《南州六月荔枝丹》课件(浙江省市级优课)

“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”你吃过荔枝吗？白居易的描述有对有错壳如红缯——膜如紫绡——瓤肉莹白如冰雪——浆液甘酸如醴酪——错（粗糙）错（误作）

正确正确缺点：语言优美却不够准确科学性

（一）引出话题质疑《荔枝图序》（1）

产地分布（12）图谱品种（13）习性移植（14）发展生产（15）（三）内部构造外壳（2）

颜色（3）

形状（4）大小（5）

薄膜（6）

果肉（7）

贮藏（8）

果核（9）

果花（10-11）外内主次（二）外部构造果实特点生产情况表里常见说明顺序一.时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明二.空间顺序——按事物空间结构的顺序来说明三.逻辑顺序——依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。如：一般——个别主要——次要原因——结果现象——本质总述——分说简单——复杂如：外——内远——近常见的说明方法

举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。指出下列语句所运用的说明方法及其作用。1、“据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”；“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”。

2、“用果树学的术语，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。”

提高文章的可信度，增强说服力。

举例子

下定义科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密，体现科学性。3、“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形”；“指形的‘龙牙’、有圆小如珠的‘珍珠’；“绛囊”“红星”“珊瑚珠”；“飞焰欲横天”“红云几万重”。

打比方使说明对象生动形象，增强文章的趣味性，体现文学性。4、“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。”

常见的说明方法

列数字使说明语言准确无误，令读者信服，体现语言的准确性，体现科学性。过华清宫绝句长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。文学性：诗词的镶嵌1、“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。”(课文第6段）2、“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”（课文第8段）荔枝膜的形状和颜色历史上移栽荔枝的情形3、“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”（课文第14段）荔枝不耐贮藏1、说明荔枝不耐贮藏2、增强文章趣味性3、丰富文章内容4、说明在古代不耐贮藏的荔枝只是极少数人的奢侈品作者引用杜牧的这首诗有哪些作用？典故作用唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝荔枝不耐贮藏宋晦宗移荔枝于宣和殿顾氏种活荔枝的事荔枝性喜温暖的特点惠州一绝食荔枝苏轼罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

总述文中引用史料和诗词的作用1.充实文章内容，丰富读者知识；2.使文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者兴趣；3.寓科技知识于文学描写，使读者可由文学欣赏而获得科学知识。

南州

六月

荔枝

丹(产地)(成熟期)(说明对象)(色泽)【解题】《荔枝》——明朝陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。贾祖璋

我国著名的科普作家。他创作了大量的科普作品。贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。初中学过他的《花儿为什么这样红》。拓展小知识：日啖三百颗吃荔枝禁忌，谨防荔枝病荔枝保鲜小诀窍资源链接UC头条：营养：这种水果补气养血，但是糖尿病人吃多了容易昏迷科学性：准确的语言成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。幻灯片4荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。