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大雁归来阿克苏市托普鲁克乡中学周江华----利奥波德学习目标1、了解作者的相关文学常识2、通过小组合作讨论，了解作者笔下大雁的特点。（重点）3、通过研读课文，体悟大雁身上可贵的品质。（重点）4、感受作者的爱鸟情怀，树立保护环境，爱护野生动物的意识。（难点）一、德育教育导入我们到底做错了什么？？？二、生词学习

雾霭（ǎi）缄（jiān）默迁徙（xǐ）沼（zhǎo）泽（zé）（一）字音狩（Shòu）猎喧嚷（rǎng）弥（mí）漫枯燥（zào）（二）字形燥躁噪（三）字义目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大例句：年轻人还是谦虚一点，如果目空一切，必然惹人厌烦。

zào枯燥暴躁噪音三、合作学习默读课文，小组合作，思考讨论：

1、作者笔下的大雁都有什么特点？2、由此可见大雁身上具有怎样的品质？

1、大雁的特点及出处：①来的季节：三月春天

②飞行路线：笔直的③三月的大雁一触到水：鸣叫、喧嚷④四月夜间的大雁：一阵阵喧闹

2、大雁的品质：大雁是一群可爱的报春使者、极具灵性，重情重义，有联合观念且热情友好，聪敏灵秀。⑤飞行数目：常六只或者六的倍数⑥孤雁的飞行和鸣叫：频繁而忧郁⑦爱觅食：玉米粒⑧十一月的大雁：目空一切、一声不吭四、回顾感知

我们了解了大雁的特点和品质后，请同学们快速浏览课文，文章表现了作者对大雁怎样的情感呢？都体现在哪里？在文中找一找。

文章流露出作者对大雁喜爱，珍惜，赞美之情。

①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了我们的农场。品析：作者运用了拟人的手法，将归来的大雁当作自己的客人。对大雁的归来感到欣喜，表达了作者对大雁真心的喜爱。

②这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。品析：作者运用了拟人的手法，将落单的孤雁比作单身，作者为孤雁而感伤，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。品析：作者运用了比喻的手法，把迁徙中大雁的鸣叫，比作是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。爱鸟、惜鸟

作者笔下的大雁热情友好，聪敏可爱，重情重义，且极具灵性，字里行间无处不体现着对大雁的喜爱，那么，写出这么可爱的大雁的作者是个怎样的人呢？利奥波德(1887-1948）

美国著名环保主义者，一生致力于环保事业，被誉为“生态伦理之父”；著有作品《沙乡年鉴》，被誉为“绿色圣经”。五、板书设计大雁归来热情友好、聪敏可爱、重情重义、极具灵性

保护环境爱护野生动物美·利奥波德六、课堂小结

回顾整篇文章，作者通过对雁群生活习性的细致观察和描写，充分表达了作者对大雁的喜爱以及呼吁人们保护大雁，保护野生动物，热爱大自然，共建人类美好家园的美好愿望。七、课后思考延伸

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