初中语文人教版九年级下册-19练习-能力提升枣儿

初中语文九年级下册第19课枣儿1．下列词语中，注音或字形不正确的一项是（）A．竹匾（biǎn） 竹竿 威严B．童谣（yáo） 自豪 跌倒C．蓦然（mù） 喃喃 蹲坑D．囫囵（húlún） 发痒 皱巴巴2．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．每天下夜班后，他总是蹑手蹑脚走进家门，生怕吵醒了妻子和女儿。B．我们要坚持从本国本民族实际出发，坚持取长补短、择善而从，讲求兼收并蓄，但兼收并蓄不是囫囵吞枣、莫衷一是，而是要去粗取精、去伪存真。C．今天周日，妈妈难得抽出空带我去模型展览馆，令我喜出望外。D．站在山顶，他翘首而望，只见山下的大河滚滚流向东方，耳畔仿佛传来阵阵涛声。3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。B．我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。C．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。D．在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。4．阅读课内选段，回答问题。老人回吧，回去等你爹。男孩哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。老人嗯？男孩我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老人（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人那，咱们喊喊？男孩喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。（1）“踌躇欲下，又垂头丧气站住”，男孩为什么“踌躇”又“垂头丧气”？试分析其原因。（2）文中小男孩的语言，体现了男孩怎样的性格？（3）“老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”“老人紧紧搂住男孩”，这些文字在剧本中叫作什么？它们是不是可有可无的？（4）体会“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”这句话的言外之意。

参考答案1．【答案】C【解析】C项，“蓦”应读mò。2．【答案】D【解析】D项，“翘首”指抬起头来（望）。本句写的是看到的山下之景，与“翘首”矛盾。3．【答案】C【解析】A项，成分残缺，缺少主语，可删去“由于”或“使”。B项，“只要……才……”搭配不当，应把“只要”改为“只有”。D项，语序不当，“推广并通过”应改为“通过并推广”。4．（1）【答案】“踌躇”是想走又想留，“垂头丧气”是因为自己刚才说了假话，更是因为爸爸有了新家，不回来了。表现了小男孩的孤独。【解析】分析二者的对话“回吧，回去等你爹”“哎，爹带巧克力回来，我分你吃”可知，“踌躇”是因为男孩在老人的劝说下想走，但是又想和老人在一起，想留下来。分析下文“我爹在城里又有了一个家”“爷爷，我没有巧克力给你吃了”可知，“垂头丧气”是因为自己刚才说了假话。运用动作描写和语言描写刻画出男孩的孤独。（2）【答案】小男孩的语言，体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。【解析】分析“哎，爹带巧克力回来，我分你吃”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的”“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的”可知，男孩纯真活泼、稚嫩可爱。（3）【答案】这些文字在剧本中叫作舞台说明（或舞台提示）。剧本中用作舞台说明的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台说明，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。【解析】对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫作舞台说明（或舞台提示）。剧中用作舞台说明的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。“老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”“老人紧紧搂住男孩”等几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化（疼爱的程度逐渐加深）。（4）【答案】戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意思外，“不认识回家的路”还比喻情感的迷失、人生的迷失，传统的失落、