《雷锋叔叔-你在哪里》基于标准的教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年部编版内容来源：小学二年级语文（下册）第二组单元主题：奉献与关爱课时：共2课时，第一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解等方法来识记。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，能复述大意。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级下册教材第二组中的第一篇课文,本组的主题是“奉献与关爱”。本文是一首儿童诗歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，娓娓地向我们述说着，轻轻地波动我们的心弦。识字、积累词语是本课的重点，感受卡罗尔善良美好的痛心，并从中受到情感熏陶是本课学习的难点。3．学情分析二年级学生已经能借助拼音认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌、猜字谜等识字方法进行识字，并能与同学交流，善于联系生活实际理解词语的意思，进行字词的积累。阅读方面，学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。学生能够读懂故事内容，有自己的初步感受。教学目标1.会认“曾、蒙”等13个生字。会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3.正确、流利、能读出问答的语气。4.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋事迹。评价任务1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。2.通过引导，说出词语意思。3.通过学生自读、指名读、师生对话、情境表演、齐读、等方式感悟文本。4.引导学生了解课文意思，能用自己的话说出雷锋事迹。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入(5′)活动一(2′)出示图片，谈话导入了解雷锋读准字音，认清字形，写好生字。（评价任务一）活动二(3′)教师板书课题，学生书空，齐读课题。书写指导“雷锋”环节二初读课文识记生字(14′)活动一(4′)1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。活动二(10′)1.出示会认的字及组成的词语，多种形式认读。2.交流不理解的词语，小组内讨论，不明白的全班交流词语意思。（完成目标一、二）通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，了解不理解的词语意思。（评价任务一、二）环节三品读文本体会情感(17′)活动一（7′)再读课文，思考雷锋叔叔都出现在哪里？雷锋叔叔帮我们做什么？(完成目标三)引导学生感悟文本（评价任务三）活动二（10′)思考：雷锋叔叔还会出现在哪里？会帮我们做那些事？(完成目标三)通过文本联想思考（评价任务三）环节四实践活动升华感情(1