九年级下学期数学教学计划3篇

九年级下学期数学教学计划3篇本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面特制定以下教学复习规划。

一、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容《锐角三角函数》、《投影与视图》两大章新课，就将开头进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，培育学生创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐消失了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。

学生解题过程中存在的主要问题：

（1）审题不清，不能正确理解题意；

（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；

（3）对所学学问综合应用力量不够；

（4）几何依旧对局部同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。

二、结合毕业班特点，安排教学与复习

1．做好毕业班学生的思想工作，留意他们的思想动态。关怀学生，特殊是关怀学生的身体安康、生理与心理安康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧急的学习生活，能正确对待中考。

2．做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓舞他们多钻研提高题，对于根底较差的学生，抓好根底学问。把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。

三．详细实行的措施

1．改良教学方法，采纳探究、启发式教学。

2．留意教科书的系统性，使学生坚固把握旧学问的根底上，学习新学问，明确新旧学问的联系。

3．留意进展学生探究学问的力量，提高学生分析问题的力量。

4．加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究力量。

5．鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

四、教学时间安排

1、完成新课内容

授课时间：3月1日—3月19日

2、第一阶段复习

复习时间：3月20日—4月30日

复习宗旨：重双基训练，学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳、整理、组块，使之形成构造，使学生把握每个章节的学问点，娴熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生把握程度。

复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的绽开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。

3、其次阶段复习

复习时间：5月1日—5月31日

复习宗旨：在第一阶段复习的根底上延长和提高，侧重培育学生的数学应用力量。重点进展专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必需加强考试的动态讨论，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习讨论。在课堂教学上要留意教给学生的学法指导，让学生对学问的把握和应用，做到举一反三，得心应手。

复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进展专题复习，以便学生熟识、适应这类题型。

九年级下学期数学教学规划篇2

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学规划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级仍是81和85，85班是一般班，根底学问水平较差，从期末考试的成绩来看，及格人数占20%;81班的总体水平比85班较好，但是从本次的考试成绩来看，成绩较为一般。及格人数只占到60%。这与我之前的规划相差还有一截儿。85班差生较多，期末成绩单位数的就有4人，针对这些状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时进展查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些根底过差的学生能努力把握一局部简洁的学问，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、力量较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。

三、新课标要求：

初三数学是根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中第26章“二次函数”和第28章“锐角三角函数”的内容，都是根本初等函数的根底学问，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章“相像”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最终局部，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进展归纳以及综合运用的问题。第29章“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题局部留意安排适当内容之外，还采纳了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的表达。本册书的第29章安排了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最终安排了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用”方面的要求。

五、个单元章节：

第26章二次函数

本章主要讨论二次函数的概念、图象和根本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节安排。

第26.1节“二次函数”首先从简洁的实际问题动身，从中引发和归纳出二次函数的概念;然后由函数开头，逐步深入地、由特别到一般地、数形结合地争论图象和根本性质，最终安排了运用二次函数根本性质探究最大(小)值的问题。这些内容都是二次函数的根底学问，它们为后面两节的学习打下理论根底。第26.2节“用函数观点看一元二次方程”从一个斜抛物体(例如高尔夫球)的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点争论一元二次方程的根的几种不怜悯况，最终结合二次函数的图象(抛物线)归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。第26.3节“实际问题与二次函数”安排了三个探究性问题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，运用二次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题动身，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式，进而利用二次函数的性质和图象讨论问题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型的熟悉再提高一步，从而提高运用数学分析问题和解决问题的力量。本章教学完毕之后，学生在已经学习了一次函数(包括正比例函数)、反比例函数和二次函数，这些都是代数函数，即解析式中只涉及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此，学生对函数的熟悉已告一段落。

第27章相像

本章的主要内容包括相像图形的概念和性质，相像三角形的判定，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像(相像比为1)，对于全等的熟悉是学习相像的重要根底。第27.1节“图形的相像”从学生熟识的一些实际问题说起，引出相像图形的概念，以及相像多边形的概念、性质等，使学生对相像先有一个一般性的熟悉。第27.2节“相像三角形”的内容是争论最根本的多边形──三角形的相像关系，这是熟悉相像关系的根底，也是本章的重点内容。教科书首先安排了证明白“过三角形一边中点且平行于另一边的直线，截出的三角形与原三角形相像”，然后将其推广到更一般的结论“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相像”。在此根底上，教科书安排了三个探究问题，引导学生得出相像三角形的三种主要判定方法。教科书对于其中第一个问题进展了推导证明，另两个问题的推导证明安排学生自己完成。接着，教科书通过三个例题争论在测量中如何利用相像三角形的学问，这些例题代表了测量中的常见典型问题。本节最终安排了相像三角形的周长和面积问题。第27.3节“位似”争论一种图形变换──位似变换。位似是一种特别的相像，它的特别性表现在“两个相像图形的对应点的连线都交于一点(位似中心)”。教科书安排了利用坐标描述位似变换的内容，这是数形结合方法的表达。本套教科书中先后共消失了四种图形变换：平移、轴对称、旋转和位似，本节最终安排了一幅包含这四种变换的图案，学生通过思索图案中的问题，可以对四种变换进展综合回

第28章锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的直接根底，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和第27章“相像”有亲密关系。

第28.1节“锐角三角函数”中，教科书从沿山坡铺设水管的问题谈起，通过争论直角三角形中直角边与斜边的比，使学生感受到锐角的大小确定后相应边的比也随之确定，而且不同的角度对应不同的比值，这种对应正是函数关系。教科书设置了“探究”栏目，让学生通过自主探究，利用相像三角形得出结论，由此引出正弦函数的概念。在此根底上，引导学生类比对正弦函数的争论，得出余弦函数和正切函数的定义。接着教科书争论了“已知角的大小求它的三角函数值”和“已知角的三角函数值求角”这两种问题，这样就从两个相反方向再次强调了锐角与其三角函数值之间的一一对应关系。现在计算器已经成为学习和运用三角函数的有力工具，教科书在本节最终介绍了如何使用计算器求三角函数值以及如何由三角函数值求对应的角。第28.2节“解直角三角形”中，教科书借助实际问题背景，要求学生探讨在直角三角形中，依据两个已知条件(其中至少有一个是边)求解直角三角形，并归纳出解直角三角形常用的学问和方法。接着教科书又结合四个实际问题介绍了解直角三角形在实际中的应用，这些问题的已知条件分别属于几种不同类型，解决方法具有典型性，表达了正弦、余弦和正切这几个锐角三角函数在解决实际问题中的作用。本节最终通过比照测量大坝的高度与测量山的高度，直观形象地介绍了“化整为零，积零为整”“化曲为直，以直代曲”的数学根本思想。

第29章投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的根底学问，一些根本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

第29.1节“投影”中，首先从物体在日光或灯光下的影子说起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以铁丝和正方形纸板的影子为例，争论当直线和平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影，归纳出其中蕴涵的正投影的一般规律;最终以正方体为例，争论立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影。整个争论过程是根据一维、二维和三维的挨次进展的。第29.2节“三视图”争论的重点是三视图，其中包括三视图的成像原理、三视图的位置和度量规定、一些根本几何体的三视图等，最终通过6道例题争论简洁立体图形(包括相应的外表绽开图)与它的三视图的相互转化。这一节是全章的重点内容，它不仅包括了有关三视图的根本概念和规律，而且包括了反映立体图形和平面图形的联系与转化的.内容，与培育空间想象力量有直接的关系。第29.3节“课题学习制作立体模型”中，安排了观看、想象、制作相结合的实践活动，这是动脑与动手并重的学习内容。进展这个课题学习既可以采纳独立完成的形式，也可以采纳合作式学习的方式。应当把这个课题学习看作对前面学习的内容是否切实理解把握以及能否敏捷运用的一次联系实际的检验。

六、教法和学法指导方案：

(1)指导学生形成拟定自学规划的力量.(2)指导学生学会预习的力量.要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课.(3)指导学生读书的方法.(4)指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来.(5)指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法.3.学习力量的指导包括观看力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等力量的培育.4.应考方法的指导教育学生树立信念，克制怯场心理，端正考试观.要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答;要审清题意，明确要求，不漏做、多做;要认真检查修改.5.良好学习心理的指导教育学生学习时要专注，不受外界的干扰;要急躁认真，独立思索，不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难，克制自卑感和傲慢心情.对不同层次学生的数学学习力量的培育提出不同的要求;依据不同学习力量结合数学教学实行多种方法进展培育;依据个别差异因材施教，培育数学学习力量，实行小步伐、多指导训练的方式进展;通过课外活动和参与社会实践，促进数学学习力量的进展.总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交叉的学法指导网络，促进学生把握正确的学习方法.

七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

(4)准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(5)积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(6)常常听取学生良好的合理化建议。

(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(8)深化两极生的辅导。

八、教学进度安排：

3.1---3.8第一周：讲评期末试卷其次十六章二次函数(12)

26.1二次函数及其图象、性质

3.9---3.15其次周：26.2二次函数的应用

3.16—3.22第三周：26.2二次函数的应用26.3课题学习建立函数模型

3.23—3.29第四周：综合小复习单元测试及讲评

3.30—4.5第五周：其次十七章相像(13)27.1相像形

4.6—4.12第六周：27.2相像三角形

4.13—4.19第七周：27.2相像三角形27.3相像多边形

4.20—4.26第八周：27.3相像多边形第

4.27—5.3第九周：小复习单元测试及讲评

5.4—5.10第十周：期中考试讲评试题

5.11—5.17第十一周：二十八章锐角三角函数(12)28.1锐角三角函数

5.18—5.24第十二周：28.2解直角三角形

5.25—5.31第十三周：28.2解直角三角形28.3课题学习测量小复习单元测试及讲评

6.1—6.7第十四周：其次十九章视图与投影(11)29.1三视图

6.8—6.14第十五周：29.1三视图29.2绽开图

6.15—6.21第十六周：29.2绽开图29.3课题学习图纸与实物模型小复习单元测试及讲评

6.22—6.28第十七周：综合复习一

6.29—7.5第十八周：综合复习二

7.6—7.12第十九周：综合复习三

7.13—7.19其次十周：期末考试

以上就是数学网为大家整理的20xx年九年级下学期教学规划：数学，怎么样，大家还满足吗?盼望对大家有所帮忙，同时也祝大家学习进步，考试顺当!

九年级下学期数学教学规划篇3

一、学情分析:

九年级(1)、(2)班成绩一般,两极分化严峻,经过上一学期的努力,许多学生在学习风气上有了较大的转变,学习积极性有所提高,也有不少学生自知力量较差,特殊是到了最终一学期,,最自己要求不严,甚至自暴自弃,这些都需要针对不怜悯况实行相应的措施,急躁教育,此外,面临中考阶段对学生要有总体的把握,使之考出好成绩。

二、本册教材教学目标:

1、情感目标及价值观:

通过学习沟通、合作、争论的方式,积极探究,激发学生的学习兴趣,改良学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确的教学价值观,使学生的情感得到进展。

2、学问与技能

理解点、直线、圆与圆的位置关系,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面绽开图,平行投影和中心投影,三视图,把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生把握根底学问与根本技能,培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量,使学生逐步学会正确、合理的进展运算,逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理,提高学生学习数学的兴趣,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度,把握初中数学教材、数学学科“根本要求“的学问点。

3、过程与方法:

经受探究过程,让学生进一步体会数学来源与实践,又反响用于实践,通过探究、学习,使学生逐步学会正确、合理的进展运算,逐步学会观看、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进展简洁的推理,围绕初中数学教材、数学学科“根本要求“进展学问梳理,围绕初中数学主要内容进展专题复习,适时地进展分层教学,面对全体学生、培育学生、进展全体学生。

三、本册教材分析

本学期的内容只剩两章,:圆与统计估量。

圆这一章的主要内容是圆的定义和性质,点、直线、圆与圆的位置关系,圆的切线,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面绽开图,平行投影和中心投影,视图。本章设涉及的概念、定理较多,应弄清来龙去脉,精确理解和把握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题,以及依据三视图描述根本几何体或实物原型,是本章的难点。

统计估量这章有总体与样本、用样本估量这两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容,其根本思想是通过局部估量全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后,先后以百分比、平均数和方差为例,介绍了用样本估量总体的统计思想方法。

除了这两章,还要复习初中数学教材其他的内容。

四、教学重难点

重点:

圆这章中垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章

的重点。

统计估量这章的重点是用样本的某种特别性来估量总体的统计思想方法。

难点:

垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题,以及依据三视图描述根本的几何体或实物原型。

统计估量是用样本的某种特别性来估量总体的统计思想方法。

五、教学中要实行的措施:

1、仔细学习钻研新课标,通盘熟识初中数学教材及教学目标,仔细备好每一堂课,细心制作总复习规划。

2、仔细上好每一堂课,抓住关键,分散难点,突出重点,在培育力量上下功夫。

3、重视课后反思,准时将每一节课的得失记录下来,不断的积存教学阅历。

4、积极与其他教师沟通,提高教学水平。

5、积极听取学生良好的合理建议。

6、以“两头“带“中间“的战略。

7、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。

8、开展课内、课外活动,激发学生的学习兴趣。

复习总规划

一、第一阶段:全面复习根底学问,加强根本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问,提高根本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。

1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主,有些根底题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材“,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进展归类,将全初中数学学问分为十一讲:第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数;第十一讲圆。

复习中由教师提出每个讲节的复习提要,指导学生按“提要“复习,同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍,边复习边作学问归类,加深记忆,留意引导学生弄清概念的内涵和外延,把握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系,理清学问构造,形成整体的熟悉,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考经常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这局部内容,从构造上把握教材,到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点,应把握其根本解法。

中考数学命题除了着重考察根底学问外,还非常重视对数学方法的考察,如配方法,判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应娴熟把握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等

二.其次阶段:综合运用学问,加强力量培育

中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主,从整体上把握数学内容,提高力量。

培育综合运用数学学问解题的力量,是学习