/用在形容词之后，作为词尾，……的样子。

故选：C。

（3）本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：是故，所以；困，困惑。句意：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。

②重点词：相去，相隔；几何时，多少年。句意：周朝、宋朝相隔多少年呢？

（4）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

句意：又怎么知道是曾子的意思，而且是他的学生记下来的呢？断句标志：“何以”是较为固定的词组和“知”组成短语，后面可以断开。“而”在句中起连接作用，所以前面可以断开。故断句为：又何以知/为曾子之意/而门人记之。

（5）本题考查文章内容理解和概括。

联系甲文中“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也”的内容可知，学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。说明了“教学相长”的道理。

乙文中从戴震读书时，向塾师刨根问底地询问，以致“师无以应”，并且老师称赞他“此非常儿也”可以看出他勤学好问，善于质疑的品质。据此可知学习一定不要存在疑惑，要善于思考，敢于存疑，这样才会学习得更加扎实。

解析：

（1）①味美；②反思；③才；④不是。

（2）C

（3）①所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。

②周朝、宋朝相隔多少年呢？

（4）又何以知/为曾子之意/而门人记之

（5）教学相长；学则须疑。

参考译文：

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。

戴震十岁的时候才会说话，大概是聪明积累积得太久的缘故吧。跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教《大学章句》到《右经一章》以后，（戴震）问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述？又怎么知道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱熹说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人？”（老师）回答他说：“宋朝人。”（戴震问老师）：“曾子，孔子是什么时候的人？”（老师）说：“周朝人。”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说：“差不多两千年了。”（戴震问老师）：“既然这样，那么朱熹怎么知道？”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一般的孩子。”

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10.滩里

岸上

（1）本题考查内容理解和信息提取。第一空，结合“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水”可提取为：滩里；第二空，结合“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”可提取为：岸上。

（2）本题考查句子赏析。解答时媒介和句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水”的内容，由“那河就像一锅正沸着的水”可知，句中将“河水”比作“一锅正沸着的水”，运用比喻的修辞方法，描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象，生动形象地表现出河水的汹涌澎湃。

（3）本题考查内容理解和侧面描写。结合“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”的内容可知，该部分主要运用侧面描写手法，从“我”的感受，间接写出壶口瀑布令人畏惧的气势，衬托出雨季壶口瀑布激流汹涌，水流之急，水力之大，令人印象深刻，心生畏惧。

解析：

（1）滩里岸上

（2）运用比喻的修辞手法，写出壶口瀑布水势浩大，上下翻滚的景象，突出黄河令人震撼的气势。

（3）侧面描写。通过“我”匆忙离开，心有余悸的表现，烘托出雨季的壶口瀑布惊心动魄的气势。

《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的中华民族的民族精神。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表述方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

11.踏春（探春、赏春）

“闹”春

C

（1）本题考查概括事件。

第一空：根据第④段中的“想去踏春”和第⑤段中的“一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香”“附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃”可得：踏春（探春、赏春）。

第二空：根据第⑧段中的“现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来”可得：闹春。

（2）本题考查语句赏析。

从修辞的角度来看，“互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事”把昆虫人格化，这是拟人的修辞手法。此处拟人生动形象地表现了春天到来，鸟和昆虫都苏醒过来，重新焕发了活力。联系感情可知，这一切都是春天带来的生机，表现了对春天的喜爱与赞美之情。

（3）考查内容理解。

ABD.正确；

C．有误，“进山坳，看到祖国各地大江南北的春意盎然、红火热闹”有误，根据第⑨段中的“最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院”可知，并没有真得进山坳，看到祖国各地的大好春光，而是从朋友圈里看到的。

故选：C。

（4）本题考查赏析感情。

联系末段中的“让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入尽情地演奏，向着蓝天，向着春光”可知，那些唢呐手们用吹唢呐的方式表述着对春天的热爱与歌颂，而借对这一场面印象的深刻，间接表现了对春天旺盛生命力的歌颂与赞美。“向着蓝天，向着春光”也传达出一种昂扬向上的精神力量，让人赞叹。

（5）本题考查赏析题目。

“春到山水间”中的“到”字把春天人格化，春天仿佛一位魔法师，来到自然山水之间，给大地带来无限的生机与活力。“到”字更能表述出春给大地带来的巨大变化，富有表现力。

“春在山水间”中的“在”强调的是春天的美景就在山水之间，只是表现山水间的大好春光。不如原题准确，富有表现力。所以不可以更改。

解析：

（1）踏春（探春、赏春）“闹”春

（2）拟人，生动地写出鸟、虫在春天里苏醒，焕发活力的样子，赞美春天带来的生机。

（3）C

（4）表述了热爱春天、赞美春天旺盛的生命力、颂扬春天昂扬的精神的思想感情。

（5）不可以。因为“春到山水间”更能表现春天给天地带来的巨大变化——万物复苏、充满活力。“春在山水间”只是表现山水间的春景，不如原题目准确。

这是一篇优美的散文，以“春到山水间”为线索，依次描绘了万物春景图、众人踏春图、网络春光图和非遗闹春图四幅画面，表现了春天生机勃勃的美好景象，抒发了的热爱和赞美之情。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

12.B

（1）本题考查说明内容概括。第一空，结合⑥段中“由于‘小山包’间的凹陷部分充溢着空气，这样就在紧贴叶面的地方形成了一层极薄的、只有纳米级厚度的空气层。当外形尺寸相对超大的雨水（水滴最小直径为1至2毫米）降落在叶面上后，它就不仅与叶面隔着一层极薄的空气，而且只能同叶面上‘碉堡’处的凸顶形成点接触——此情此景，是不是有点类似于水珠站在了密密麻麻的针尖上？”的内容可概括为：乳突间的凹陷部分，紧贴叶面的地方形成了疏水层。第二空，结合⑦段中“空气和为数众多的‘碉堡’，共同组建了荷叶表面的疏水层。在‘碉堡’顶上‘悬空而立’的雨点，由于自身表面张力的作用，形成了球形水珠，水珠在滚动的过程中会顺道儿吸附灰尘。因此，只要荷叶稍稍倾斜，水珠就会附带尘埃滚开。这，就是著名的‘荷叶效应’——因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？”的内容可概括为：雨点形成球形水珠，滚动过程中吸附灰尘。

（2）本题考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。结合“荷叶的表面上有一个个隆起的‘小山包’，在每个‘小山包’上，又布满了绒毛状的小小‘碉堡’”的内容，由“小山包”“碉堡”可知，本句把荷叶蜡质乳突比作“小山包”“碉堡”，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了荷叶蜡质乳突的形态与结构，使读者更容易理解。

（3）本题考查内容理解和辨析。

ACD.正确。

B.有误，结合①段中“你凝望过雨中的荷叶吗？无论多么猛烈的暴雨，打落在荷叶身上，只会‘大珠小珠落玉盘’，一旦‘玉盘’稍稍倾斜，叶上便不见了雨水的影子。用手摸一下荷叶，除过低凹的中心叶子表面竟然是干燥的，仿佛倾盆大雨根本就不曾降落在它的身上”的内容可知，只是提出“大雨根本就不曾降落在它的身上”的现象，没有点明说明内容。

故选：B。

（4）本题考查句段作用。结合标题“当学荷叶会自洁”，第⑩段中“荷叶的这种自洁本领，倘若能够置入每个人的心灵，世界，将会变得多么美好啊”的内容可知，结尾与题目相照应，使文章结构更加完整严谨；结合第⑨段中“荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发和表率效应……”的内容可知，与前段提到的“荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发和表率效应”相呼应，使说明内容更加完整；结合第⑩段中“荷叶的这种自洁本领，倘若能够置入每个人的心灵，世界，将会变得多么美好啊”的内容可知，以期望来肯定莲自洁的品质，给读者留下更深刻的印象，同时也发出呼吁，给人以启迪。所以，不能删去。

解析：

（1）①乳突间的凹陷部分，紧贴叶面的地方形成了疏水层。②雨点形成球形水珠，滚动过程中吸附灰尘。

（2）打比方。生动形象地说明了荷叶蜡质乳突的形态与结构。

（3）B

（4）示例：不能删掉。结尾与题目相照应（或：与前段提到的“荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发和表率效应”相呼应），说明内容更完整，结构更