古汉语语法专题教学大纲

古代汉语语法专题教学大纲课程名称及代码:古代汉语语法专题（01011324，01031306）课程学分与学时：2分（32学时）（课堂讲授32学时，实验实践0学时，课外自主0学时）先修课程:古代汉语、现代汉语、语言学概论适用对象:汉语言文学专业、汉语国际教育专业一、课程性质、目的与任务课程性质：古代汉语语法专题是汉语言文学专业、汉语国际教育专业本科阶段的一门专业拓展课，是一门属于语言专门史性质的课程，该课程以历时的观念将汉语语法看作有规律的发展演变，从而描写其演变的事实，分析、揭示其发展演变的动因和机制。课程目的：通过该课程的学习，使学生初步了解汉语语法的发展演变事实和规律，掌握古代汉语、近代汉语与现代汉语的源流关系。教学任务：本课程以时代为线索，以专题为主要内容，探讨上古汉语(商代至西汉)、中古汉语(东汉至隋)及近代汉语(唐五代至明清)在词法和句法两方面的历史演变。重点掌握词法和各类句法在各个时期的发展演变情况，初步了解产生这种变化的内在动因和机制，课程结束时，学生应基本能从分期及时代层次上掌握汉语语法发展的一般内容和相关语言事实。二、教学内容与学时分配绪论(2课时)课程的性质、目的、任务和内容一、课程的性质二、课程的目的三、任务和内容第二节汉语语法史的分期一、学术界对语法史分期的探讨二、语法史分期的主要依据三、目前为学术界普遍接受的语法史的三分法第三节汉语语法史的总体概貌一、稳定性1.词序的固定2.虚词的稳定性二、渐变性1.形态发展2.句法发展第四节研习语法史的基本材料和本课程参考书目一、研习语法史的基本材料二、本课程参考书目名词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语名词的发展一、抽象名词的丰富二、词头“有”的运用三、词尾“子”的萌生第二节中古汉语名词的发展一、前缀“阿”的运用二、后缀“子、头、儿”的运用第三节近代汉语名词的发展一、后缀“头”的普遍运用二、后缀“儿”的发展成熟三、词头“老”的虚化动词的发展(2课时)第一节甲骨文中的动词第二节周秦汉语动词的发展第三节中古汉语动词的发展一、时体表达的发展二、重叠形式的出现及其语法意义第四节近代汉语动词的发展一、时体表达形式的增加和规范二、重叠式的发展与短时态的产生形容词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语形容词的发展一、周秦时期的形容词词尾二、《诗经》中的形容词词头“有”三、叠音形容的大量产生第二节中古汉语形容词的发展一、AA式重叠形容词的出现二、形容语后缀“馨”的用法及其性质三、形容词后缀“形”和“生”第四节近代汉语形容词的发展一、重叠形式的多样化二、新兴的形容词后缀“底”和“地”第五章数词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语数词的发展一、大数的表达二、多位数的表达三、复数的表达四、约数、不定数的表达五、分数的表达六、倍数的表达七、序数的表达第二节中古汉语数词的发展一、序数词前缀“第”的成熟二、约数、不定数的表达三、新生的问数形式第三节近代汉语数词的发展一、新兴的约数、不定数表达法二、零数的表达第六章量词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语量词的发展一、度量衡量词二、容器量词三、个体量词四、集体量词第二节中古汉语量词的发展一、名量词的发展二、动量词的使用第三节近代汉语量词的发展一、新兴的名量词二、部分名量词意义的变化三、新兴的动量词四、此期量词词法上的若干特征第七章代词的发展(4课时)第一节甲骨文至周秦汉语代词的发展一、人称代词二、指示代词三、疑问代词第二节中古汉语代词的发展一、人称代词二、指示代词三、疑问代词第三节近代汉语代词的发展一、人称代词二、指示代词三、疑问代词四、代词复数词尾“们”的来源与发展第八章副词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语副词的发展一、程度副词二、范围副词三、情态副词四、时间副词五、否定副词六、语气副词七、谦敬副词八、指代性副词九、应对副词第二节中古汉语副词的发展一、副词的简化与规范二、新兴的单音节副词三、新旧形式组合的双音节副词第三节近代汉语副词的发展一、程度副词二、范围副词三、时间副词四、情态副词五、否定副词六、语气副词第九章介词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语介词的发展一、时间介词二、处所介词三方式介词四、原因介词五、人事介词六、周秦汉语常用介词多种用法举要第二节中古汉语介词的发展一、介词系统的简化和规范二、若干新兴介词第三节近代汉语介词的发展第十章连词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语连词的发展一、并列连词二、承接连词三、选择连词四、递进连词五、转折连词六、因果连词七、假设连词八、让步连词九、连词的配合使用十、周秦汉语常用连词多种用法举要第二节中古汉语连词的发展一、连词系统的简化趋势二、新兴的单音节连词三、双音节连词第三节近代汉语连词的发展一、新兴的单音节连词二、新兴的双音节连词三、连词的配合使用第十一章助词的发展(2课时)第一节甲骨文至周秦汉语中的助词一、助词的的分类二、结构助词的发展三、语气助词的发展第二节中古汉语助词的发展一、新兴的句末语气助词二、几个处于演变过程中的助词第三节近代汉语助词的发展一、结构助词的发展二、句末语词助词的发展三、事态助词的发展四、动态助词的发展第十二章汉语词序的发展(2课时)第一节宾语的位置一、周秦汉语的宾语前置句二、宾语前置句在中古、近代汉语中的发展演变第二节数量词组的位置一、周秦汉语中数量词组的位置二、中古、近代汉语数量词组位置的发展演变第三节介宾结构的位置一、表处所的介宾结构的位置二、表工具的介宾结构的位置第十三章汉语判断句的发展演变(2课时)第一节周秦汉语中的判断句一、古汉语判断句的四种形式二、上古汉语判断句的特点第二节关于上古汉语系词的讨论一、关于几个词的讨论：维、惟、乃、为、曰、谓、则、即二、杨树达、洪诚、潘允中“系词”“准系词”的讨论三、王力的观点系词的产生和发展上古汉语“是”是指示代词系词产生在汉代系词句的三大标志判断句功能的扩展一、系词“是”重出的判断句二、“是”在句末及其虚化三、选择问句中“是”及其虚化四、表语与主语相同的是字句第十四章汉语被动句的发展演变(2课时)第一节周秦汉语中被动句的主要形式一、意念被动句二、标志被动句第二节几种标志被动句式一、“于（於）”字被动式二、“为”字被动式三、“见”字被动式四、合成式的被动句第三节“被”字句的产生和发展一、“被”的虚化二、“被”字句句式的发展第十五章处置式的发展演变（2课时）第一节处置句的结构和特点一、处置句的结构二、处置句的特点第二节几种常见句式一、以字句二、将字句三、把字句四、宋元以后处置式的新发展三、教学方法与手段1.采用讲授与讨论相结合、理论与实践相结合的教学方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2.引导学生多观察一些有趣的语言现象，培养学生对语言的敏感性，提高学生分析和解决问题的能力。3.适当运用多媒体教学手段，PPT和板书相结合，增强教学直观性，让课堂更生动、更有效率。4.精讲多练，在练习中加深对概念的理解。四、课程考核方式（1）过程考核：出勤及课堂表现情况占20%，平时作业占20%。（2）期末考核：技能考试，采用课程论文形式，占课程成绩的60%。五、其他（一）作业要求作业：书面作业2次，全批全改，作业内容主要涉及对古代汉语的一些基本语法现象的认识和理解。（二）课程