小蝌蚪找妈妈教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计博爱县许良镇泗沟学校张新社

一、教学目标知道小蝌蚪变青蛙的成长过程，教育学生要保护青蛙。2、联系课文内容理解“迎上去”“追上去”“游过去”及所处句子的意思。二、教学的重点和难点：教学重点：了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。教学难点：联系课文内容理解“迎上去”“追上去”“游过去”及所处句子的意思。教学过程

（一）、谈话引入

同学们，今天老师给你们带来了一个好朋友，你们看，他是谁呢？（出示小蝌蚪图片）小蝌蚪拜托信鸽给我们送来一封信，你们想知道信上写了什么吗？好！老师来给你们念一念。同学们，你们愿不愿意陪小蝌蚪一起去找他的妈妈？2、、板书课题，齐读课题。这节课我们继续来学习第一课（板书课题），请同学们齐读课题。、复习词语。通过上节课的学习，我们已经认识了生字宝宝，你们还记得它们吗？老师来考考你们，小学火车开起来，你来开——、学习课文第1自然段。

1、了解小蝌蚪的外形特点

出示第一自然段，请一个同学来朗读，提问：大家听了他的朗读你知道小蝌蚪长什么样子了吗？请用“----”把描写小蝌蚪样子的句子画下来。？他们游的怎么样？

2、朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）、了解小蝌蚪长成青蛙的过程。1、自由朗读第2—5自然段。

(1)、师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，都得到了谁的帮助呢？他们的身体发生了那些变化？请同学们自由地小声朗读课文2—5自然段。

（2）、小组交流

（3）、集体汇报

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（贴鲤鱼和乌龟的图片）

2、学习第2自然段。

引读：小蝌蚪游哇游，小蝌蚪见到鲤鱼阿姨的时候，身体发生了什么变化？正好看见了谁？这时，他们会有什么想法？于是，就迎上去，问……

为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台贴长出两条后腿的小蝌蚪图片。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

3、学习第3段

引读：小蝌蚪游哇游，这时候他们的身体有什么变化？看见了一只……连忙……叫……

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）

你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。看课件理解，再说一说。看老师贴长出两条前腿的小蝌蚪图片，生作评价。

指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）

这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。4、学习第4段

引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……

这时，小蝌蚪的身体有什么变化？（贴尾巴变短的小蝌蚪图片）青蛙妈妈长什么样子？自己读一读第4自然段，找出描写青蛙妈妈样子的句子，用“~~~~”画下来。

出示描写青蛙妈妈样子的句子“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”什么是“披着”？老师这里有一件衣服，谁来披一下？哦，就是把衣服搭在肩膀上，扣子没有扣上，所以露着雪白的肚皮。我们的眼睛是鼓着的吗？看老师的手，师把手握起来，这就是鼓着。全体学生读句子，加上自己的动作。5、学习第5自然段。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第5自然段段（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），谁能演一演这个动作，现在老师的讲台就是荷叶，谁来挑战一下学习第6自然段。我们的小蝌蚪终于变成青蛙了，齐读第6自然段，读后，告诉老师小蝌蚪的身体有什么变化，尾巴不见了，长得和妈妈一模一样。（贴小青蛙图片）出示“先……然后……接着……最后……”现在谁能用这些表示先后顺序的词说一说小蝌蚪变成青蛙的过程？先自己说一说，谁来说一说？和老师一起来玩小蝌蚪变成青蛙的游戏，边说边做动作。小蝌蚪终于变成青蛙了，他们跟着妈妈，田里天天去捉害虫（课件出示“小知识”）师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读。青蛙帮农民伯伯捉田里的害虫，是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待青蛙？同学们，除了青蛙，你还知道哪些像他们一样捕捉害虫的小动物？、回想书信。同学们，你们还记得小蝌蚪拜托信鸽送给我们的信吗？（出示“想一想”：如果小蝌蚪来向你打听他们妈妈的样子，你会怎么告诉他们，他们才能早点找到自己的妈妈呢？）说一说青蛙的样子（边说边加上动作）。（六）、课外延伸孩子们，回家后利用今天我们所学的知识给爸爸妈妈讲一讲我们的小蝌蚪怎样变成青蛙的好吗？板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪