人教版7年级上15诫子书

15诫子书七年级语文人教版·上册诸葛亮授课人：XXXX一、新课引入出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？

——《书愤》陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——《蜀相》杜甫二、新课讲解作者简介诸葛亮（181~234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期著名的政治家、军事家。早年随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。二、新课讲解背景简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。二、新课讲解

夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。告诫，劝勉书信fú,用于句首，表示发端屏除杂念和干扰，宁静专一用来明确，坚定到达内心恬淡，不慕名利诫子书二、新课讲解

夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。增长，形作动放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情二、新课讲解

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

疾行，指迅速逝去意志消失最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。又怎么来得及二、新课讲解整体感知1.诸葛亮写这封信的用意是什么？2.文章主要论述了哪两个方面？又是如何展开论述的？

诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。寄寓了他希望后代志存高远的厚望。

文章主要论述了修身（做人）和治学（学习）两个方面。通过对比论证，论述无论是学习还是做人，都强调一个“静”字：修身须静，学习须静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。二、新课讲解1.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的。研读内容二、新课讲解2.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？

成才必须具备三个基本条件：宁静、学习、立志。三者的作用：静心才能更好的学习，学习才能增长才干，立志才能使学有所成。静心是基础，学习是途径，立志是确定目标，一个人在成才的过程中这三者缺一不可。研读内容三、归纳小结文章的结构

提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所作为论点句：静以修身，俭以养德。

正（静）——治学：夫学须静也……非志无以成学；修身：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。反（躁）——治学：淫慢则不能励精；修身：险躁则不能治性。

惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！四、强化训练文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！澹泊立志惜时五、拓展延伸

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

六、布置作业诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的