2017-2021北京初一（上）期末道德与法治汇编：绽放生命之花

2017-2021北京初一（上）期末道德与法治汇编

绽放生命之花

一、单选题

1.（2021・北京・临川学校七年级期末）生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排，但我们可以是编剧。每

一个阶段我们都有自己的目标、责任。我们应该（）

①真诚待人，成为一个诚信友善的人②认真学习，成为一个勤奋拼搏的人

③帮助他人，成为一个助人为乐的人④遵纪守法，成为一个遵守规则的人

A.①②③B.①②④C.①③④D.①®@④

2.（2021•人大附中七年级期末）在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英

语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职工小王说：“我觉得一周中有五天是在为别

人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮

助别人，回报社会。’'这则材料告诉我们（）

①生命是独特的，生命意义是具体的

②生命的意义需要自己发现和创造

③就做自己喜欢的事情，实现自我价值

④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值

A.①②③B.①②④C.①③④D.②®0

3.（2021•人大附中七年级期末）农民在田里辛勤劳作，为我们生产出粮食和瓜果；工人在工厂里做工，为我们生

产出各种生活用品；教师在讲台上给我们授课，教给我们知识和做人的道理；城市清洁工在街道挥舞扫帚，为我们

提供一个干净舒适的生活空间……这说明（）

①人的个性品质具有多样性

②不同行业和职业的人都在默默无闻地书写着自己生命的价值

③平凡人的生命也是有意义的

④实现人生价值的方式和途径具有多样性

A.①②③B.①②④C.①③④D.②®®

4.（2021.人大附中七年级期末）“人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了;这句经典的台词警示我们

（）

A.关爱自己，珍爱生命，悦纳自我B.冷静客观，认识自我

C.拒绝冷漠，关爱他人，传递温暖D.少管闲事，善待自己

5.（2021.北京.临川学校七年级期末）“我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度。''对此正确的认

识是（）

A.人的生命具有独特性B.永不放弃生的希望

C.应当尊重周围的生命D.要追求和延伸生命的价值

6.（2021•北京•临川学校七年级期末）96岁的北京大学教授许渊冲是2017年9月1日《开学第一课》最年长的嘉

宾。他从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，被誉为“诗译英法唯一人他说自己每天都至少

翻译一页纸，常常工作到凌晨三四点，有时也会半夜坐起，打着手电简写下想到的内容，生怕天亮后忘记。这充分

说明他（）

①不会合理安排工作与休息，不珍爱自己的生命

②努力工作，去发现和创造自己生命的意义

③工作中太追求完美，影响效率

④创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值

A.①②B.②③

C.①④D.②④

7.（2021•人大附中七年级期末）列夫•托尔斯泰说过:“请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且懒怠

的害处也就愈大。”下列选项中与这句名言意思相近的是

①志不强者智不达（墨子）

②有毅力者成，反者败（梁启超）

③古之立大事者，不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志（苏轼）

④千人同心,则得千人力;万人异心，则无一人之用（《淮南子♦兵略训》）

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

8.（2020.北京.北理工附中七年级期末）扫雷英雄杜富国，关键时刻一句“你退后，让我来”，六字铁骨铮铮，感动

无数国人，激励无数官兵。因为人民的需要，因为这里是中国的领土!他不畏流血牺牲，勇挑重担，用汗水和鲜血诠

释了扫雷官兵是“刀尖上的舞者“，是和平年代“离死神最近的人”。这说明他（）

①勇于担负人生责任

②积极维护人民利益

③没有做到守护生命

④在奉献中实现了人生价值

A.①②③B.①②④C.①③④D.②®@

9.（2018・北京・临川学校七年级期末）奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不因

虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世

界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争”对这句话的正确理解是（）

A.每个人的生命都是有价值的

B.肯定了生命的重要性

C.为他人和社会作出贡献时更能体会生命的价值

D.告诉我们要悦纳生命

10.（2018•北京・101中学七年级期末）“你在时，如炽烈的阳光。你离开，是灿烂的晚霞。“2017年感动中国人物

杨科璋在火灾救援中怀抱2岁女童转移，因烟雾太大、能见度低而踩空坠楼。由于他紧抱女童，女童得救，他自己

却献出了年仅27岁的生命。他的事迹启示我们，生命的价值在于

A.生命的长短B.拥有财富的多少

C.对社会的贡献D.追求名利的多少

11.（2018•北京•临川学校七年级期末）2015年10月13日全国道德模范名单揭晓，年仅12岁的望城女孩周美玲是

年龄最小的全国道德模范。在三岁幼童周周即将被渣土车卷入车轮下的那一刹那，她奋不顾身地飞奔过去，从车轮

下救出小周周，自己却身受重伤。她的事迹告诉我们（）

①当他人生命遭遇困境需要帮助时，我们要敢于牺牲自我

②勇于承担社会责任，努力帮助他人，使生命价值得以提升

③牺牲自己挽救别人不值得

④生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系的

A.①②B.②④C.①③D.③④

12.（2018•北京理工大学附属中学分校七年级期末）作家余华在其小说《活着》的译文中说：“人是为活着本身而

活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。''对于人活着的理由各有不同，下列你认同的有

①老王认为与老伴长相厮守，是他活着的理由

②青年小李为实现自己少年的梦想而活着

③雷锋为了帮助他人而活着

④为了游览世界各地的名山大川，努力工作、积极进取是小强活着的理由

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②酗

二、分析说明题

13.（2021.北京•临川学校七年级期末）2015年10月5日,中国女医药家屠呦呦与威廉•坎贝尔和大村智获20。年

诺贝尔生理学或医学奖，这是中国科学家在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为

止获得的最高奖项。屠呦呦从中医古籍里得到启发，在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，经历了190次

失败之后终于成功提取出青蒿素。在做青蒿素动物实验时说服两位同事决定亲自试服，屠呦呦因此得了中毒性肝

炎，但她亲自证实药物安全，才投入临床给病人服用。青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率，青蒿素问世44年

来，共使超过600万人逃离疟疾魔掌。

（1）屠呦呦在研究青蒿素的过程中遇到哪些挫折？她是如何面对挫折的？

（2）生命的时间是有限的，但生命的意义是无限的。我们应该如何让生命之花绽放？（至少答三点）

14.（2018・北京中学七年级期末）斯蒂芬・霍金是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，被世人誉为

“宇宙之王21岁时，他因患肌肉萎缩性侧索硬化症，全身瘫痪，禁锢在轮椅上达50年之久，却身残志坚，克服

了残疾之患而成为国际物理界的巨星。他不能书写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论

而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管霍金那么无助地坐在轮椅上，他的思想却使人们遨游到广袤的时空，渐渐解开

宇宙之谜。2018年3月140,斯蒂芬•霍金去世，享年76岁，他的骨灰被安放在伦敦的威斯敏斯特教堂内，与牛

顿和达尔文为邻。

（1）有人说，霍金的生命充满韧性，这里的“韧性”指的是什么？他的经历带给你哪些启示？

（2）小方查阅了更多关于霍金生平的资料之后，沮丧地说：“只有像霍金这样的伟人，他们的生命才富有意义。至

于我，一个普通的中学生，生命价值微不足道。“你同意小方的观点吗？为什么？

15.（2018•北京理工大学附属中学分校七年级期末）思考生命

关于“生命是否是永恒的？'‘这个话题，李磊和王亮争论不休。

李磊：生命有时尽，生命不能永恒。

王亮：生命有接续，生命可以永恒。

(1)你支持谁的观点？请阐明原因。

2015年12月100,屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。这是

在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队

攻坚克难，面对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。青蒿素问世44年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。

未来，屠呦呦希望通过研究，让青蒿素应用于更多地方，为更多人带来福音。

(2)我们应该如何向屠呦呦学习，活出生命的精彩？

三、综合探究题

16.(2020•北京•北理工附中七年级期末)【生命成长，有你有我】

徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂以来，他一直为导弹固体燃料发动机

的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎擦出火花，就可能引起高能火药瞬间爆炸。目前，火药整形在全世界

都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力度，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹能

否在预定航道达到精准射程，0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面

误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家

专利，一种还被单位命名为“立平刀”，由于长年一个姿势雕刻火药并患有火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一

边倾斜•，头发也掉了大半。26年来，他冒着巨大的生命危险，坚守岗位，与困难与疾病抗争，雕划火药，被人们誉

为“大国工匠

七年级3班同学在学习了徐立平的事迹后，结合“感受生命的意义”一课，决定举办一次主题班会，请你参与，并完

成下列任务。

(1)请你为本次活动设计一个标题。

(2)有的同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。请结合徐立平的事迹，谈谈你的看法。

(3)徐立平28年冒着巨大的生命危险，与困难与疾病抗争，雕划火药，展现了生命的韧性。增强生命的韧性的具体

的方法有哪些呢？请你列举出三个。

参考答案

1.D

【详解】

本题考查生命的认识。

①②③④：依据教材知识，我们要有自己的目标和责任，真诚待人，成为一个诚信友善的人；认真学习，成为一个

勤奋拼搏的人；帮助他人，成为一个助人为乐的人；遵纪守法，成为一个遵守规则的人，故①②③④都符合题意；

故本题选D。

2.B

【详解】

本题考查生命的价值。

①②④：志愿者的无私奉献行为具有强烈社会责任感，是服务社会，奉献社会，在奉献中提升生命价值，说明生命

是独特的，生命意义需要自己发现和创造，故①②④说法正确；

③：实现自我价值在于服务社会，奉献社会，不是做自己喜欢的事，③说法错误；

故本题选B。

3.D

【详解】

本题考查发现和创造生命的意义。

①：材料没有体现出人的个性品质具有多样性，故①与题不符；

②③④：材料通过不同行业的人们承担的不同责任，这向我们说明了不同行业和职业的人都在默默无闻地书写着自

己生命的价值；说明了平凡人的生命也是有意义的；说明了实现人生价值的方式和途径具有多样性，故②③④符合

题意；

故本题选D。

4.C

【详解】

此题以春晚中人们热议的话题为背景，考察学生对精神文明建设的认识，主要考查学生对知识的理解运用能力.关

爱自己侧重于自己，A错误。冷静客观，认识自我侧重于自我，B错误。题文中的“扶不扶”，是道德水平高低的不

同，“让人心不倒”，是加强精神文明建设，培养人们乐于助人的美德，践行社会主义核心价值观的要求，警示我们

拒绝冷漠，关爱他人，传递温暖，C正确。少管闲事是错误的，我们要勇于承担社会责任，D错误。故本题正确答

案选C。

5.D

【详解】

此题旨在考查学生对生命价值的认识，“我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度”，表明生命的意

义不在于长短，而在于对社会的奉献，我们要追求和延伸生命的价值，所以ABC不符合题意，正确答案选D。

6.D

【详解】

本题考查生命的价值。题文中的北京大学教授许渊冲的事迹说明了一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活

的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。一个人的能力有大小，但是只要能为他人带来欢乐和幸

福，为社会做出贡献，他的生命就有价值，①观点错误，②④观点正确；工作中追求完美是敬业的表现，有利于提

高工作质量，③观点错误，所以本题选择D答案。

7.A

【详解】

此题旨在考查学生对坚强意志的认识，主要考查学生的理解能力。题文中的观点表明坚强意志是我们取得成功的保

证。其中①②③都体现了坚强的意志；④表明了团结的重要性，不符合题意，所以排除，正确答案选A。

8.B

【详解】

本题考查活出生活精彩，实现人生价值。

①：作为扫雷英雄杜富国，不畏流血牺牲，勇担重担，说明勇于担负人生责任，故①说法正确；

②：“因为这里是中国的领士!”体现课杜富国积极维护人民安全和维护国家利益，故②说法正确；

③：杜富国的行为不体现守护生命，故③说法与题意不符，排除；

④：“你退后，让我来“体现了杜富国无私奉献的精神，他在奉献中实现人生价值，故④说法正确；

故本题选B。

9.C

【详解】

本题考查生命价值，题干“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”说

明生命的价值在于创造和奉献，为他人和社会作出贡献时更能体会生命的价值，观点C正确；题干没有体现每个人

的生命都是有价值的，观点A不符合题意；题干没有体现生命的重要性，观点B不符合题意；题干没有体现悦纳

生命，观点D不符合题意；所以选C。

10.C

【详解】

本题考查实现生命的意义。

C：根据所学知识，生命的价值不在于长短，而在于对社会的贡献。C的说法正确且符合题意，应入选。

ABD：说法都是错误的，生命的长短、财富和名利的多少都不能体现生命的价值，这三项应排除。

故该题选C。

11.B

【详解】

此题旨在考查学生对生命的价值的认识，主要考查学生的分析能力。材料中周美玲舍己救人的行为，是关爱他人生

命的表现，在他人生命遭遇困境需要帮助时，能够伸出援助之手，是积极承担社会责任，无私奉献的行为，在奉献

中提升了生命的价值，实现了生命的意义，①③观点错误，②④观点正确，所以正确答案选B。

12.A

【详解】

本题考查生命的意义。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们可以为自己的尊严活着，可以为家人活

着，可以为了祖国的需要和人民的利益活着，这些都是生活的意义与价值。所以观点①②③④均符合题意，本题选

择A。

13.(1)屠呦呦遇到的挫折有：经历了190次失败，亲自服药，得了中毒性肝炎等。她发掘自身能量，培养自己

面对困难的勇气；亲自尝服实验中药，以坚强的意志克服困难，努力战胜挫折，最终获得成功。

(2)①让生命充盈起来。生命是个逐渐丰富的过程，我们敞开胸杯，尝试与他人、社会、自然建立联系，丰富生

命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，生命会充盈起来。(或热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活

的阅历，让生命充满色彩与活力)②关切他人生命，设身处地的思考善待他人，温暖他人，照亮世界。(或真诚、热

情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会)③积极的创造和贡献，用自身的

品德、才智和劳动创造出不平凡的社会价值。④将个人生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类命运联系

起来，让生命从平凡中闪耀出伟大。

【详解】

(1)本题考查对挫折的认识和理解。仔细研读题文材料，屠呦呦经历了190次失败，亲自服药，得了中毒性肝炎

等，这是她人生中遇到的挫折。对如何面对挫折的认识，需要我们从材料中，结合所学知识，从发掘自身能量，培

养自己面对困难的勇气；亲自尝服实验中药，以坚强的意志克服困难，努力战胜挫折，最终获得成功等方面进行分

析回答。

(2)本题考查对如何绽放生命之花的认识和理解。依据教材知识，从让生命充盈起来；敞开胸杯，尝试与他人、

社会、自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力；关切他人生命，设身处地的思考善

待他人，温暖他人；积极的创造和贡献，用自身的品德、才智和劳动创造出不平凡的社会价值；将个人生命与他人

的、集体的、民族的、国家的甚至人类命运联系起来等方面进行分析说明。

14.(1)这里的“韧性”指的是面对挫折和困难，生命表现出来的顽强意志和勇气或者承受力、自我调节能力、自

我修复能力。

启示：生命难免有挫折；挫折是成长中的一部分；面对挫折，要发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和

坚强意志；明确的人生目标有助于面对挫折。

(2)不同意。每个生命都有独特的使命和价值；生命价值体现在实现自我目标价值、帮助他人、承担责任、为家

庭、班级、社会和国家做出贡献；无论伟人、普通人，只要有创造、有贡献，都能够实现自己的生命价值。中学生

可以通过认真学习，为班级贡献自己的力量，关爱父母，关爱他人，承担家务，参与志愿者活动等方式，来实现自

己的生命价值。

【详解】

(1)本题考查增强生命的韧性。依据教材知识，韧性指的是面对挫折和困难，生命表现出来的顽强意志和勇气或

者承受力、自我调节能力、自我修复能力。霍金勇于战胜挫折的事迹对我们的启示，从挫折的普遍存在，如何战胜

挫折等方面来回答。(2)本题为辨析题。首先判断观点正误，然后运用教材知识，说明理由。认为“伟人的生命才

有价值，普通人的生命没有价值''这一观点错误。理由从每个生命都有价值，生命价值的体现，平凡中创造伟大，

实现自身价值的方式等角度来回答。

15.(1)甲：①生命来之不易。②生命是独特的。

生命是不可逆的。④生命也是短暂的。

⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

⑥死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

⑦向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

乙：

①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命，实现了人类生命的接续；

②生命的接续使得每个人的生命不仅仅是“我''的生命，还是“我们”的生命；

③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

(2)①充盈和丰富我们的生命；②关切他人的生命，设身处地的思考并善待他人。③积极的创造和贡献。④在平

凡中创造伟大

【详解】

本题考查的是对生命知识的理解。(1)是对“生命是否是永恒的？观点的考查。对于观点类型的题，首先判断上述

观点是否正确，如果有正确有错误的观点，要支持正确的观点，如果上述的观点都正确，则考查点就从观点中任选

一个作答即可。对于观点类型的题，第一步答支持哪个观点，第二步答支持观点的理由，理由可答原因，作用，意

义，重要性。

(2)本题考查的是如何活出生命的精彩。主要考查课本的基础知识，可从珍爱生命，活出生命的价值方面作答。

但是答情境类型的题，也要课本基础知识与材料里的情境相结合。