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文档简介

大班科学公开课教案及教学反思《磁铁找朋友》教学目标了解磁铁的基本性质和用途；能够观察和描述磁铁的吸引和排斥现象；发展观察和实验的能力；培养合作和分享的精神。教学准备磁铁：每组2-3个；一些常见的物品，如纸夹、钥匙、铁钉等；板书工具。教学过程导入（5分钟）提问：你们都见过磁铁吗？知道它有什么特别之处吗？引导学生观察：拿出一个磁铁，让学生观察并描述它的外形和颜色。引导学生思考：磁铁有什么特别的地方？可以做些什么实验来了解它呢？探究（20分钟）分组实验：将学生分成小组，每组给予2-3个磁铁和一些常见物品。实验指导：让学生尝试用磁铁吸引不同物品，观察并描述它们之间的关系。引导发现：引导学生观察和总结，磁铁吸引哪些物品？又排斥哪些物品？分享实验结果：让学生依次分享他们的实验结果和发现。拓展与运用（10分钟）拓宽思路：让学生想一想，我们平常生活中还有哪些地方使用了磁铁？分组讨论：让学生组成小组，选择一个实际场景，讨论并展示磁铁的应用。分享成果：邀请每个小组代表分享他们的讨论结果，并向全班解释他们选择的场景和磁铁的作用。归纳总结（5分钟）小结：通过本节课的学习，我们了解了磁铁的吸引和排斥现象，还学习了一些磁铁的应用。板书总结：将学生的发现和总结记录在黑板上，供学生复习。教学反思本次公开课中，我以《磁铁找朋友》为题进行了大班科学公开课的教学设计。通过这堂课，我希望让学生在观察和实验的过程中，发现磁铁的基本性质和应用，培养他们的合作和分享的精神。整个课堂的教学过程基本按照教学计划进行，学生积极参与，他们在小组实验中对磁铁的吸引和排斥现象产生了浓厚的兴趣，并通过实验发现了一些规律。这样的探究式学习让学生更加深入地了解了磁铁。在拓展与运用环节，学生通过小组讨论，进一步拓宽了对磁铁应用的思路，培养了他们的创新思维和团队合作能力。然而，我也反思到了一些问题。首先，在导入环节，我可能没有引起学生对磁铁的兴趣。导致学生对磁铁的特点和用途的认识不够深入。其次，教学反思环节可以更加充分，可以让学生归纳总结具体实验现象的背后规律，提高他们的思维能力。综上所述，通过这次公开课的教学实践，我收获颇丰。我会在今后的教学中更加注重导入环节，激发学生的兴趣，提高教学效果。同时，在教学反思

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