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第第页新苏教版六年级下数学《扇形统计图练习课》教学设计教案

新苏教版六班级下册数学《扇形统计图练习课》教学设计教案

第三课时扇形统计图练习课

教学内容：教材第7～8页的内容。

教学目标：

1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简约的数据分析。

2、通过练习，学会合理的选择统计图。

3、加强数学与生活的联系。

教学资源：课件

教学过程：

一、想一想，填一填。

1、常用的统计图有〔〕统计图，〔〕统计图，〔〕统计图。

2、假如只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示;假如想要表示出数量增减改变的状况,可以选用()统计图表示;假如要清晰地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用()统计图表示。

同学独立完成后，老师评价归纳。

二、分层练习，强化提高。

1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B.某校五班级同学最喜爱的课外活动统计表如下。

看电视打球听音乐看小说其他

人数8068745623

C.小强从一班级到五班级每年体检的身高记录如下。

班级一班级二班级三班级四班级五班级六班级

身高/cm125129135140150153

A用()统计图B用()统计图C用()统计图

2、练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？

品种合计黄瓜韭菜萝卜番茄

种植面积／平方米

3、练习一第6题。

出示题目

先观测分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。〔体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系〕

提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？

4、练习一第7题。

先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最末拓宽讨论课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。〔如时间不够可作课外完成〕

5、动手做。

4人一组进行活动，每人轮番做6次，依据

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