2022年中考语文研讨交流发言稿

2022年中考语文研讨交流发言稿

各位领导、各位老师：

大家上午好，我特别兴奋能借此机会，和大家一起探讨中考

语文复习的状况，如有不到之处，敬请大家批判指正。

近几年的语文中考试题在稳中略变，考试侧重于同学语文力量的

考查，调整了主观型和客观型试题的比例，适当压缩客观试题。

考察的内容更趋向于同学对文本独特的阅读感受，体现肯定的人

文颜色，又联系同学生活实际，注意发挥同学的创新精神。试卷

结构板块明晰，分为“积累、阅读、写作”三个部分。

中考复习，我们首先制定周方案、月方案、复习总方案。其次仔

细解读每年的《中考说明》，明确考试方向，洞察考试热点，明

确目标，务求落实，使复习真正做到有的放矢。在仔细解读《中

考说明》及历年的中考试卷之余，我们还仔细解读区教研室出的

三套试卷。由于这些模拟考试试卷对中考各项考点的明确把握,

给我们供应了考试信息和指明白考试的方向。

下面就我们学校的复习状况和大家谈一谈。

一、重视积累部分

默写部分是学校教读篇目中要求背诵的名篇名句。这部分的考查

不但要强化记忆，还要理解记忆，并且能敏捷运用；不但要求同

学能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解，能运用，善归纳，懂

迁移。因此我们在这部分复习中进行了细致的分类总结，分为诗

中春夏秋冬、诗中山水日月、诗中风雨云雪、诗中送别、亲情、

思乡、爱国、励志等，让同学利用早自习和晚自习前半小时反复

诵读、反复默写，强调不准写错别字。明确告知同学评分标准:

错一字，全空无分。切记：一字出错，满盘皆输，夯实基础。语

言运用部分近几年的中考语文试卷消失了很多语文综合实践活

动的试题，内容涉及学习沟通、采访、写公益广告或宣扬语、设

计栏目、提建议、辩论、设计活动方案、写颁奖词、仿写、读图、

名著导读等等，内容丰富多彩、掩盖面广，我们在复习中也引起

了足够的重视，均进行专题、专项分类讲解，也用专项练习试题

让同学练习、巩固。

文言文的考查，复习时肯定要抓好重点，拨正方向。依据考查范

围和要求及同学的熟识程度对复习内容进行取舍，侧重。由于文

言文复习涉及到的篇目不少，我们对这个板块的复习采纳的是分

工合作，逐个扎实的策略。将每篇文章的出处，一词多义，古今

异义，词类活用等重点字词、关键句子、主题内容相关问答等考

点逐个落实到一张试卷上，让同学进行系统复习，再通过小试卷

测试帮同学们将学问扎牢。

二、强化现代文阅读

“授之以鱼不如授之以渔”，教学问不如教方法。在现代文阅读

复习中，我们更注意答题思路的指导，用我们的话说，就叫阅读

三步骤。首先，我们要求同学先将全文通读一遍，先了解（整体

把握）文意，接下来把文后的问题扫瞄一遍，看看是从哪些方面

设问的（扫瞄问题还有一个好处就是可以从习题中供应某些关心

理解的信息），第三步再带着问题到文中查找答案信息。

这两年，我也参与了中考阅卷，我发觉，平常的考试阅读题后面

的答案给得很简略，老师批改时也很粗放，而中考阅读题后面的

答案很具体，每点几分都规定得很细。那么我们平常训练或考试

时就要精选阅读材料（我们常用的是各地的中考题），训练同学

答题或改卷时都要严格按评分细则来进行。这样才能和中考接轨,

不至于平常都很宽松，都按“意对即可得分”来评分，中考时就

要吃亏了。

（3）复习时，我们还留意教会同学一些常见题型答题技巧。比

如说，一般的阅读文设计的问题可能有，“本文表达了怎样的思

想感情？”在这里，只需要同学回答在本文中的感情就可以了，

没必要强调让同学加以分析，还比如说这样的问题，“这个字或

词或这句话在文中用得好，它好在哪里？”这种题，看起来很简

洁，但同学做起来却相当难，针对这类题，我们教同学可从表达

方式、修辞手法或表现手法等方面去入手，同时，要求同学在回

答时要略加分析，为了让同学便于理解，我们也对平常我们常常

遇到的各种表达方式、修辞手法和表现手法及它们的一般作用也

分门别类地做了归纳总结，还有阅读文中的一般主观题，我们叫

它送分题，如，“针对怎样的问题，谈谈你的看法”这类题，我

们教给同学一种回答问题“三步走”的格式，如：“用怎样的语

言描述了或描绘了怎样的一个故事或图景，表达了怎样的思想感

情，给了我们怎样一个启示”学校语文教育网

三、作文复习建议

作文在最终复习阶段简单被忽视，觉得在作文方面下功夫见的慢,

铺张时间。其实在复习的最终阶段做好作文方面的预备是必要的,

我们主要是从以下几方面着手预备的。

⑴建议让同学了解、熟识一下中考作文评分标准，这样不但给

同学一个获得作文高分的信念，不至于让一些同学作文交白卷，

也是让同学知道写作文要从哪些方面加以留意。如文章要切题、

中心明确、感情真实、内容充实、选用恰当的表达方式，结构要

合理、语言方面等等，从而提高考场作文的“针对性评价系数”。

（2）我们从初一到初三的写作始终就有四个坚持：坚持写日记，

每周两到三篇；坚持课外阅读并进行摘抄；坚持每节课课前口头

演讲；坚持同学互改作文并且写出评语。我们从命题、半命题、

材料、话题作文着手，从审题、立意、选材、组材、表达技巧、

开头、结尾等方面指导练习，最终加强提纲训练。在最终一段时

间内至少进行两次全班范围内的作文互评活动，先告知同学从哪

些方面入手：如先从字、词、句入手，找出错别字和病句；再从

内容结构入手并学着打分（按中考打分模式来），写评语，这样

可以让同学真实地感受作文评分过程，对同学作文中好的、不好

的地方加以借鉴，真正做到“择其善者而从之，其不善者而改之二

这比老师一味讲效果要好得多。

（3）告知同学考场作文要留意的一些细节，如：

①千万不能有“硬伤”，如有的同学马虎到甚至在作文标题，第

一段中就有错别字，有的作文全篇只有一段或两段，有的一大段

中标点是一逗究竟等等，这些都属于作文中“硬伤”。假如作文

中消失了这些现象你写的再好都是白搭，分确定低。②作文中至

少要有一两处“亮点”。要么是题目很吸引人（“题好一半文”）,

要么开头很精彩、要么构思一两处有吸引人眼球的地方。同时对

那些作文水平一般的同学要教他们正确熟悉自己：不要幻想我的

作文怎么样怎么样，老狡猾实写作，只要做到内容不离题，句子

通顺，少写错别字，打一个正常的分还是不成问题的。③结构上

（作文形式）肯定要新奇。告知同学考场作文不能写长段子，段子

要短小，多分段子多用排比段，或用小标题等形式，这样的作文

从形式上看很美观、悦目，不至于让人望而生厌。另外还要告诫

考生不要写得太长，现在要求是不少于500字，但真的只写500

字确定不行。答题卷上一般都会给出1000个空格。但告知同学

不能写得那么长，有的考生把1000个空格写完了，还要再用箭

头或贴上纸片，这样肯定不行取。最好的是写六、七百字作文（最

多我