幼儿园小班教学设计

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幼儿园小班教学设计1

设计意图：

冬天来临气温降低，幼儿出门总少不了一顶暖和的帽子。为了培育小班幼儿对色调的感知技能和操作技能，设计这节小班艺术领域的美工活动，结合当下的季节特点，幼儿能在活动中感受生活趣味，享受自由创作的欢乐。

活动目标：

1.了解帽子的保暖功能，情愿自选色调进行装饰。

2.练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽子。

3.体验作品完成后胜利快感。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿冬天戴帽子出门的生活阅历。

2.物质预备：

实物帽子，范画，蜡笔，卫生纸，双面胶，美工剪刀等。

活动重点：

自选色调，练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽，并进行装饰。

活动难点：

涂染时留意手眼协调，不涂出边框。

活动过程：

一、开始部分

观赏故事，激发幼儿参加活动的欲望：

在一个寒冷的冬天，兔妈妈和小兔种的萝卜都长大了，他们预备去拔萝卜。打开门，北风呼呼的，吹得好冷啊！“天气太冷了，我不想去拔萝卜了。”兔妈妈说：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔与兔妈妈带上了自己喜爱的帽子，出发了。

小伙伴们，今日我们也做一顶自己喜爱的帽子吧！

二、基本部分

1.观赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色调的美。

师：这有几顶帽子，你们喜爱吗？看看帽子上都有什么？是什么颜色的？帽子上有什么花纹？

〔引导幼儿观测帽子的结构、颜色、花纹〕

师：帽子有蓝色、红色、黄色……上面还有很多好看的花纹，真美丽啊！

2.学习涂染帽子

〔1〕出示帽子范例，引导幼儿欣赏。

师：我这里还有一顶美丽的帽子，你们猜猜我是怎么变出来的呢？〔老师出示帽子范例，引导幼儿猜想并回答。〕

老师小结：这些帽子的花纹是用蜡笔在边框内匀称的涂染出来的，帽子上的小绒球是用卫生纸团粘贴出来的。

〔2〕示范涂染方法。

师：请小伙伴选择自己喜爱的帽子，用从上到下或从左到右的方法涂染，让我们的帽子变得美丽起来。

师：用蜡笔从帽子的一侧开始，我们可以一边涂一边说：“涂，涂，从上往下涂。”也可以一边涂一边说：“涂，涂，从左往右涂。”这样在帽子边框里涂上自己喜爱的颜色，我们的帽子就变得美丽了。

〔3〕示范粘贴的方法。

师：请小伙伴把双面胶粘在帽子的三个圆点上，然后把卫生纸撕成小块放在手心里，上下手心一起转一转，卫生纸就变成一个小圆球了，最末把它粘到双面胶上面。

师：给帽檐也粘上双面胶，用同样的方法粘上卫生纸，美丽的帽檐就做好了。〔可以用胶棒或胶水代替双面胶〕

三、结束部分

我们的帽子做好了！小伙伴们，快给爸爸妈妈也做一顶暖和的帽子吧！

小班艺术《暖和的帽子》活动反思

这是一节小班艺术领域的美工活动，这个活动很符合当下季节特征。随着天气渐渐变冷，小伙伴们在早上入园时都会带上暖和的帽子，有红的、绿的、条纹的、小花的……颜色不同，外形各异，让人爱不释手，有时候幼儿还会不经意地拿帽子玩上一会儿。针对这种现象，我依据《纲要》的精神，各领域内容要有机联系、相互渗透，并且着重综合性、趣味性、活动性，寓教与活动、游戏之中，因此设计了《暖和的帽子》这节艺术活动。

《指南》中提到，艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和心情立场的独特方式。然而幼儿对艺术活动的表现在往往带有“心情色调”，常停留在“好玩、我喜爱＂的水平上。结合平常的教学，我发觉小班孩子特别喜爱手工粘贴活动，生活中常见的材料和艳丽的色调能给孩子带来极大的满意与欢乐。因此我为本次活动设定的目标是自选色调进行装饰和涂染。作为刚上小班几个月的幼儿，对与涂染方法还不能很好的掌控运用，所以我的重点在让幼儿学习涂染方法。而卫生纸是幼儿生活中很熟识的物品，幼儿易于接受与运用，特别适合小班幼儿。我从认知、操作、情感三方面制定了活动目标，让幼儿在玩中学、在玩中获得进展。

在本节活动中，我从激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼始终处于积极的探究状态。一、创设有趣的情境，激发幼儿活动的热忱。首先在活动导入中，我运用玩偶声情并茂地讲解并描述了“小兔与妈妈”的故事，这个故事适合小班幼儿理解，一下能把幼儿的留意力紧紧吸引住，由此很好激起幼儿参加活动的积极性。二、观赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色调的美。通过实物帽子让幼儿认识了解各种帽子，引导幼儿观帽子上的图案、花纹，给幼儿一种感性的认识，并让幼儿观测每一种颜色在帽子上的分布，使幼儿通过自己的观家去感受色调的搭配。三、学习涂染帽子。首先由老师出示帽子范例，引导幼儿欣赏并了解制作方法。接着老师示范涂染方法和粘贴方法。示范涂染方法时重点突出顺口的儿歌“涂，涂，从上往下涂；涂，涂，从左往右涂。”让幼儿更简单接受并娴熟涂染的方法。四、本节活动操作性强，孩子参加积极，作品胜利率高。在活动中孩子们的参加是积极的，每个孩子都能主动地选择自己喜爱的颜色进行涂染并装饰。在活动结束后，孩子们脸上洋溢着绚烂的笑容，他们的心中充斥了胜利的喜悦！在此次视频录制过程中，中间有一小部分焦距没有调整好画面有些模糊，在展示粘贴双面胶的时候没有给到特写镜头。在以后的录课过程中，要总结阅历，做到更好。本次活动的设计目标就是让幼儿在既定的轮廓里用自己喜爱的色调、线条和粘贴材料来装饰帽子。在幼儿涂染帽子的时候，颜色杂乱，简单脏。而造成颜色脏乱的缘由是提供应幼儿的蜡笔颜色过多。三四岁的幼儿还不具备对这么多色调进行搭配的技能，提供五种以内就可以。

幼儿园小班教学设计2

活动目的：

1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培育幼儿的操作爱好、进展观测力、留意力以及对科学活动的喜欢。

活动重点：

知道不同的物体能发出不同的声音。

活动难点：

将相同声音的响罐配对。

活动预备：

1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等假设干。

2.按人数将幼儿分成3―4组。

3.录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分：直观教具激发幼儿学习爱好。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新伙伴。

2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。〔幼儿亦可共同跳舞〕

三、结束部分：

帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伙伴。

延伸活动：

将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由抚弄、玩耍。

四、活动后的反思：

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观测力，动手技能而且也提高了留意力、听觉。他们特别喜爱玩游戏，由于在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别技能弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让技能弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和尊敬幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。

这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园小班教学设计3

设计意图：

小班幼儿活泼好动，基本动作进展缓慢，坚持性差，留意力易分散。如何进展幼儿的基本动作呢？《指南》指出：“进展幼儿的平衡技能，动作协调、灵敏，就要为幼儿制造更多的条件和机会。”因此依据小班幼儿对小动物、游戏感爱好的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参加其中，能激发幼儿积极主动的参加意识来设计这节课。垫子松软、灵巧、安全、色调艳丽，是幼儿日常生活中常常接触的，他们喜爱抱着、靠着，也喜爱躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟识，又感到新颖，深受小班幼儿的喜爱。

一、活动目标：

1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，熬炼大肌肉。

2.情愿参加体育活动，促进动作协调性和平衡技能的进展。

3.能大胆尝试，进展合作交往及语言技能。

难点：让幼儿自由发觉垫子的多种玩法。

重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。

二、活动预备：

1.各种垫子〔数量与幼儿人数相等〕

三、活动过程：

〔一〕认识垫子，激发幼儿游戏爱好。

1.小伙伴们你们看〔指垫子〕椅子上有什么？

2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜爱的垫子坐下来吧！

3.引导幼儿观测自己的垫子是什么颜色？什么外形？和其他小伙伴比一比是否一样？

4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。〔软软的，很舒畅〕

5.垫子可以用来做什么？我们一起来试一试。〔靠、抱、躺、坐等〕并且引导幼儿探究垫子的不同玩法，老师留意观测幼儿的新玩法。

〔二〕集体游戏

1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗？

2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。〔老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方〕。

3.火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔,我们一起学小兔跳吧！〔将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子〕

4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧！〔引导幼儿一个接一个渐渐爬过垫子〕

5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽！〔引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住〕

〔三〕结束部分

天色慢慢暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，仿照小火车的动作离开场地。

幼儿园小班教学设计4

小班语言故事

小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？”

小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢？

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？

大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多愉快，人人都说真好玩！

教案：

一、活动目标：

1、感受和体验故事情节中友好合作的欢乐；敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达技能和想象技能。

二、活动预备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

三、活动过程：

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师：今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？〔一一出示〕他们可以干什么呢？谁来说说？

幼：……〔个别幼儿简约说说。〕

师：小伙伴真聪慧，小动物们也想出了许多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲解并描述故事前半段

〔1〕出示图片讲解并描述故事〔从头讲解并描述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3〕

〔2〕理解故事学习新词

图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多愉快是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿争论大胆发挥想象

〔1〕师：究竟还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好伙伴说说。

〔2〕幼儿争论，老师留意倾听观测指导。

〔3〕个别幼儿代表说说自己的想法。

师：**你来告知大家，他们还可以怎样玩？

4、讲解并描述故事的后半段

〔1〕师：我刚才还听见**说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。

〔2〕讲故事后半段〔出示图片4、5〕

5、理解故事后半段。

提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小动物们怎样做的？

c、风筝飞上天，大家心里怎样？

6、完整观赏故事

7、给故事取名

师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

〔幼儿分别说，老师选个合适的名字。〕

8、体验友好合作的欢乐

〔1〕提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？

〔2〕老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

〔1〕玩绳子

〔2〕玩拼图

〔3〕……

幼儿园小班教学设计5

设计意图：

故事《鞋子秋千》是一个充斥友爱的情感故事。孩子在听听说说中，肯定能感受到拥有伙伴是

一件欢乐的事情。同时故事中“森林”“威猛”和“地动山摇”等好听的词汇也特别便于孩子们学习和

理解。其次，三个小动物间的对话，简约也重复，特别适合小班孩子学习和仿照。所以在设计本次活动

时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来仿照小动物的对话，感受说话

的乐趣，让孩子们体会到语言学习的欢乐。

活动目标：

1.理解故事的主要内容。

2.能积极地用动作和声音仿照小动物间的对话。

3.感受拥有伙伴的欢乐情感。

活动预备：

1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

3.音乐〔完整讲故事时运用〕

活动过程：

一、导入故事，激发爱好。

1.出示森林背景图。

师：孩子们，看，这是什么地方？

幼：森林。

小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。。

2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？

幼：漂亮、凶狠的狮子。

师：我知道，你讲的漂亮、凶狠就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这

是一双怎样的鞋子？

幼：特别大。

3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。

师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？〔老师用震惊动作帮助表达〕，远处的高山

也开始怎么样？〔老师用摇摆动作帮助表达〕

幼：草地震惊起来，石头摇起来了。

师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一

边做动作？

4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋

，出门去找伙伴了。

评析：活动导入直截了当，用谈天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的回答中捕获他们可能的理解词汇，从而引领

孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话

〔一〕狮子找乌龟做伙伴

1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观测乌龟壳的特征并猜想出乌龟。

师：走呀走，找到一个伙伴。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？

幼：硬硬的壳。

师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。

2.学说狮子问话。

师：认真听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的伙伴吗？”

师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

幼儿学说狮子问话。

3.学说乌龟回答。

师：乌龟究竟听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

师：乌龟答应了吗？为什么？

师：哦，乌龟可怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？

幼儿学说乌龟回答。

〔二〕狮子找猴子做伙伴。

1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观测小猴长尾巴的特征并猜想出小猴。

师：乌龟可怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个伙伴，你猜这

回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。

〔1〕学说狮子问话。

师：大狮子很想和猴子做伙伴，它可能会怎么问呢？

师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的伙伴吗？”

〔2〕学说小猴回答。

师：小猴会答应吗？为什么？

幼儿自由猜想。

师：是呀，小猴可怕狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它

可能会怎么说呢？

师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断

的。”

师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子回答狮子吧！

〔3〕师幼交换角色练说。

〔三〕感受狮子由难过到欢乐的情感改变。

1.出示图片狮子难过的表情。

师：找了半天，大狮子没有找到伙伴，你猜他的心情怎样？〔将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。〕

小结：伙伴们都可怕大皮鞋，都不情愿和狮子做伙伴。所以狮子难过地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想

个方法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？

幼：不要穿这双鞋了。

师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？

幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。

师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，〔将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。〕

这就是他想出的方法，谁看懂了？

师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？

幼：鞋子秋千。

师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好伙伴了，现在狮子的心情又会怎样呢？

幼：兴奋。〔老师实时把狮子嘴巴贴成快乐的样子。〕

评析：小班孩子的学习是充斥游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一

个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们援助狮子找伙伴的爱好，而且还援助孩子们尝试学习依据动物的局

部特征猜想动物的方法。

老师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻

轻的声音、有礼貌的问话或者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过

程真是溢满了乐趣与情趣。

老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜想的难度和趣味，符

合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处充斥惊喜。

有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴

子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受

语言学习的乐趣。于是，老师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动

作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

活动延伸

将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

幼儿园小班教学设计6

活动目标：

1.能开心地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并愿意跟随诗歌做动作。

2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。

活动预备：

幼儿到户外捡过落叶

磁带：“”活动过程：

*观赏户外捡树叶照片

——共同回忆、争论捡落叶和落叶飘情景。

师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?

——出示树叶

——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

——说说树叶的颜色、外形，

*感受诗歌意境

——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

——幼儿完整观赏诗歌

提问：你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?

——跟着老师边念诗歌边做动作。

*尝试仿编诗歌

——编新的诗歌，集体朗诵

*游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

小树叶随风的方向做下蹲、摇摆……动作!

附儿歌：蝴蝶树叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

反思：

在这个活动前，我利用平常的散步时间，先带领孩子观测树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观测树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的欢乐和发觉树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，援助孩子理解诗歌内容。

由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采用了运用肢体动作这一策略，援助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。

幼儿园小班教学设计7

活动目标

1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

2、愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

重点难点愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

活动预备完整的，半个的蛋壳假设干；PPT；小老鼠皮皮图片。

活动过程

一、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

小伙伴，你们看，这是什么？〔蛋壳〕对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？

二、感受故事。

今日，老师请来一位奇妙的小客人，它是谁呢？〔神奇的语气〕请出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？〔播放PPT出示图一〕它会把蛋壳当成什么了？〔幼儿回

小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？〔出示图二〕提问。2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？〔出示图

3、小老鼠皮皮真聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了！小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？〔提示：要是有辆小车多好呀？出示图四〕4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？〔出示图五〕你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？〔幼儿回答〕

三、完整观赏并讲解并描述故事

1、老师完整讲故事。提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

皮皮把蛋壳当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲解并描述这个故事。

2、共同看图讲解并描述故事。

四、延伸部分

1、引导幼儿观看ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。

活动总结

活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，第二环节孩子们在边观看ppt边猜想故事情节中表现出很深厚的爱好，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想方法援助皮皮，当幼儿想出好方法时在老师实时鼓舞表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了许多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延伸。

幼儿园小班教学设计8

一.活动目标

1〕初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

2〕尝试依据儿歌内容仿编儿歌。

3〕情愿参加活动，体验游戏的欢乐。

二.活动预备

〔一〕物质材料预备：背景一幅、记录表一份、泡泡液假设干瓶。

〔二〕课件儿歌《吹泡泡》

三.活动重难点

重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

难点：尝试依据儿歌内容仿编儿歌。

四.活动过程

〔一〕游戏导入，引起孩子爱好。

1、师〔神奇口吻〕老师今日给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？〔鼓舞幼儿用各种词语来描述看到的泡泡〕

3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小伙伴看都有什么颜色？〔幼儿边观测边回答〕

4、老师第三次吹，提问，小伙伴去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？

老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

泡泡的颜色是怎样的？〔红的，白的，紫的〕那我用一个精美的词语来形容它，五彩缤纷真美丽。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？〔不见了〕老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

〔二〕读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

1、看课件，老师朗读儿歌〔边做动作边说儿歌〕

2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

〔三〕仿编儿歌，

泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。

〔四〕音乐游戏

幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

延伸：老师还给小伙伴带来了很多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。

幼儿园小班教学设计9

活动目标：

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容

活动预备：

故事ppt、背景音乐。

活动过程：

1、激发爱好，引出主题

(1)出示玩具小熊图片，引起爱好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

(2)大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧!

2、观看幻灯片(1)观赏故事第一段：孤零零的小熊。

提问：

①小熊都去找谁玩?先去找谁玩了?小猪和他玩了吗?

②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

(2)观赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊难过极了，他又会去找谁呢?提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

(3)观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗?接着往下看。

提问：①小熊真的笑了，小熊一笑，动物伙伴们变得怎么样了?

②大家喜爱怎样的小熊?

(4)师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是美丽的衣服，而是好看的微笑。

3、观看幻灯片，自由讲解并描述

(1)今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?

(2)原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊。

4、观看照片、体验微笑带来的快乐心情小伙伴笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越美丽!

5、结束部分。

嘿，音乐响了，我们带上微笑和好伙伴一起跳支舞吧!

故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，穿着美丽的衣服。她每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

熊妈妈问："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""唉--"熊妈