2016七年纪语文期中考试卷分题反思

2016七年纪语文期中考试卷分题反思

2016七年纪语文期中考试卷分题反思（一）：2016期中考试七年级语文试卷分析

2016期中考试七年级语文试卷分析

天津二中

一、优势：

1.字音识记：识记1题总分2分，全区难度0.73,全校难度0.80。全区平均分1.47分，

全校平均分1.71分，高于全区平均分0.34分。经验：重难点词课堂讲解落实，重难点词反

复落实，期中复习分块落实。

2.标点辨析：运用5题总分3.0,全区难度0.64,全校难度0.69。全区平均分1.92分，

全校平均分2.06分，高于全区平均分0.14分。经验：结合课文注重落实，周测反复落实，

期中复习分块落实。

3.诗歌鉴赏：理解7题总分3.0,全区难度0.94,全校难度0.97。全区平均分2.82分，

全校平均分2.90分，高于全区平均分0.08分。经验：课堂讲练注重理解记忆，周测检查落

实，期中复习查遗补缺。

二、不足之处

1.作文：运用24题总分30,全区难度0.70,全校难度0.68。全区平均分20.97分，全

校平均分20.43分，低于全区平均分0.55分。教训：课堂讲练没有充分落实，平时练笔不

足；考场审题不认真，跑题或扣题不紧。

2.人物情节：识记21题总分3.0,全区难度0.82,全校难度0.72。全区平均分2.45分，

全校平均分2.15分，低于全区平均分0.30分。教训：对名著内容不熟悉，对名著阅读中人

物形象把握不准确。

3.语句理解：理解10题总分2.0,全区难度0.52,全校难度0.40。

全区平均分1.04分，全校平均分0.79分，低于全区平均分0.25分。教训：理解句子

两方面即形式内容，部分同学顾此失彼，缺乏解题能力，方法失于灵活。

三、今后具体措施：

1.紧抓课内基础知识落实，包括词语、现代文、古诗文、名著等，由点及面，突出重点。

2.学会能力迁移，把解题能力由课内迁移到课外，学以致用，融会贯通。

3.学会阅读（包括课内和课外读物），博采众长，为己所用。

4.学会表达（主要是书面表达：作文），可采取记日记、摘抄好词好句、临摹好文章等

方法拓展眼界，胸怀万物，以提高写作能力。

2016七年纪语文期中考试卷分题反思（二）：2015-2016年人教版七年级上期中考试语文

试卷（含答案）

人教版七年级上册期中语文试卷及答案

满分：120分时间：120分钟

亲爱的同学：沉着应试，认真书写，祝你取得满意成绩!

一、积累与运用（34分）

1、下面划线的字注音有错误的一项是（2分）（）

尴尬gdngAa、瞬间shiln忍俊不禁jinb、自省xingc、

花瓣band、徘徊hui传不习乎chuan停滞zhi一字不漏lu

烦闷mn并蒂di感慨kai

（）2、下面词语中有错误的一项是（2分）

a>小心翼翼尴尬冷漠惨境

b、摇蓝好象水墨㈣狭窄

c、曲径通幽盘虬卧龙荫蔽花瑞

d、灰心丧气巴山夜雨伤疤反悔

3、词语解释不完全正确的一项是（2分）

a、家君——对别人父亲的尊称。

b、分歧——不一致，有差别。

c、花枝招展——比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

d、絮絮叨叨——形容说话啰嗦。

4、请你选出下列句子中没有语病的一项（2分）（）（）

a、联合国教科文组织将孔子的生日9月28日定为“世界教师节”，可见，孔子不

仅是中国教师的鼻祖，也是世界教师的荣耀。在国际文化交流日益频繁的今天，我们更

要全面继承和发挥孔子的教育思想。

b、在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们：前事不忘后事之师，

不要让历史的悲剧重演，要时刻警惕日本军国主义死灰复燃。

c、双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

d、为了根治网吧“顽症”，对未成年人上网集中查处，有效地把他们杜绝在网吧之

夕卜。

5、有道是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，有了丰富的积累，欲于表达之情自

会油然而升。请你根据要求写出相应的古诗句：（12分）

①老师语重心长地对我们说：“生活中既要善于学习他人好的东西，又要善于从不

好的方面吸取教训I,就象《论语》中孔子所说的。”

②《次北固山下》道出新旧更替生活哲理的名句

是：。

③程远远在异乡，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但

远离故土的滋味实在是不好受。感慨之中，马志远的《天净沙-秋思》中的名

句，不觉脱口而出。

④《浣溪沙》中，“，”两

句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成。

⑤《天净沙•秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子

是：。

⑥《钱塘湖春行》以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象，抒发了诗人的喜悦

之情的句子：。

6.综合性学习考查（5分）

我区XX中学举行了中学生街头语文错别字的搜集活动，下面就是这次活动中同学

们整理的一些内容，请从下列内容中寻找出错别字，并加以改正。

①寻人启示；②精品家俱；③蚊香广告上的“默默无蚊”；④美容店的“我型我塑”；

⑤摩托车的“骑乐无穷

答：①改为：②改为：③改为：

④改为：⑤改为：

7、仿照例句，以“时间”开头，写一个句式相同的句子。（2分）

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它

能帮助我，们开启心灵的智慧之窗。

时间

8.本册书我们一起学习了曹操的两首诗——《观沧海》、《龟虽寿》。请结合你的课内与

课外的知识储备，完成下面的问题。（7分）

①《观沧海》中诗人借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是：

（2

分）。

②《龟虽寿》中表达作者老当益壮，雄心不减，渴望建功立业的积极人生态度的诗

句是：（2

分）。

③下面对这两首诗的内容分析有误的一项是：（2分）（）

a.曹操（155—220）,字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事

家、文学家。

b.《龟虽寿》中老骥喻指自己年事已高，烈士则是指为国家捐躯的有志之士。

c.两首诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是配乐时用的，与正文没关系

d.《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一

起

④你一定积累了不少和曹操有关的成语、俗语、歇后语或故事。请任选一个写出

来。（1分）

二、现代文阅读（36分）

（-）春（12分）

①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的

像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成

千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没

名字

的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，

混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶

当中，

高兴起来了，呼朋引一（a、绊b、伴c、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，

跟

轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天（a、瞭b、缭c、燎）亮地

响着。

9、请给①段文字拟一个小标题：（2分）

10、解释②段中加点的词。（2分）

（1）卖弄：（2）宛转：

11、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（）（）（填序号）

（2

分）

12、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）

a、句：

b、句：

13、南宋志南和尚的《绝句》“，吹面不寒杨柳风”诗句

中的

“杨柳风”指的是。（2分）

14、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？（2分）

（二）读《济南的冬天》选段回答问题：（12分）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像

日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方

草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,

这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微

黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，

济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

15.全文抓住了一个“”字来写景。（2分）

16写景顺序是：（）-（）-（）-（）（2分）

17.用“II”将文段分为三段，并简要说明理由。（4分）

18.朗读这段时应带的感情。（2分）

19.这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、

“动静之美”、“情感之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。（2分）

（三）读《心田上的百合花开》回答问题：（12分）

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上

长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我

是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

有了这个念头，百合努力的吸收水分和阳光，深深的地扎根，直直地挺着胸膛。终于

在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。【2016七年纪语文期中考试卷分题反思】

百合的心里很高兴，而附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明

是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是

头脑长瘤了。”

公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你

的价值还不是跟我们一样！”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合：“不用那么努力开花，在这断崖上，纵使

开出世界上最美的花，也不会有人欣赏呀！”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株

花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不

管你们怎样看我，我都要开花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。终于有一天，它开花了，它那

灵性的白和挺秀的风姿，成为断崖上最美丽的风景。

这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；

只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力得开花、结籽。它的种子随风落在山谷、草原和悬崖边上，到处

都开满了洁白的花。

几十年后，远在百里之外的人，从城里，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开。许多孩

童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，并许下了“百年好和”的誓言；无数人看

到这从未见过的美，感动的落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

那里，被人成为“百合谷地

不管别人怎么欣赏，满山的百合都记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地

开花，以花来证明自己的存在。”

20、给划线的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）

①不屑（）②jin（）记③晶ying（）④千里迢迢（)

2016七年纪语文期中考试卷分题反思（三）：2016第一学期七年级语文期中考试教学反

思

第一学期七年级语文期中考试教学反思

紧张而有序的期中考试结束了。本次考试中，学生的语文成绩不能算十分理想，探其原

因，有以下几点：

1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会

背诵不能准确地默写。

2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书

写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

针对以上情况，经过老师讨论，达成共识：打算在今后的语文教学中把课堂教学和培养

学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必须得从以下几个方

面做起：

一、做好课堂教学工作

1、夯实基础，稳打稳扎

教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际

情况备课才会取得良好的课堂效果。

上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再

点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解掌握字词的基础上再深入分

析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。

对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生1

会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要及时检查，做到作业日日清，一

定要让学生熟练掌握古诗文。

2、加强阅读，提高分析能力

除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物,

读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴

赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文

综合素质。

3、作文教学，落到实处

对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的

是让学生多观察生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词

造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。

不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道

自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文,

这样不仅对该生是i种鼓励，对其他学生也是一种督促和激励。

二、培养学生学习语文的兴趣

1、上课内容力求丰富

教师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采用多种

教学方式，让学生参与到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，积极主动的学习语

文，时间一长，学生的语文2

成绩就会提高。

2、努力培养语文素养

语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培养学生的语感十分重要。多让学生

读一些古诗文或名家名篇，不仅能培养学生的语文鉴赏能力，而且对提高学生的阅读和写作

能力也是大有裨益。

3、组织丰富多彩的节目

教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的

兴趣。如让学生每天抽十分钟练习钢笔字，定期举行写字比赛，写得好地予以表扬奖励，学

生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自

己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢！这样做，既培

养了学生的兴趣，又锻炼了学生的能力。

只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培养学生学习语文的兴趣。抓好语文基础知

识的同时，培养他们的阅读和写作能力，让他们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸日

上！

3

第一学期七年级语文期中考试教学反思[篇2]

转眼间一学期即将结束，正如老舍养花所言：真是有喜有忧，有笑有泪。学生学到了学

语文的方法和技巧，也掌握了许多语文知识。但也存在一些不足，究其原因，有以下几点：

1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会背

诵不能准确地默写。

2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书

写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

针对以上情况，经过老师讨论，达成共识：打算在今后的语文教学中把课堂教学和培养

学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必须得从以下几个方

面做起：

一、做好课堂教学工作

1、夯实基础，稳打稳扎

教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际

情况备课才会取得良好的课堂效果。上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及

意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。在

理解掌握字词的基础上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特

点等方面来理解课文内容。对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让

学生会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要及时检查，做到作业日日清，一

定要让学生熟练掌握古诗文。

2、加强阅读，提高分析能力

除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物,

读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴

赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文

综合素质。

1

3、作文教学，落到实处

对于语文教师来说，最头瘩的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的

是让学生多观察生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词

造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。

不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道

自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文,

这样不仅对该生是一种鼓励，对其他学生也是一种督促和激励。

二、培养学生学习语文的兴趣

1、上课内容力求丰富

教师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采用多种

教学方式，让学生参与到课堂中来，师生互动环节多•使学生受到感染，积极主动的学习语

文，时间一长，学生的语文成绩就会提高。

2、努力培养语文素养

语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培养学生的语感十分重要。多让学生

读一些古诗文或名家名篇，不仅能培养学生的语文鉴赏能力，而且对提高学生的阅读和写作

能力也是大有裨益。

3、组织丰富多彩的节目

教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的

兴趣。如让学生每天抽十分钟练习钢笔字，定期举行写字比赛，写得好地予以表扬奖励，学

生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自

己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢！这样做，既培

养了学生的兴趣，又锻炼了学生的能力。

只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培养学生学习语文的兴趣。抓好语文基础知

识的同时，培养他们的阅读和写作能力，让他们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸日

上！

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第一学期七年级语文期中考试教学反思[篇3]

这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重检查学生的基本能力，

又有意挖掘学生的创新能力。美中不足的是没有考察前三单元的生字词和作家作品。

试卷情况分析：

一、回归文本，强化能力

第一题包括五个题，主要考察了书法（四分）、古诗词默写和欣赏（二十分）、仿写句子

（四分）、名著阅读（四分）、共三十二分。这将继续引领广大学生平时练好书法和背诵古代

诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。诗歌基本涵盖二单元的课文。第

4小题是仿写句子，这将进一步引领加强语言运用教学，培养学生语言的实践能力。第5小

题是名著阅读，比较有创意。

二、选文精当，文质兼美

“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。“据此，本试卷

的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近生活的优美叙事散文和小说。

第6-10小题主要是课内的散文阅读，考查的是文章结构的特点，修辞的作用，作者的

思想感情，错别字，描写方法，及品味语言，共十九分。第11-15题考查的是课外阅读，主

要考察对词语的理解和人物形象的分析以及结合生活谈对文章的感悟，共十九分。

记叙文阅读：深入文本，注重能力迁移，从学生答题情况看读得很好，基本的知识和内

容都能分清，但个别学生读题不认真，致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能

力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。

三、作文命题，贴近生活

今年的作文试题是半命题作文，满分五十分。

这样的半命题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性，又有限定性。

思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；今年的作文以“令人难

忘”为关键词构题作文，内容应该写自己熟悉的人物和景观，其意图就是引导这一代孩子们

要热爱生活，做一个情感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其

对大多为独生子女的考生来说，其意义是现实的，也是深远的。这样，作文内容贴近考生生

活，每人都有事可写，有话可说，有情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的

倾向，可尽情写童真，写欢乐，写温暖，写幸福等等。

答题情况分析：

班级情况分析：

五六班参加期中考试的学生人数分别是66和67人，两班过百人数均是18个；过90

分的五班41人六班40人，基本相同；平均分相差0.5分左右；六班没有不及格的同学，最

低分数是72分，五班有九名学生不及格，最低分数是32分。六班学生相对来说语文素养

较高，表达能力较强，平均分和及格率高。今后两班在答题技巧等方面应加强，加强作文训

练，提高学生的口头表达能力，提高课堂的教学效果。同时课下让学生多做题，掌握答题技

巧，争取下一学期有更大的进步。加强指导检查力度。

收获和进步：

单元时发现学生的主动学习能力不强,针对这种情况我在课堂上纠正学生的不良学习习

惯，让学生们向课堂45分钟要质量。当然课

下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，耐性的解决他们学习上遇到的

大大小小的困难，让他们更加清楚的知道该学什么，如何学什么。而通过期中考试验证了这

样的教学过程还是有意义的，学生们也收获了他们的进步与希望。以后我还要更加耐心的去

走进学生，让他们在更轻松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。存在问题：

优秀生太少，及格人数还不太理想，五班还是出现了九个差生。改进措施:

在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不可避免的还是有些许的遗憾，有的学

生在老师平时教学的时候感觉很努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕，究其原因

还是学习时遇到了困难，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整

他们的学习方向和学习习惯。在这次考试当中五六班各有十八名学生分数过百，这使得我在

平时教学的时候在抓所有同学的基础上还要照顾拔尖，把真正的优秀的学生更多的挖掘出

来。总之我的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升优秀率，而这一切的实现，靠的就

是教师的努力与人性化的教学模式。所以我在教学的空闲时间里一定要学习先进的科学教学

理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。

第一学期七年级语文期中考试教学反思[篇4]

紧张而有序的期中考试结束了。本次考试中，学生的语文成绩不能算十分理想，探其原

因，有以下几点：

1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会

背诵不能准确地默写。

2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书

写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

针对以上情况，经过老师讨论，达成共识：打算在今后的语文教学中把课堂教学和培养

学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必须得从以下几个方

面做起：

一、做好课堂教学工作

1、夯实基础，稳打稳扎

教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际

情况备课才会取得良好的课堂效果。

上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再

点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写儿遍。在理解掌握字词的基础上再深入分

析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。

对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。

教师不仅要把作业布置下去，更要及时检查，做到作业日日清，一定要让学生熟练掌握古诗

文。

2、加强阅读，提高分析能力

除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物,

读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴

赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文

综合素质。

3、作文教学，落到实处

对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的

是让

学生多观察生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词

造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。

不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道

自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文,

这样不仅对该生是一种鼓励，对其他学生也是一种督促和激励。

二、培养学生学习语文的兴趣

1、上课内容力求丰富

教师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采用多种

教学方式，让学生参与到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，积极主动的学习语

文，时间一长，学生的语文成绩就会提高。

2、努力培养语文素养

语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培养学生的语感十分重要。多让学生

读一些古诗文或名家名篇，不仅能培养学生的语文鉴赏能力，而且对提高学生的阅读和写作

能力也是大有裨益。

3、组织丰富多彩的节目

教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的

兴趣。如让学生每天抽十分钟练习钢笔字，定期举行写字比赛，写得好地予以表扬奖励，学

生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自

己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢！这样做，既培

养了学生的兴趣，又锻炼了学生的能力。

只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培养学生学习语文的兴趣。抓好语文基础知

识的同时，培养他们的阅读和写作能力，让他们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸日

±!

2016七年纪语文期中考试卷分题反思（四）：2016一年级下册语文期中考试试卷分析和

反思

一年级下册语文期中考试试卷分析和反思

本班共有学生59人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。85-100分的有14

人，60分以下的有11人，及格率为81%。在不及格的学生中有几名学生主要表现在接受

能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，所以属于及格

边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学

中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

这张试卷从看拼音写词语一比一比再组词一写带偏旁的字一词语的固定搭配一选字填

空—补充古诗一照样子写词语（abac、aabb、abb）一给句子加标点一连词成句一补充句子

一猜字谜一看图说话，把教材的基础内容基本上都已考察到。通过这次考试学生答题情况来

看，猜谜题和阅读理解好多同学没有弄清题意失分较多。看图写话分值较大，学生在写的时

候没有做到真正的看图写话，没有领会到乐于助人的精神。

一、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。在补充古诗这题

中，平时经常抄写，一到考试还是写错字，对于这几名学生在平常还是要下工夫，一首一首

来过关。

2、有的学生想象力不够丰富，讲过一个写心情的句式：他们可开心（伤心，认真）了！

在看图说话中，写到最后一句，无论什么图片，不看情况都写上去，分析判断能力差。

3.个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第十二题，学生拿到题不理解题意，还有个别

学生试题了，但是不会写字。

5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象

时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

二、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是

对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使

不同的学生得到不同的发展；

7、合理利用小组合作学习，如何林与谭艺铭这样可以做到优帮差，差学优。狠抓后进

生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作

业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学

的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出

差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

一年级下册语文期中考试试卷分析和反思[篇2]

这次期中测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况（平均分、合格率、

优秀率等）可以得知：学生基础知识比较扎实。在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立

阅读能力欠功夫。剖析如下：

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。共分为三大类：基础知识积累运用占73分；阅读占12

分；习作占15分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针

对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，写话和阅读部分次之，句子

部分欠佳。

1、拼音,字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。

2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生

掌握不理想。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能

力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。

4、习作。此题为命题作文《小歌星》。由于图片不够清晰，画面语言较少,只有少部分同

学写得很好。学生缺乏想像，这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写

做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。

三、反思整改

1、要继续重视识字和积累及句子练习；

2、要立足于课堂培养阅读能力；

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有

明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

一年级下册语文期中考试试卷分析和反思[篇3]

一、基本情况分析

此次语文考试卷的命题内容为“三大块”：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第

三部分是写话。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、

字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了

《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析

1.情况分析

基本数据分析：本次参与监测的一年级学生共有331人，平均87.20分。其中优秀322

人，优秀率为97.28%；及格329人，及格率为99.40%。从以上数据看出整体测试结果还是

比较理想的。

2.板块分析

(1)积累与运用答题分析

第一题：我会认，照样子把大小写字母用线连起来。

这题是要求给大小写字母进行连线。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完

成情况是较好的。出现的失误情况是因为有的学生没有注意审题，个别学生是因为把大小写

混淆了。

第二题：我会写，看拼音写词语。

考察的是学生对要求掌握的生字的书写情况，学生掌握情况良好。

第三题：照样子把音节和词语连一连。这一题考察学生对要求会认读的生字是否能正确

的拼读，学生的掌握情况也是相当好的，除了极个别的同学出现失误外，其余同学均能够准

确连线。

第四题：照样子，在正确的读音下面画〃这题是考察学生对生字词的读音掌握情况的。

正确率为92%,基本上能正确选择。错题原因是因为个别学生因为受方言影响而掌握不够

扎实。

第五题：我会照样子，加偏旁组成新字再组词。这道题失误明显增多，学生对于汉字的

偏旁和部首区分掌握不牢固，特别是“火”，学生错误率偏高，还有个别同学对于题目理解不

透彻，只在横线上写偏旁，而没有写完整的字。

第六题：照样子把字连成词语。这题考察汉字的运用于组词，学生掌握情况良好。

第六题：看拼音，写词语。考察的是学生对要求掌握的生字的书写情况，学生掌握情况

良好。

第七题：照样子，写一写。这道题是考察学生对生字进行一字多组词，学生完成情况良

好。

第八题：我会照样子，把词语连起来。这题考察词语的运用于组词，学生掌握情况良好。

第九题：选一选，填一填。这题考察对于同音字“做、坐、作、座''这几个字的区别运用，

学生掌握情况良好。

第十题：照样子写句子。考察学生对“已经”、“那么那么”、“一边一边”、“渐渐”等词语

的运用，学生掌握情况良好。

第十一题：根据课文内容填空。这道题主要是考察学生对课文内容的掌握情况。总体来

说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是因为写错字，或者错用同音字，比

如“忙趁东风放纸莺”中的“东风”写成“冬风”，还有极个别同学对课文内容掌握不牢固。

（2）阅读部分答题分析

第十二题：读短文，按要求作答。这次阅读理解，学生的答题情况还是较理想的，其中

出现的主要错误是“短文一共有（）句话。”学生对一个完整句子的计算理解不透彻，或

者是加上短文标注了拼音，看起来有些眼花缭乱的缘故吧。还有“（）来（）去”有的同

学写成“动来动去”“请来请去”等闽南式普通话。

（3）写话部分答题分析

这次看图写话只要求学生写一句完整的话，学生的完成情况也是较好的。学生大部分能

准确写出图画的内容，出现的错误主要是因为写错字或者别字，还有一部分学生忘了把句子

写完整之后加上句号。

3、问题剖析

（1）写错别字的问题还比较严重，几乎每一道有写字的题都有错别字出现。在今后的

教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教

学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。

（2）学生对于学习方法的掌握还不够。应教给学生一定的读书方法，并让学生在大量

的阅读实践中加以运用。从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。

三、反思

本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思

认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：

（-）在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。

（二）平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后写句子。

（三）要继续加强基础知识、基础能力方面的训练.尤其是字词运用，要反复地出现，

学会正确地区分运用。

（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、

有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气

到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。

总而言之,测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教

研工作，提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开

展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工

作，准确把握语文教育的方向，努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发

展！

龙山中心小学2016年1月16日

一年级下册语文期中考试试卷分析和反思[篇4]

4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次检测共有十四道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、

写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方

面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第二题大小写字母手拉手；第三题请你用“■—”画出加点字正确的读音；第四题看拼

音，写词语；第五题我会做加减法，变新字；第六题我会选字填空；第九题请你把词语

宝宝送回家；第十题我会连词成句；第十一题我会给句子加上标点；第十二题我会积累；

这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书

写到卷面上。但还有个别同学在此处失分，但失分不多。

第七题生字开花，看谁组的词多。这道题重点考察学生词语的掌握情况。“春”、“红”

这两个字错的较少，但“皮''的组词。学生错的较多。因此，这个小题丢分较多。

第八题我会选，我会填。这道题主要了解学生对量词的掌握。比如

“镜子”、“耳朵”、“问题”这些词语的量词平时比较少练，所以错的比较多。

第十三题阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，画出小动物，只有十个同

学画对。失分较多.因为文中的火狐、绿鸭这些小动物学生比较少见，所以不会画。还有，

就是太粗心。还是训练太少。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这

样的错误。

第十四题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案还比较满意。因为同学

们平时练得比较多，所以学生写得还不错。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的

教学有所启迪。【2016七年纪语文期中考试卷分题反思】

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。更要为学生提供更为广

阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，

在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重

视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多

阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，

认真审题的习惯，“不动笔墨不读书''的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自

己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业

中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做

自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，

拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

一年级下册语文期中考试试卷分析和反思[篇5]

在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，学校统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本

次测试进行如下分析：

一、总体分析

题目分三部分，第一部分拼音，第二部分字词，第三部分句子与阅读。本次期中测试卷

基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重

对学生各方面能力的培养.试题活.

二.试卷分析

第一部分是拼音，包括“看拼音写词、多音字选音”此题考察学生的拼音的掌握情况，这

个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学的拼音及看拼音写词的掌握是比较好的，但部

分学生对多音字“只”的音还不太清楚。导致了这一题失分。在以后的教学中我们要进一步加

强这方面的训练。

第二部分字词，包括“形近字组词、我会照样子写、我会连、写反义词、查字典。”这一

部分，大部分同学均没有错误，但有一部分同学不会用"像''写句子，不会写“放”“还”两个字

的反义词，这说明老师对知识的拓展还不够，学生们没有掌握，今后要加强练习.第

三部分句子与阅读。这一部分包括“选词填空、根据课文内容填空、短文作业、小作文”。“按

课文内容填空”这题完成的较好，但还是有少部分同学因为一些字写错失分。如："看见'’写

成了“看贝”了。对"呀''"吗”"吧”“吗”的用法不够好，个别同学混淆了，所以在以后的教学中

要注意这些细节的问题。“阅读”题失分最多的是第四小题，很多同学写不出“一同、快乐”

的近义词，导致失分较多。出现严重失分是老师没有训练此类题目所致。

“快乐写话园”这一题的分值占总分的百分之十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分

有大部分学生都能拿到8、9分，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手

写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末

测试中有所提高。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第五题填空，部分同学不会写“奶'’字的笔顺，

以后要加强笔顺方面的教学工作。

5.阅读题是一年级的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影

响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，不会用标点符号，没写完整都造成

失分的原因。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是

对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使

不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关注。

2016七年纪语文期中考试卷分题反思（五）：2016人教版三年级语文期中考试试卷质量

分析

人教版三年级语文期中考试试卷质量分析

一、试卷整体分析

本次语文期中测试，从内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地

中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型

结构合理，难易恰当，但有几题题量非常大，分值却很少。这样虽然检查学生对字词掌握的

情况，但很难能拉开分数。

二、考试成绩结果分析

我们班一共参加考试的有49人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分91分，最

低分5.5分。可以说我班的成绩不太理想。

三、试卷各题情况分析

1、第一题其实是卷面书写，这道题得分率很高，就及格同学字写的不太规范的没拿全

分。

2、第二题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差，

很多词语没有拼出来。比如让写“试验”这个词语，很多人写的是“实验还有几个同学错别

字很多。这可以看出学生拼音基础差，对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面

的训练。

3、第三题是选多音字、第四题是形近字组词、第五题选词填空、还有九、十两题课文

内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。第十

一题是阅读短文题，这道题得分率非常低，特别是第一小题给汉字注音，这道题做的非

常差。可以看出学生掌握的字词还是太少。后面得儿题是主观题，学生很多是答非所问。这

也说明学生对课外阅读短文理解能力差，以后要多鼓励学生阅读课外短文，从而培养学生分

析和概括问题的能力。

4、第十二题是习作题，这一道题的题目是半命题。因为三年级学生刚开始写作文，期

中考试前页练习过很多次，这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写,

很大的原因也再我。这是我教学过程中的最大疏忽，我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己

的知识面，从而让学生学到的更多。

四、改进措施

1、培养学生的阅读能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完

题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、加强学生默写识记能力，让学生改掉死记硬背的坏习惯，养成理解记忆的习惯。让

学生达到灵活运用的地步。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂.教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重

视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提

高自身的阅读水平。

人教版三年级语文期中考试试卷质量分析[篇2]

一、答题情况

此次期中考试我班26人全部参加考试，平均分89.96分，及格率100%,优秀率96%,

最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之间10人，一人80分以下。

二、试卷分析。

试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、

习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的

掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读

中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，两题任选

一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让

学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理

解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素

质的一份优秀试卷。

三、答题情况

第一大题：

1、看拼音写词语：

正确率较高，全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。

2、给多音字注音：全班8人全部正确，其余学生均有不同程度的错误，错误最多的是

“涨”，这个字学生没学过。

3、组词：全班7人错误，错的最多的是“躁”组词，然后“辩”组词错误多。

4、按要求写词语：全班7人错误，其中“站得（）”错的最多。

5、照样子写句子：两个人错误，均是拟人句不会写。

第二大题：

全班只有一人写错。

第三大题：

（一）、课内阅读：

大部分学生得分为七分、六分，错误最多的是3小题一写写读了这段话后的感想。

（二）、课外阅读：

满分14人，其余学生6人扣2分，其余不等，这道题错误对多的是第3小题划看到的

和想到的。

第四大题:

（一）、口语交际：

全班十五人满分。

（二）、全班作文均在20分以上。

四：存在问题：

通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：

一、学生日常读书量小，不能