托尔斯泰教学设计

《列夫·托尔斯泰》教学设计【学习目标】1.积累本文的重点字词。2.掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。（重点）3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。（难点）【教学过程】一课时问题导入同学们，如果老师布置一篇写人的作文，你会写哪些内容去表现这个人的形象呢？学生自由回答。写人的作文往往离不开写事，我们可以通过几件事去了解人物的内心世界，如果单从外貌上，你觉得能够了解一个人的内心吗？这节课，我们一起欣赏奥地利作家茨威格笔下的一副“肖像画”，学习他如何通过外貌描写，来为我们揭示大文豪托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。明确目标1.积累本文的重点字词。2.掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。（重点）3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。（难点）积累字词结合具体的语境可以帮助我们更好地掌握一些字词，请同学们看下面这些句子，谁来读一读？浓密的胡髭（zī）使人难以看清他的内心世界。长髯（rán）覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝(yǒu)黑脸膛。一绺绺（liǔ）灰白的鬈（quán）发像泡沫一样堆在额头上。同学们有没有发现髭、髯、鬈，这三个字有什么共同点？上面都一样，上面这个字读（biāo），和髟组合在一起的字都和毛发有关，我们以前还学过“鬓发”“鬃毛”。我们接着往下读。这个出身于名门望族的男子长相粗劣（liè）。小屋粗制滥（làn过多，不加节制）造，出自一个农村木匠之手他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔（hàn）首低眉，敬重有加。我们不仅要掌握滥字的读音，也要掌握字形，滥的意思是过多，不加节制，比如“泛滥”，粗制滥造的意思是只注重数量，不注重质量，根据意思去记就不容易出错了。最后一句谁来读读？它像枪弹穿透了伪装的甲胄（zhòu）。接下来我们走进课文。知面1.默读课文，说说托尔斯泰给你留下了怎样的印象呢？预设：失调、崎岖、平庸、粗鄙，而目光犀利其实同学们的回答已经为我们理清了本文的写作思路，文章前面主要描写托尔斯泰丑陋的外貌，后面集中刻画他的眼睛。我们先来看前半部分。2.品读课文1—5自然段，想想作者是如何展现托尔斯泰的外貌平庸呢？可从字、词、修辞、写法等方面分析。预设：修辞：比喻、夸张字：堆、劈、戳、刺写法：对比、正面描写与侧面描写相结合知心欣赏到这儿，我们似乎还不能够进一步了解托尔斯泰，因为缺少了最重要的部位—眼睛。作者在描写托尔斯泰的眼睛时，有许多精彩的描写和议论性的语句，这些句子可以帮助我们了解托尔斯泰的内心世界，比如：（1）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（2）“这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”（3）“当一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”请同学们齐声朗读。从这三句话中你读出了托尔斯泰怎样的内心世界？小组讨论，合作探究。明确：①这句话运用夸张的修辞手法，很好地道出了托尔斯泰内心世界的丰富和充沛。这双眼睛因优美的音乐而热泪涟涟，因精神上的满足自在而闪闪发光，因忧郁而黯淡、麻木，神秘莫测；或者冷酷锐利，或者意趣盎然。②作为19世纪俄罗斯批判现实主义文学的最杰出代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示。③这句话写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。他追求生命的真谛，审视社会的上层与下层、地主与农奴，还有宗教、革命…他在这种探寻中发现自己灵魂中的丑恶，为之痛苦并深深地忏悔。3.既然托尔斯泰身上最具有灵气的地方是眼睛，作者为什么不先极力渲染托尔斯泰最富有魅力的眼睛，而要用那么多的篇幅，把这样一位大文豪的外貌写得如此粗鄙丑陋呢？这是否有损于托尔斯泰的形象？明确：这是先抑后扬的写作手法。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，实际上是反衬了他眼睛的精美和灵魂的高贵。这样的写法非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。知人托尔斯泰的眼睛具有全方面的观察力，能够看透事物的本质，而文章最后却这样写道：大家一起朗读最后一段。看透本质却会失去幸福，这其中有何深意呢？我们先来看一段视频。谁来谈谈你的看法？托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，并尽其自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，毅然放弃财产，离家出走，最后客死于途中。他生前放弃了他的贵族身份，死后更是安静而朴素，他的坟前没有墓碑没有十字架。但茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”。课堂小结欣赏到这里，我们已经由托尔斯泰的外貌走进了他的内心世界，接下来我们一起梳理一下作者是如何通过外貌描写来为我们揭示托尔斯泰的内心世界。首先，从全文来看，运用了先抑后扬的写作手法，使托尔斯泰的眼睛给我们留下了深刻的印象。其次，文章前半部分作者抓住托尔斯泰外貌丑陋这一特征，进行多方面、多角度的描写，比如把他和陀思妥耶夫斯基进行对比以及通过来访者的心理落差进行侧面衬托，还提到了托尔斯泰的服饰、职业等。第三，语言方面，茨威格精心选用了一些词语，如堆、劈、戳，同时运用了大量比喻和排比的修辞手法，从而为我们展现了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。也让我们明白了一个人的高贵不在于相貌而在于灵魂。布置作业正如今年疫情期间，医护人员由于长时间戴口罩，脸上被勒出了深深的引子，有的甚至不惜减掉了一头长发，但这丝毫不影响他们的美。让我们拿起笔用文字去书写心中的敬意吧！【屏显】三张疫情期间医护人员的照片学习本文