部编版一年级语文下册第二单元教案

吃水不忘挖井人补充或修改栏补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁，会写“主、住、以”3个生字。【重点】2.正确朗读课文，了解课文主要内容。【难点】教学具准备：多媒体课件实施路径：一、紧扣课题，指导朗读。【指向目标1】1.板书“井”字，学生认读，注意读准后鼻音。2.学生说说“井”是什么样的，结合书中插图与古文字，发现“井”字就像一口井。3.板书课题：吃水不忘挖井人。（1）识记“忘”，相机教学新偏旁“心字底”。读课题，读出永远都不会忘记的语气。（突出强调“不忘”。）（2）识记“吃”，比较“吃水”与“喝水”。（3）用朗读告诉大家吃水不能忘记谁？（突出强调“挖井人”）（4）读题质疑：读了课题，你会提出什么问题？预设：为什么要挖井？“挖井人”是谁？谁不忘“挖井人”？二、初读指导，整体感知。活动一：自读课文。要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号，圈画出生字词。活动二：合作学习，认读字词。【指向目标1】1.出示语文书18页上的生字，学生先自读，注意前后鼻音和平翘舌音。2.同桌进行合作学习：你读我听我读你听。活动三：检查自学情况。【指向目标2】1.认读词语。师引读：课文中有这样一些人——乡亲战士毛主席（出示毛主席图片，齐读“毛主席”，简要了解毛主席，识记生字“席”，认识广字旁。）师引读：课文中有这样几个地名——江西瑞金沙洲坝师引读：课文中有这样一件事——吃水挖井立石碑2.出示词语，开火车读，说发现（后面一个字都读轻声）:村子时候住过地方乡亲们刻着3.出示词语“那儿”，读准儿化音。4.出示词语“一口井、一块石碑”，注意“一”的变调，指名读，齐读。5.赛读课文，读通读顺。6.读文解疑。（1）为什么要挖井？交流：村子里没有水井，乡亲们吃水要补充或修改栏到很远的地方去挑。补充或修改栏（2）挖井人是谁？交流：毛主席就带来战士和乡亲们挖了一口井。（3）谁不忘挖井的人？交流：朗读第三自然段。小结：带着问题读书，经过认真思考的大脑就会变得越来越聪明。7.口头填空，师问生答。毛主席为了不让乡亲们（怎么样），带领（谁）挖了一口井。乡亲们感激地说：吃水不忘挖井人，。四、学写生字。【指向目标1】1.出示“主、住”，观察比较，识记字形。2.指导写好“主”，起笔点是“主”的中心。（借助辅助线，让学生发现竖与点在一条线上。3.观察“主”在“住”中的字形变化，在书上田字格里描红、仿写。4.出示“以”，引导学生扩词：可以、以为、以后、以前。指导书写：借助笔顺图，强调“以”左边的笔顺，书写关键是第二笔点的位置，与竖提的提形断意不断，上下遥相呼应。5.书写反馈。五、当堂作业。在《习字册》上练写本节课所学生字“主、住、以”。六、课堂小结。这节课我们初读了课文，学习了生字词，了解课文的主要内容。乡亲们为什么不忘记挖井的人呢？我们下节课继续学习。板书设计：1.吃水不忘挖井人主住以教后反思：补充或修改栏1吃水不忘挖井人补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.复习巩固本课生字词，会写“吃、叫、江、没”4个生字，掌握新笔画横折弯。【重点】2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。【难点】3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。教学具准备：多媒体课件实施路径：一、复习导入。1.认读生字卡片。2.出示词语，指名认读：水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友3.说说课文讲了一件什么事。二、学习第一自然段。1.读第一自然段，画出表示地点的词语。江西瑞金沙洲坝2.说说“江西、瑞金、沙洲坝”三个地点有什么关系。出示中国地图，了解“江西”的地理位置。出示江西省的地图，了解“瑞金”城市所在的地理位置。瑞金沙洲坝瑞金沙洲坝江西3.出示沙洲坝的村貌图片和民谣，了解沙洲坝是个缺少的地方。沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。4.齐读第一自然段。三、学习第二三自然段。【指向目标2、3】活动一：研读第二自然段，体会毛主席关心乡亲们。1.指名读第二自然段，数数有几句话。2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句话写的？细读思考：（1）从“很远”这个词读出了什么？（2）想象：没有水井，会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3.毛主席是这样想的，更是这样做的。齐读第二句。想象：挖井时会受哪些累？吃哪些苦？4.齐读第二自然段，体会毛主席心中装有乡亲们，读出感情。活动二：研读第三自然段，体会乡亲们的情感。1.指名读，其他同学边听边思考，在不懂的地方做上记号。预设：什么叫“解放以后”？（简单介绍：共产党在1949年战胜了国民党反对派，10月1日在天安门广场举行了开国大典，建立了新中国，在这一天以后，就叫做“解放以后”。）补充或修改栏补充或修改栏2.解放以后，乡亲们做了一件什么事？【出示红井图片】（1）读准碑上的字。（从右往左、从上往下读）（2）巩固：谁是“吃水人”？谁是“挖井人”？（3）想象：有了这口井，乡亲们取水用水发生了什么变化？（4）引读：当乡亲们打水方便时，他们会说——“吃水不忘挖井人，……”；当乡亲们喝着清清的井水时，他们会说——“……”；当乡亲们过上幸福的生活时，他们会说——“……”。（5）这句话表达了乡亲们怎样的感情？（感谢毛主席、想念毛主席）板书：想念毛主席我们可以用一个词来概括沙洲坝乡亲们的这句话——（板书“饮水思源”），生齐读。3.分男女生朗读石碑上的话。活动三：拓展理解“吃水不忘挖井人”。1.“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”乡亲们怀着一颗感恩之心，饮水思源。我们有没有遇到过“挖井人”？2.小结：我们吃饭的时候不能忘记（种地的人）；我们有衣穿的时候不能忘记（做衣服的人）；小朋友的成长离不开（爸爸妈妈的辛勤付出），你们的成才也离不开（老师的谆谆教导）。我们要做一个懂得感恩的人，希望你们牢牢记住这个词语——“饮水思源”。（齐读）四、学写生字。【指向目标1】1.识记字形，说说你是怎么记住这几个生字的。（1）出示：吃、叫、江、没（2）按照偏旁归类并结合形声字特点识记。吃：编顺口溜“一口气吃掉气的横”。2.指导书写。归类发现特点：口在左，书写时位置偏上；“吃”的第六笔横折弯钩的折稍斜；“没”注意新笔画横折弯。3.师范写，生在书上描红、仿写。4.书写反馈。五、当堂作业。1.在正确的读音或生字上打“√”。吃（cīchī）水水井（jǐnɡjǐn）（住主）席乡亲（qīnɡqīn）战（zànzhàn）士（以一）后2.完成习字册“吃、叫、江、没”的书写。板书设计：1吃水不忘挖井人（饮水思源）毛主席关心乡亲们乡亲们想念毛主席教后反思：补充或修改栏2我多想去看看补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.认识“想、告”等13个字，会写“走”等６个字。【重点】2.正确、流利地朗读课文。3.初步理解课文内容，感受课文两段话的表达特点。【难点】教学具准备：多媒体课件实施路径：一、朗读小诗，谈话导入。【指向目标1】１.出示小诗《祖国多么广大》（见园地一），指名生朗读。２.交流：如此广大的祖国，你想到哪里去看看？３.过渡：今天我们的课堂也来了两位小朋友，他们想去哪里看看呢？４.板书课题：我多想去看看认读生字“想”，练习口头组词。读好课题：连读短语“去看看”，第二个“看”读轻声；注意停顿“我多想/去看看”,抓住“多”字读出情感。二、初读课文，识字学词。活动一：自由朗读课文。1.学生认真倾听课文录音，特别留意不认识的字。2.独立读：借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，标出自然段的序号。3.合作读：读给同桌听一听，有不会读的字词，互相帮一帮。活动二：检查学生的自学情况。【指向目标1、2】1.交流：这篇课文有两个自然段，每个自然段有三句话。2.第一自然段。（1）指名朗读第一句话。认读词语“告诉、小路”，强调：“告诉”的“诉”是第四声，在词语中读轻声。学习生字“就”。读好短语“弯弯的小路”，拓展“弯弯的（）”。（2）指名朗读第二句话。认读词组：天安门→雄伟的天安门升旗仪式→壮观的升旗仪式学习生字“京、广”。（3）指名朗读第三句话。（4）正确流利地朗读第一自然段。3.第二自然段。（1）指名分句朗读第二自然段，相机指导读好短语。读好短语“宽宽的公路”，结合图片拓展“宽宽的（）”。出示天山的一组图片，读好短语：美丽的天山出示雪莲的图片，读好短语：洁白的雪莲（2）识记生字“会、北、走”。（3）对比两段的句式特点，根据交流情况小结：这两段都有三句话，每句话的结构都一样，只是把名称和地点换了一下。补充或修改栏补充或修改栏（4）再次朗读第二自然段，读得正确又流利。4.巩固识字：（1）随机出示生字词卡片，打乱顺序读，开火车读，并根据认读情况再次指正。（2）鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。三、再读课文，整体感知。【指向目标3】1.轻声朗读课文，提出读书要求：边读边想，两个自然段中的“我”分别指的是谁？他的家乡分别是哪里？他们多想到哪里去看看？2.指名朗读第一自然段，读后交流并板书：新疆的孩子北京天安门3.指名朗读第二自然段，读后交流并板书：北京的孩子新疆天山4.全班齐读课文。四、学写生字。【指向目标1】1.出示本课要求会写的生字：会、走、北、京、多、广、公。2.指名生认读，口头组词，加强对字义的理解。3.自主观察汉字，交流识记方法和书写要领，在此过程中，教师在给予鼓励肯定的同时适当指导：“北”字的笔顺是：竖、横、提、撇、竖弯钩；“走、会、京、公”四个字是上下结构，书写时各部分要略扁一点。“广”是独体字，注意点画的位置。4.教师范写指导，学生观察书空并练习。五、当堂作业。书写习字册，教师巡视指导，强调良好的书写习惯。六、课堂小结。同学们，这节课我们初步学习了课文，知道一位新疆的小朋友想去北京看看，住在北京的小朋友想去新疆看看的愿望。北京和新疆相距遥远，究竟是什么吸引小朋友们要去看看呢？下节课，我们继续学习。板书设计：2.我多想去看看新疆的孩子北京的孩子北京天安门新疆天山教后反思：补充或修改栏2我多想去看看补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，读好带感叹号的句子。【重点】2.理解课文的主要内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽，激发学生对祖国的热爱之情。【难点】3.能用“我多想”开头，说一说自己的愿望，积累语言表达。教学具准备：多媒体课件实施路径：一、复习导入。1.游戏复习生字词。生字闪得快，我们来比赛：课件快速播放生字词，学生快速认读。2.指名朗读课文，回忆课文的主要内容。3.导入：北京和新疆相距遥远，究竟是什么吸引着两位小朋友呢？这节课，就让我们跟随他们，去北京和新疆去看一看吧！二、理解课文内容，指导感情朗读。活动一：学习第一自然段。【指向目标1】1.读了课文，你找到那个想去北京的孩子了吗？他住在哪里？2.出示中国地图，找一找新疆和北京，理解“遥远”的意思。3.这么遥远，“我”是怎么知道北京城的？出示“告诉”，想一想:课文中妈妈告诉“我”什么？“我”又说了什么？4.你想去北京看什么呢？(随机采访学生)5.播放天安门广场上的升旗仪式，感受“壮观”。指导朗读第二句话，突出“非常”。6.指导朗读第一自然段，读出韵味。(1)读出押韵美。听老师读，关注每一句最后一个字的音节，说说发现。(2)读出课文的节奏。老师将第一自然段的几句话分行排列，谁能跟着音乐读？(3)读出心中的愿望。最后一句中出现两次“我多想去看看”，能不能删掉一个？自己读读感受一下。小结:原来这不是重复，而是表示“我”的愿望非常迫切!让我们一起读出天山孩子的美好心愿。活动二：学习第二自然段。【指向目标2】1.自读第二自然段，把爸爸的话和“我”的话，分别用横线和波浪线画出来，和同桌合作读一读。2.汇报交流。3.播放新疆天山的风光片，指导读好第二、三句话。活动三：师生配乐对读第一、二自然段。【指向目标2】1.师:妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。生:爸爸告诉我,沿着宽宽的公路，就会走出北京。……2.小结:虽然身处离北京遥远的天山，却心心念念地想去天安门广场上看看升旗仪式；住在繁华的北京,却心系遥远的新疆，补充或修改栏想去看那洁白的雪莲。补充或修改栏三、说话训练。【指向目标3】1.积累短语，练习说话。（1）这篇课文用了很多词语来描写北京城和新疆，出示短语读一读，记一记。弯弯的小路雄伟的天安门壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲（2）引导发现：加上“弯弯、宽宽、雄伟、美丽、壮观、洁白”这些形容词后，能够让别人知道这个事物是什么样子的，使得描写更加准确。（3）播放海南的图片，引导学生用句式练说：遥远的海南，有（）的大海，（）。遥远的海南，有（）的沙滩，（）。遥远的海南，有（），（）。2.我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方。看!(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿等地的风景图片)3.以“我多想……”为开头说一说自己的愿望。四、当堂作业。1.看拼音，写生字。zǒuběijīnɡduōɡuǎnɡ出么场2.读一读，连一连。雄伟的宽宽的洁白的美丽的公路天安门天山雪莲五、课堂小结。同学们，这节课我们游览了壮观的北京，美丽的新疆，还欣赏了祖国其它地方的图片，希望同学们长大以后，能够亲自走出家门，到自己想去的地方看看，饱览祖国的大好河山。板书设计：2.我多想去看看新疆的孩子北京的孩子北京天安门新疆天山看看壮观的升旗仪式洁白的雪莲北京新疆景色美热爱祖国情最真教后反思：补充或修改栏3四个太阳补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁,会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。【重点】2.读好长句子的停顿和问句，正确、流利地朗读课文。【难点】3.知道课文中的“我”一共画了四个不同颜色的太阳送给不同的季节。教学具准备：多媒体课件实施路径：一、猜谜引入，激发兴趣。【指向目标1】1.出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书谜底：太阳）2.引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，想知道这是为什么吗？（板书“四个”，完善课题。）3.齐读课题，学习生字“太、阳”。二、初读课文，整体感知。活动一：听读课文。1.听老师范读课文，要求：睁大眼，认真看，竖起耳，仔细听。2.听后交流：课文中四个太阳是怎么回事？活动二：自读课文。1.借助拼音自由朗读课文，要求：双手捧书身坐正，声音响亮字音准。2.自读课文。（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，多读几遍；（3）把课文读正确、读连贯。活动三：检查自学情况，学习字词。【指向目标1、2】1.出示生字词:tàiyánɡxuéxiàojīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太阳学校金黄秋天因为jiēdàosònɡgěimánɡzhechánɡchɑnɡxiānɡtián街道送给忙着尝尝香甜wēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè温暖应该颜色（1）指名领读，正音。注意轻声的读法。提示：“金、因、温”是前鼻音；“阳、忙、尝、香”是后鼻音；“常、摘、尝”是翘舌音；“送”是平时音。（2）区分比较“因为”与“应该”，“因”读前鼻音，“应”读后鼻音。（3）自由练读，开火车读。（4）去掉拼音读好，齐读。2.出示长句子：（1）金黄的落叶/忙着/邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。说说“香甜”的意思。在生活中有哪些事物是香甜的？补充或修改栏补充或修改栏（2）阳光/温暖着/小朋友/冻僵的/手和脸。说说“温暖”的意思？哪些东西能让人感觉温暖？（3）春天，春天的太阳/该画/什么颜色呢？读准停顿，不要读破句子。指名读，师生共同评议。活动四：朗读课文，整体感知。【指向目标3】1.“我”分别画了四个什么样的太阳？（板书：绿绿的金黄的红红的多彩的）2.这些太阳分别送给了哪些季节？3.在太阳的照耀下，“我”分别看到了怎样的情景？（在书上找到相应的句子，指名读）三、学写生字。【指向目标1】1.出示生字：太、阳、校、金、秋、因、为2.仔细观察，说说有什么好办法记住它？加一加：“大”加一点（太）；“阝”加“日”（阳）；“口”加“大”（因）；“力”加两点（为）。区分“为、办”。猜谜语：一个人他姓王，腰里别着两块糖。（金）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（秋）3.重点指导书写：为、秋“为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。“秋”字左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。（特别注意单耳旁与双耳旁的区别）四、当堂作业。学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导。板书设计：3.四个太阳春夏秋冬多彩的绿绿的金黄的红红的教后反思：补充或修改栏3四个太阳补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.复习上节课所学生字，要求一类字会写，二类字会认读。2.进一步好长句子和问句，流利、有感情地朗读课文。【重点】3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”通过画太阳要表达的美好心愿。【难点】教学具准备：多媒体课件实施路径：一、复习导入，温故知新。【指向目标1】1.开火车读生字。2.出示“读一读，记一记”中的词语：高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖读一读词语，说一说发现了什么？（第一横排词语是各个地点；第二横排词语是各种颜色；第三横排词语是各种感觉。）3.回顾：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？二、朗读感悟，理解课文。【指向目标2、3】活动一：感悟夏天的太阳。1.夏天是一个怎样的季节？2.过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？预设：因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳。（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉）（3）除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。4.你能通过读把清凉带给大家吗？指导朗读。（板书：绿绿的）活动二：感悟秋天的太阳。1.老师范读第2自然段。2.为什么要画金黄的太阳？秋天是一个怎样的季节？预设：因为秋天一到，草木变得枯黄，还是个丰收的季节。3.有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（板书：金黄的）合作表演，理解“邀请”：一生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友”（生扮演），请他们尝尝水果的香甜。4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干嘛呀？5.把你感受到的用朗读告诉大家。（指名读，自由读，齐读。）活动三：感悟冬天的太阳。过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者想到一块去了。补充或修改栏补充或修改栏1.能自己读读冬天的太阳吗？（自由读）2.出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。（1）冬天被冻僵是什么感觉呀？学生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。（2）这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。3.指导朗读：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红的）4.男女生赛读。活动四：感悟春天的太阳。1.春天的太阳是什么样的？为什么？2.播放春天的画面：你觉得春天怎样？你能用学过的词语、古诗或歌曲来赞美春天吗？（万紫千红、春色满园）3.你能通过朗读让人觉得春天是个多彩的季节吗？各种形式指导朗读。（板书：多彩的）三、升华情感，表达心愿。【指向目标3】1.小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2.你会画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？（1）我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。（2）指名练说，表达心愿。四、当堂作业。1.读一读，连一连。香甜的季节金黄的太阳温暖的阳光碧绿的田野多彩的水果火红的落叶2.完成补充习题《四个太阳》。五、课堂小结。学完了这篇课文，你有什么收获呢？3.四个太阳春天多彩的美夏天绿绿的好秋天金黄的心冬天红红的愿 夏天绿秋天金黄冬天红红板书设计：教后反思：补充或修改栏语文园地二补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.学会用各种方式识记生字，学会正确使用量词。【重点】2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。【难点】3.学会通过加偏旁的方法识记生字。教学具准备：多媒体课件实施路径：一、唤醒经验，在生活中识字。【指向目标1】活动一：识字加油站。1.猜一猜。(1)谈话导入。小朋友们，今天喜羊羊来到了我们的课堂上，他给大家带来了很多礼物，大家想不想知道里面到底装的是什么？(课件出示图片)(2)观察图片。根据每一幅图中物体的多少来说一说。(课件出示:三个五颗一堆四篮)(3)“三、五、一、四”，我们叫它们数词。那么，用“.”标出的“个、颗、堆、篮”这些是什么词呢？(板书：量词)它常跟在数字后面，表示事物的单位名称。今天,我们就来学习正确使用量词。2.读一读。(1)(出示书中的6个数量词)说一说你是怎么记住这些量词的。(2)重点比较“颗”和“棵”。解释马为什么要用“匹”。(3)一册书，还可以换成什么？(一本书、一箱书等)3.说一说。生活中每一样东西都有属于它的量词。现在请小朋友们在教室里找一样东西，把它的量词说出来，看谁的量词用得准确。(学生找实物，说量词)4.玩一玩。(1)游戏规则:纸盒中放者些物体卡片，卡片背面写有相应的奖品名称。学生从纸盒中摸出一张卡纸，如果说对其量词，就可获得相应的奖品。(2)师生共同游戏。活动二：展示台。1.认一认，说一说。(出示其他课本上出现的字)你们认识这些字吗？集体交流:你是怎么认识这些字的？你在哪本书上看到过？怎么记住的？(学生根据实际情况回答)2.读一读,考一考。引导学生自由地读一读出示的汉字,不会读的可以问同桌，也可以问老师,同桌互相考一考。3.指名领读，出示词语，尝试认读。补充或修改栏补充或修改栏4.交流讨论:你还从哪些课本上认识了哪些字？二、探究字母表中的秘密，学会大小写对应。【指向目标2】1.想一想，唱一唱。《语文园地一》中的《字母歌》还记得吗？一起来唱一唱。2.找一找，连一连。出示字母大小写,让学生连一连。3.对一对,读一读。(1)你有什么好办法记住这些大写字母？(2)开火车的方式做字母接龙游戏。三、细心观察，学会归类识字。【指向目标3】1.读一读,想一想。(1)出示:明星早阳过时对村(2)仔细观察，发现特点。(3)练习。写出带有“寸”的字。(4)拓展:翻到生字表，试着找一组有相同部件的字放在一起，同学之间相互交流。2.小结:我们可以利用汉字的这一特点来认识更多的汉字。四、当堂作业。选一选。（填序号）①辆②册③支④架⑤匹⑥棵⑦把⑧座一（）书一（）树一（）铅笔一（）扇子一（）马一（）车一（）飞机一（）高山五、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获呢？板书设计：语文园地二量词熟记字母表教后反思：补充或修改栏语文园地二补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗，继续养成积累的习惯。【重点】2.和大人一起朗读《阳光》，明白文章注意写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵，继续养成阅读的习惯。【难点】教学具准备：多媒体课件实施路径：一、诵读古诗，日积月累。【指向目标1】活动一：初读古诗。1.