《雨巷》课件(河北省市级优课)

雨巷戴望舒教学过程（一）导入新课

同学们,今天现代诗歌的学习就要落下帷幕了,一路走来,我们领略了一代伟人毛泽东的豪迈大气,风流才子徐志摩的潇洒飘逸,今天让我们撑一把油纸伞，一起走进戴望舒的《雨巷》聆听潇潇春雨，感受２０世纪３０年代知识分子的寂寞惆怅。(一)导入新课教学过程（二）检查预习浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人。成名作《雨巷》，并因此作被称为“雨巷诗人”。代表诗集《我的记忆》、《望舒草》。

戴望舒（1905～1950）教学过程（三）方法点拨鉴赏诗歌的方法：反复诵读——感受基调，品味诗歌的旋律、节奏；抓住意象——分析特点，品悟诗歌的意境、情感。

1.诵读诗歌，感音韵之美

2.感知意象，悟情境之美

3.探讨主旨，议情感之美

教学过程（四）研读赏析教学过程②朗读欣赏③美读展示

①自由朗读④局部诵读

这首诗给你最强烈的感受是什么？

它的旋律美在哪里呢?

（四）1诵读诗歌，感音韵之美

教学过程（四）1诵读诗歌，感音韵之美

双声叠韵词：彷徨、惆怅等韵脚：巷娘怅叠词

独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷在雨中哀怨，哀怨又彷徨她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默踟躇着反复舒缓悠扬押韵回环重唱和谐悦耳

（1）诗歌中这种忧伤惆怅的情绪是通过哪些意象传达出来的？请大家找出来，谈谈你的理解。

教学过程（四）2感知意象，悟情境之美

悠长寂寥的雨巷油纸伞颓圮篱墙丁香我姑娘小组合作全班分享物人教学过程（四）2感知意象，悟情境之美

雨巷：幽深寂静、细雨迷蒙油纸伞：古老、怀旧篱墙：颓圮、衰败教学过程（四）2感知意象，悟情境之美

丁香开花为淡紫色或白色，形状象结，“丁香”于是与“愁”相结。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。

------李商隐“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。

------李璟

中国传统意象中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。

教学过程（四）2感知意象，悟情境之美

雨巷：悠长寂静、细雨迷蒙油纸伞：古老、怀旧篱墙：颓圮、衰败丁香：美丽、高洁和愁怨

我：孤独、惆怅、忧伤姑娘：凄美、哀婉、易逝

教学过程（四）2感知意象，悟情境之美

小组内交流

（2）这是一幅怎样的画面？画面中有怎样的情景？请展开想象用心体会。诗歌情境低沉而伤感，充满着愁绪和无奈；也弥漫着凄迷和彷徨……返回2阴暗、迷蒙、破败、空寂、孤独、凄冷、惆怅、迷茫教学过程（四）2感知意象，悟情境之美

象与情合情由境生教学过程（四）3探讨主旨，议情感之美

作者为什么在雨巷徘徊？诗中有没有表现作者心愿的句子。

这个“丁香姑娘”究竟是真实的还是虚幻的？小组讨论全班交流我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘教学过程（四）3探讨主旨，议情感之美

写作背景：

这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦。个人经历：

一场天花给他脸上留下了片片瘢痕，常常被当作取笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。匿居松江期间，诗人对施蛰存的妹妹产生了爱慕之情，但爱情之花终未结果。创作风格：

戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响。教学过程（四）3探讨主旨，议情感之美

学生讨论交流观点：观点一：认为丁香姑娘是真实存在的，就是作者期待已久的恋人，诗歌表达了追求爱情而不得的感伤。观点二：认为丁香姑娘是虚幻的，象征作者的理想和追求，结着愁怨的姑娘象征理想无法实现的惆怅。观点三：象征可望而不可即的东西。（五）课堂小结

诵读音韵美意象情境美情感美意境

现代诗歌的鉴赏教学过程小结《雨巷》是诗人伤感