2023中心学校劳动教育方案(共六篇)

中心学校劳动教育方案

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会

实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、

热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化

知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产

劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意

志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

为深入贯彻关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，根据新课程标准

要求特制定本方案。

一、课程安排

劳动课为国家课程，1-9年级每周设置一节劳动课，每个学校一

定要确保劳动课能正常开设，有条件的学校，尽量安排专职劳动课教

师。

二、日常劳动

学校划分卫生区，卫生区的卫生要求学生来完成，划分时要结合

学生年龄特点。另外学校还要布置一些家庭劳动的作业，让学生完成,

以提高学生的劳动意识，提高劳动技能。

三、学段目标要求

1.小学

低年级：以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养

劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣,

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爱惜劳动成果。指导学生：（1）完成个人物品整理、清洗，进行简单

的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活

自理能力；（2）参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫

生等，培养集体荣誉感；（3）进行简单手工制作，照顾身边的动植物，

关爱生命，热爱自然。

中高年级：以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体

会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

指导学生：（1）参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每

年学会1—2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养

家庭责任感；（2）参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，

适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务

意识；（3）初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步

学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。

2.初中

兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内

容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃

苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。让学

生：（1）承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步

培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；（2）定期开展校园包

干区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成

对学校、社区负责任的态度和社会公德意识；（3）适当体验包括金工、

木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝

试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动,

学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。

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四、考核

考核以平时考核为主，教师根据学生平时劳动的态度、完成的情

况，还家庭劳动作业的完成情况来对学生进行评价。另外还要和家长

结合，根据劳动技能的学段要求标准对学生进行评价，为达标的要和

家长结合，促使其达标。

小学劳动教育实施方案

“我劳动我快乐”主题教育

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是

全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途

径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。

教育活动安排

植树节：

(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参

与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

(2)中高年级可开展“我给小树写首诗”活动。

(3)各校组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活

动。

(4)各班可开展“我和小树留个影”活动：在护绿活动中，学

生可以拍一些本班同学养护小树过程的照片，最后还可以与小树合影。

照片可用于班级文化建设。

(5)各班开展“绿意角”的设计活动。

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2、自理劳动、家务劳动教育：

（1）各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和“家校一

体”教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳

动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、

家务劳动基地”。

（2）根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展：

不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生

等家务劳动实践活动。

（3）做好定期进行家务劳动（自理能力）的情况调查工作。（调

查表各班根据班情自制）班级劳动

（1）做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳

动，劳动到位。

（2）开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，

对学生进行劳动技巧的指导。

4、课堂教学

三〜六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，

开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。（德育处根

据上交材料情况，拟进行“综合实践活动”实录评比。）

5、节日教育

各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会,

学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。

三、家庭、学校教育做到“八不耍”

1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清

洁”。

4

2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务

免了二

3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要

捡垃圾”。

4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。

5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。

6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做

完，我都做3件了

7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥

两样”。

8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大

家扫雪，我才不去呢”。

各校简要总结教育活动，期末交德育处。

根据总结情况，德育处评选“劳动好少年

中小学劳动教育方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是

全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途

径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。

二、各项教育活动安排

1、爱绿护绿活动教育。

(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与

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植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。各班组织开展在

校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。

2、自理劳动、家务劳动教育：

(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和“家校一体

“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动

教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家

务劳动基地

(2)根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展：不

要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等

家务劳动实践活动。

3、班级劳动。

(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动,

劳动到位。

(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对

学生进行劳动技巧的指导。

4、课堂教学。

三〜六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，

开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。

5、节日教育。

各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会,

学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。

三、家庭、学校教育做到“八不要”

1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如''不按时交作业，罚做清

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洁”。

2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务

免了”。

3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要

捡垃圾”。

4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。

5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。

6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做

完，我都做3件了

7、不要否定孩子的劳动成果，如''看你洗的袜子，跟没洗有啥

两样“。

8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大

家扫雪，我才不去呢二

各班简要总结教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处

评选“劳动好少年”。

第一实验小学教育集团劳动教育活动实施方案

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育

的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。为了更好地抓好

我校劳动教育工作，深入贯彻“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯

通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面这一重要论述。鼓

励学生积极参加家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着

做，引导学生践行中华传统美德，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳

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动。结合集团实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳

动习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动创造，人生也靠

劳动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，

为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

二、组织领导

为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目标，决定

成立劳动教育工作领导小组。具体名单如下：

组长：

副组长：

成员：各校区政教处主任、年级主任、班主任

三、基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、

以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

1、坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和

技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

2、坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、

家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成

劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3、坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，

体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高

动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4、坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况

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等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度,

做好劳动保护，确保学生人身安全。

四、劳动基本内容

结合学生年龄特点，确定相应的家务劳动内容。

一、二年级

居家防疫：熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握消毒通风等

劳动技能。每日自测体温，健康出行。

卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫

地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。

内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能力。自己

洗澡洗漱、铺床叠被、准备第二天的衣服、学习折衣服、叠被子、系

鞋带等。

物品归整：学会物品分类摆放、学习归纳物品，增强自理能力。

能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。

加工食品：学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果

和1一2样简单食品加工技能。

衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清

洗袜子、内衣等小物品。

垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主

动将家中垃圾进行分类。

种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水，施肥等。

照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单照顾技巧。

三、四年级

居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会消毒通风等防疫

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技能，监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康出行。

卫生清理：熟练使用卫生工具，扫地、拖地、收垃圾，在社区内

进行志愿服务活动。

内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣

物，保持自己的衣橱衣物整齐。

物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整

理书橱、衣橱，并学会分类摆放，定期整理衣柜和写字台。

加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、洗净并摆放

水果、预备版菜（洗菜、摘菜、简单切菜、切熟食），能做简单的饭

菜（制作有造型的冷拼盘、煮面、煮饺子等）

衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、

学会使用洗衣机，脏衣服会按颜色分类清洗、

垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类

的原则进行垃圾分类处理。

种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换

土和施肥等。

照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、

简单喂食、哄睡等。

五、六年级

居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。消毒通风等防疫技能，

监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康出行。

卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理

顺序，做到假后收拾并擦干净桌子、收拾地面，定期开展家庭扫除。

内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣

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物，保持自己的衣橱衣物整齐。

物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整

理书橱、衣橱，并学会分类摆放。

加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会烹饪、会做简单的正餐

（蒸米饭、包饺子、炒鸡蛋等）掌握2—3样简单食品加工技能，利

用周末时间制作午餐。

衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、

学会使用洗衣机，脏衣服会按颜色分类清洗、

垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类

的原则进行垃圾分类处理。

种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换

土和施肥。

照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、

简单喂食、哄睡等。

五、家务劳动实施途径

1.家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”

的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。一

是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负

责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学

生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事,

每月安排一张劳动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作

指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完

成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨

炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活，填写“我爱我家家务劳动

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记录本”。

2.班主任长期收集学生参加家务劳动的精彩瞬间，特别是周末

时间，鼓励学生积极参加家务劳动，并用拍摄照片（手机横拍）、录

制小视频形式，收集后上传至ftp服务器相应文件夹，学校根据上传

作品择优制作宣传视频，每两周一期，被采用作品加相应班级评估分,

望班主任多上传优质作品。

3.定期评选“家务劳动小能手”，学校评选，颁发奖状，树立榜

样。

学校（小学部）“劳动教育”实施方案

“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人”。劳动和

劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落

实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要

正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。为了贯彻劳动教育方针,

结合实际，制定《XX学校劳动教育计划及实施方案》。

一、总体目标

劳动教育对一个人的发展极其重要，是一个人得以发展的基础。

教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育;

使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。

L培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正

确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展

生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权

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利和光荣义务。

3,培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳

动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团

结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，

陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具

有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

二、实施步骤：

第一阶段：宣传动员。

1.XX学校劳动教育活动领导小组。

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

2.宣传动员，热爱劳动的舆论和行为氛围。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入

理解什么叫“劳动”，怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古

代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国

传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。。

3.榜样激励，引导热爱劳动理念。

其一教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱

和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；

其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、

先进人物，通过主题队会、故事会、我参与、我体验等形式，感受劳

动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献。

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4.家校配合，营造劳动氛围。

(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的

校园环境中潜移默化地受到劳动教育。

(2)活动搭台，融入亲身劳动体验。

在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时,

也要注意与劳动教育活动有机结合。同时开展学生打扫“百树园”活

动，进一步加强校园劳动教育的**性。

第二阶段：组织实施。

1.创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班

级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、

班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展以“劳

动”为主题的班会；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行

热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。

2.创设家庭劳动环境

中小学生生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外,

家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行

劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会

建议家长在家做到：

A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，

家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。

B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩

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子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会

的渐进过程。

C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很

重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具

放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。

D、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技

巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。

3.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要

及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正

不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高

年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本

课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的

行为训练。

学校劳动教育开设工作方案

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，

坚持“五育并举”，全面发展素质教育。强化德育、智育、体育、美

育和劳动教育应有地位，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻

炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展。

《意见》强调，充分发挥劳动综合育人功能，制动劳动教育纲要，

加强学生的生活实践、劳动技术和职业体验教育，=我们提出的“工

匠精神”的具体运用。中华民族以勤劳勇敢而著称，心灵手巧、巧夺

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天工发明创造更是闻名天下。如何把这个优良传统发扬光大，学校就

应该加大劳动教育的育人力度，杜绝高文凭低技能的“天桥把式

社会主义现代化是干出来的，只有经过劳动才能够实现。

我校劳动课牢牢把握六个目标

一是通过劳动教育，构建认知世界的方式，改变人们普遍热衷的

“纸面成长”和“课业辅导”的偏向。

二是通过劳动教育，习得参与社会的基础技能，发挥劳动教育底

层操作系统的支撑作用，改变人们过分照料、过度呵护、过度书面研

究的倾向。

三是通过劳动教育，培养探索精神、创新能力和实践经验，发挥

劳动教育实践育人和综合育人的核心价值。

四是通过劳动教育，研究知识运用、整合、联结等高阶思维和能

力，发挥劳动教育真实场景、支持情境建构和知识迁移的“专业功能”,

改变人们普遍淡化关注社会背景