《辛德勒名单（节选）》教学素材(江苏省县级优课)

设计题目苏教版必修四第二专题——人性在复苏教学内容辛德勒名单教学对象高一学生教学目标知识与能力理清文本结构，理解电影剧情内容。

过程与方法探寻剧中人物在特殊环境中的人性发展轨迹，体会人性的复杂性与变化性。

情感态度、价值观探寻电影剧本标题的含义。教学策略自主学习、小组探究教学过程教学步骤教师活动学生活动设计说明导入亮标预习检测作者介绍走进文本深入文本课堂小结尝试运笔课后作业展示ppt1它深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，并且具有极高的艺术性，它的思想的严肃性和非凡的艺术表现力都达到了几乎令人难以超越的深度。展示ppt21、理清文本结构，理解电影剧情内容。2、探寻剧中人物在特殊环境中的人性发展轨迹，体会人性的复杂性与变化性。3、探寻电影剧本标题的含义。展示ppt3读准下列画横线字的字音捻()引擎()一沓()惊讶()濒()临噩()梦推搡()罪孽()噙()理清剧本情节与人物一、（101-102）得知纳粹欲把犹太人送进奥斯威辛消息二、（103-105）做好营救犹太人的准备三、（106-109）确定解救犹太人的名单四、（110-112）被解救的犹太人来到辛德勒五、（113-117）辛德勒解救被误送进奥斯威辛的犹太女工展示ppt4斯皮尔伯格主要作品《大白鲨》1975

第三类接触》1977

《外星人》1984

《紫色》1985

《太阳帝国》1987

《胡克船长》1991

《侏罗纪公园》1993

《辛德勒名单》1993

《失落的世界》1997

《勇者无惧》1998

《拯救雷恩大兵》1998展示ppt5任务一：辛德勒本是纳粹中坚分子，是一个大发战争财的商人，人性是如何一步步回到他身上，又是什么原因使他从兽性中“解救”出来，让人性的善良又回归到自己的身上？任务二：高斯这一形象的塑造对表现人性的复杂性有什么作用？任务三：电影剧本都是由一个个场景组成的通过场景来展开情节、刻画人物、表现主题，请以105-108为例分析其特点和作用。任务四：小说、剧本、电影均以《辛德勒名单》为题，那么名单究竟意味着什么，请探究？展示ppt6任务一：辛德勒本是纳粹中坚分子，是一个大发战争财的商人，人性是如何一步步回到他身上，又是什么原因使他从兽性中“解救”出来，让人性的善良又回归到自己的身上？任务二：高斯这一形象的塑造对表现人性的复杂性有什么作用？任务三：电影剧本都是由一个个场景组成的通过场景来展开情节、刻画人物、表现主题，请以105-108为例分析其特点和作用。任务四：小说、剧本、电影均以《辛德勒名单》为题，那么名单究竟意味着什么，请探究？展示ppt7请大家仔细阅读剧本，找一找辛德勒几次陷入了深深的思虑之中场景，揣摩人物内心辛德勒人性回归的原因：展示ppt8高斯这一形象的塑造对表现人性的复杂性有什么作用展示ppt91、105—108一共有哪几个场景？每个场景中都发生了哪些主要情节？2、导演让这些场景相互交叉是为了达到怎样的效果？3、这些镜头中哪一个场景是出现最多的？为什么这么安排？展示ppt10小说、剧本、电影均以《辛德勒名单》为题，那么名单究竟意味着什么？展示ppt11人性是复杂的。它既是丑恶的，它贪婪、凶残；它又是美好的，它善良、无私，懂得感恩，勇于洗心革面，充满悲悯情怀。两者可以统一于同一个人身上。人性是变化的。可能由善向恶，也可能由恶向善。当面临灾难性的巨变时，只有强者才能做到后者。人性是超越时空、阶级的。战争与灾难可以扭曲人性，也可以锻造美好的人性。展示ppt12把《一滴眼泪换一滴水》爱斯梅拉达给伽西莫多喂水的场景（从“这时他看见人群里闪开一条路”到文末）改写成电影剧本。展示ppt131、完成《伴你学》2、完成40分3、预习《氓》学生阅读学生阅读独立完成学生阅读阅读文本自主学习完成任务小组讨论交流展示互动探究学生