《综合实践》教学设计(重庆市县级优课)

辩论课教学设计重庆市璧山中学校孙红此中有争议，辩论求明晰---一堂辩论课的指导与实践学习目标：1．联系社会时事，认识“辩论”这种口头交际活动对人生的积极影响。2．借助特设情境，培养“辩论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力。3．通过辩论演练体会“辩论”中的角色任务，练习有效地辩论。重点难点：1.“善于倾听，敏捷应对”是重点。2.“正本清源、请君入瓮、引蛇出洞”等几种技巧在临场的合理运用是难点。学情分析：1.学生观摩过93、95、97年国际大专辩论赛的一些经典视频，对辩论赛有一些感性认识，之前班内课堂上就“穷妈妈偷鸡腿为生病女儿送礼物该不该被原谅”“学校设一元奖学金对不对”等辩题做过即兴辩论练习。2．这次参与辩论的两个班级是教师所任教的文理科两个班，文科班学生语言能力更强，理科班学生逻辑推理能力更强，学生都有强烈的“以辩会友，以辩求真”的欲望。教学过程：一.导入:微课谈辩论微课讲稿(一).辩论的前提辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意见的双方或多方存在才能实现思想交锋。一个人不可能自己同自己辩论，一个人头脑中几种方案或做法的权衡和比较，那是思考或思辨而不是辩论。辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意义的辩论。例如，一个人说“法律是有阶级性的”，一个人说“市场经济就是法制经济”，由于两人所认识的对象不同，因此两个观点不能构成辩论。只有当一个人说“法律是有阶级性的”，另一个人说“法律是没有阶级性的”这样两个判断才构成辩论。因为这两个判断所认识的对象相同，又是相互对立的思想，而这两个判断至多只能有一个为真，不可能都真。这样就有了谁是谁非的问题，就必然要引起辩论。3.辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。没有这些共同承认的东西，辩论只会是一场混战，不可能得出结论。总之，辩论诸方有共同的话题，而又有不同意见。从哲学观点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系。(二).辩论的关键:改变旁观的第三方有一个非常有名的段子:懂你的、不用解释，不懂你的，不需要解释，解释也没用。所以有人认为辩论没用.其实辩论哪里是一定要说服对方呢,辩论的关键是改变旁观的第三方.就好像在法庭上,原告难道是想改变被告的看法吗?不,他只是想引导法官或陪审团的看法啊!(三).辩论的两个核心:分辨之辨争辩之辩分辨之辨是通过双方的对质厘清事情的真相;争辩之辩是通过双方争论帮助旁人下决定,借由双方对抗的帮助,旁人可以作出精进的决策.这就是我们为什么常说:没有经过竞争的思考不能轻易采信,没有经过检证的政策不能轻易推行.(四).高级的辩论者:需要演讲方面的训练,需要对所有听众进行潜在的沟通.在辩论过程中,好的辩论者会随着对象场合辩论讨论的议题的改变而改变策略,从而在辩论中把握主动权.辩论并不是孤立的存在,它需要其他能力的支援.(五).辩论的高境界:要努力做到悲智并起，能在辩论时做到悲智并起的人，才是真正达到了辩论的最高境界！“悲智并起”是佛教用语，指一种高度情感与最深理智的融合交织状态，在一般人的心理中，理智与情感是此消彼长的，如水火之不相容，相消而不相成。但佛之悲智，即所谓的“无缘大悲”，却能将悲与智同时并起，相成而不相消，也就是说，这种状态能使理智与情感同时保持在互相激荡的巅峰状态。如果能驾驭它用之于辩论，那世间将没有任何人是你的对手！初级的辩论是不可以感情用事，但最高级的辩论，却一定要有情感的参与，而且这种情感必须是强劲深邃的。二.课堂具体指导辩题切入直接抛出此堂辩论课的时事材料（给大家思考和准备时间）：今年29岁的小孙，来自豫南某国家级贫困县。2008年大学毕业后，小孙就开始报考公务员。8年里，他奔波全国各地，路费、报名费花了八九万元，先后报了63次名，考了62次试。他在以笔试第一成绩入围浙北某市法检部门岗位面试后，撕碎了第二天湖北省直事业单位公务员考试的准考证，并把自己的经历分享到了公务员考试论坛。小孙的故事在社会上引起了广泛热议，人们对此褒贬不一。你对小孙的选择是支持还是反对呢？指导正反方一辩立场坚定鲜明立场背后展示精神和文化内涵就精神内涵作出举例阐释：（1）愚公应该移山还是搬家?（经典辩题重温）正方(移山):弘扬不惧困难,坚持不懈的精神反方(搬家):学会审时度势,实事求是的思维方式（2）爷爷当街跪地卖身救孙,该还是不该?（之前课堂即兴辩论辩题）正方(该):宣扬血浓于水的亲情,父母爱子的纯朴善意反方(不该):强调人的尊严无价,诺言无价（3）小孙用8年花8万考公务员,支持还是反对?（两班学生已经自由选择了己方立场）正方(支持):强调要有为理想为信仰锲而不舍的追求精神反方(反对):要认识到条条道路通罗马,学会变通,及时承担责任针对自由辩论环节，老师重点讲解四种有心得的辩论技巧：自由辩论常常是反客为主、化被动为主动的最好时机。（1）正本清源

所谓正本清源，取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者错误之处，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。例(正方):俞敏洪默默复读五载,方入北京大学;马云苦心孤诣十年,始创阿里巴巴.俞敏洪只复读了两年,马云从1994年学习电脑到1999年创立阿里巴巴,也只花了5年.（2）请君入瓮这种提问是有预谋的，它能置人于“二难”境地，无论对方怎么答都于己不利。例(正方):请问对方辩友,这些年坚持做过什么吗?1.为什么你坚持了,却反对小孙坚持8年国考呢?2.对方辩友在说谎,从小学到如今高二,你已经坚持了十年学习……（3）引蛇出洞在辩论中，常常会出现胶着状态，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段,主动抛出其它有趣的问题.例(正):当身边的人都支持你追求自己的理想,请问对方辩友,你还有什么理由放弃?(反):要实现个人价值的职业有很多,为什么在多次失败后不放下偏执?（4）缓兵之计在某些特定的场合，“慢”也是处理问题、解决矛盾的好办法。论辩也是如此，在某些特定的论辩局势下，快攻速战是不利的，缓进慢动反而能制胜。指导正反方四辩（1）可重点梳理回答问题,但不求完备.（2）推荐由演讲技巧较高的辩手担任,陈词末尾可用名言,诗句,适当煽情,把辩论推向高潮.老师示范：例(正):谁能够攀上带刺的大树,谁就会摘到希冀的花环;谁能够冲破凄风苦雨的黑暗,谁就将获得艳阳高照的温暖!(反):列夫·托尔斯泰说得好:一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。学生辩论过程（我给了学生一片绿叶，他们却回馈给了我整个春天）（1）带学生转换场地（更大的年级活动室才能容纳两个班学生）（2）预先确定辩论赛主持人（文科班课代表）、赛事评委、录像等（3）以下是课堂实录（文字材料系课后据录像补充）主持人:各位老师、同学，大家好！本次辩论赛的主题是：来自豫南贫困县的小孙考了八年公务员，花费八九万，最后以笔试第一名入围浙北某法检部门岗位。由此引发争论，正方辩友支持小孙的做法，反方辩友不支持小孙的做法。那么在他们之间将会展开什么样的辩论呢？下面我们进入辩论赛的第一环节：开题立论,正反方交替发言,时间各三分钟。首先，请正方一辩。计时开始。正方一辩：首先,我方的观点是支持小孙的行为.小孙在微博上分享自己的经历,并说道,从小我就喜欢公务员,公务员是我的信仰.在这浮燥的社会,信仰还是要有的,他对信仰、梦想的坚持，令我们敬佩。梦想是一个民族保持生机激发动力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移和矢志不渝的追求的民族统同样没有前途。坚忍不拔是中华民族固有的精神根基。公务员考试本身非常的难，并且还有激烈竞争。我国2012--2016的公务员考试统计显示，每年有上百万人参加笔试并通过，但是招考的只有1.2万人，比例达50：1。可见考上公务员有多么的难。很多人尝试了几次，失败了几次，努力了几次就放弃了。但是小孙他还是坚持了八年，尝试了60多次，并且最后取得了(令人)可喜的成绩。他的行为，无疑就是这种民族精神的体现。所以我方认同支持小孙的行为。(掌声)主持人：感谢正方一辩的精彩陈词。反方有该如何破题立论呢？那么有请反方一辩发言。我方的观点是反对小孙的做法。首先，他没有承担好自己的责任。小孙作为一个成年人，做事情应该经过深思熟虑，承担自己应该承担的责任。追求梦想是他的权利，可他又何曾为年迈的父母想过？其父母辛苦供养他上大学，他八年来如果不是有父母、朋友的接济，仅靠他个人之力，又怎能在考公务员的路上屡战屡败、屡败屡战呢？所以他应对父母和支持他的朋友负责。其次,他不懂得变通，试想一下，作为一个新时代有学识、有智慧的年轻人，为什么在考公务员60多次没有达到自己预期水平时，仍然在坚持考公务员，为什么不可以换一条路走走？换一种方式去实现自己的人生价值?做人有时需要变通，转换思路，说不定就会出现柳暗花明又一村。第三，就是他没有量力而行，小孙报考公务员60多次，为什么屡屡不能达到自己预期目标？这可能也有个人能力达不到的因素在里面。还有就是，他过于冲动。小孙在接到浙北某法检部门岗位面试通知时，毅然撕碎了公务员考试准考证，这事有些冲动了。为什么不多斟酌一下，为自己留一条后路呢？然后，小孙在报考公务员的路上，八年来，前前后后所花费的时间和精力、金钱都不是少数，他为什么不好好利用这些时间、精力、金钱来脚踏实地工作，回报社会，回报父母，而在报考公务员之路上走火入魔?所以我方的观点是不支持小孙的做法。(掌声)主持人：感谢反方一辩的发言。下面进入自由辩论阶段，共计八分钟，每人限时20秒。计时开始。反方三辩：刚才提及了信仰，那么我们知道要脚踏实地才能仰望星空，如果我说我的信仰是变成一只鸟，那么用了八年时间，我试了62次。请问我可以实现吗？正方四辩：请对方辩友注意，考公务员并不是不能实现的事。在我国每年有很多人成功地考取了公务员。那么，请问考公务员真的是无法实现的吗？反方一辩：但是，他连续考了八年，无论是坚持他的梦想，还是坚持他的信仰,但是这样的梦想应该要切实际。考了八年，但是为什么不能达到他预期的目标呢？他为什么不可以转换自己的思路呢？正方四辩：有专家总结出,成功需要5--10年的时间。八年没有成功，不代表十年不能成功，八年不成功，不代表一辈子都不能成功。如果我们坚持一辈子，那么我肯定也可以确定，他一定是会成功的。(掌声)反方三辩：你怎么知道他坚持一辈子就可以成功呢？有的人就算用了一辈子，甚至花掉自己的生命，花了所有的生命都无法成功。他就像一个赌徒，一辈子由家人的支持。如果说他有那么一点点的小的成就，就想翻本的话。请问，我们是不是应该大力弘扬赌博呢？(掌声)正方一辩：可是，小孙他在第63次的时候，他已经取得了笔试第一的成绩，说明他有能力并且能够成为公务员的。反方一辩：但是，他只是接到了面试的通知而已。谁能保证它一定能成功呢？正方三辩：我觉得小孙通过八年的考试，是有实力、有经验、有能力的，所以我觉得他欠的是东风，需要的是时间的等待。实力是经得起等待的。(掌声)反方二辩：我觉得他的方式过于笨拙，(笑声)其实他如果在考公务员的路上，通过提升个人的素质，而不是不断考试来达到自己的目标。正方三辩：我想请问对方辩友是怎么了解到他考试过程中没有提升自己的素质呢？反方二辩：因为他考的次数太多。(笑声)正方三辩：我觉得我们平时通过考试可以积累自己的经验，也可以锻炼自己的心智，难道这不是一种对自己素质的提升吗？反方三辩：但是，别人为什么就能两次就成功，十次就成功，但是，他用了八年的时间。请问他在八年时间里为家乡、家人做了什么？正方三辩：……我们通过课外了解到小孙想考取法律公务员，是因为他自己想通过……(时间到)反方一辩:其实我想问一下对方辩友,你们刚刚提到“借东风”这事,你说他有实力,但是,如果他一辈子都借不到这个东风,他该怎么办?正方三辩:我觉得我们现在的社会是一个开明的,机会是无限的,所以我觉得只要有实力我们是一定会成功的。反方二辩：但是,你的责任在哪里呢?……在逝世的时候也没有放弃追求,他暗自支援家乡照顾家庭,一有时对梦想的追求并不一定要抛弃什么,而他非要舍弃责任,难道这算得上伟大的梦想吗?难道这不是一种魔咒，一种自私吗？(掌声,笑声)正方三辩：我觉得责任是对自己负了责任，才能对家庭，对家乡付出责任。如果他自己的梦想都不能坚持，谈何对家乡对社会做出贡献呢？(掌声)反方二辩：但是，你要知道他的八九万是从哪里来的，他长时间的这样参加考试，他的工作是不稳定的，收入也是低下的。所以他的这些钱很大部分是家人、朋友接济的。他可以等，他可以等上一辈子，但是，他不能承担所有人的命运，好吗？如果都像他这样的，大家等不起，那他如何把他对不起变成来得及，还不(得)起?正方二辩：从课外了解到这八九万元的来源，一部分来源于家庭对他的支持，而另一部分也来源于他的工资。这八年来，虽然他执着于考公务员，但他自己也有一定的经济基础，而家庭对他的支持，当然也是在满足家庭的需求之后，再对他进行支持，而对于他来说……(时间到)反方二辩：但是，你还是欠了人情、欠了钱情。正方二辩：可是，你怎么知道，他考上公务员后不会还这些人情?反方二辩：但是，你怎么知道他什么时候能考上公务员呢？他要是一辈子都考不上公务员，怎么还？如果说,农村人很容易因为生病,你滑一跤就死亡了，你怎么去还？人已经不见了，怎么还？正方四辩：我们想说,梦想是什么,梦想就是让人觉得坚持就是幸福的东西。那么对于他来说，他坚持自己的梦想，他在其中会得到一个非常满足的幸福感。而对于要还的这些钱，是他的亲戚朋友，他的老婆，他的父母愿意支持他的。别人愿意来帮你实现这个梦想，又有何不可呢？反方三辩：我觉得人的价值，主要在于社会对自己满足和自己对社会的贡献。而人真正的价值在于自己对社会的贡献。那么小孙在他的考试过程中根本没有对社会做出贡献，他只提升了自己的认知，而这种认知还只是考试的技巧，对自己个人素质的提升也没有任何作用.正方一辩：难道对社会的贡献必须要是物质和财富方面的吗？难道他为我们弘扬的正能量还不是对社会的贡献吗？(掌声)我想说……他连败了一百次,但是他还是被人们视为明星.因为他的这种坚持不懈,给人们带来了正能量,为社会弘扬了正能量,所以还是被视为明星,正如小孙一样.(掌声)反方四辩:他在坚持考公务员的路上,他考了八年,这和范进中举有什么区别呢?正方三辩:我想对方的认知是不是有错误呢?范进他是在社会制度下被动的进行考试,而小孙是通过自己梦想主动进行考试的,这是第一点.第二点是……(笑声)范进考取之后就停滞不前了,而小孙,考取只是第一步.(掌声)反方四辩:刚才对方提出了对社会的贡献.那么,我们知道“大跃进”的时候,大家也是个美好的梦想,但实际情况是我们倒退了很多年.还有一点,对方刚才说了,考公务员是他的梦想,为什么最后要撕了他的准考证呢?准考证难道不是他梦想的象征吗?(掌声)正方一辩:对于撕准考证这件事,我想对方辩友请试想一下,在你努力了八年,失败了这么多次之后，终于取得了笔试第一的成绩，难道你不会非常激动吗？(议论声)做出过激的行为也是人之常情,情有可原。但是，我们不可否认这种冲动的行为确实不可取。反方二辩：我会激动，但我不会撕了它，因为准考证是我梦想的象征，我爱它都来不及，为什么要破坏它呢?请问，如果一对异地恋的情侣，如果他们有一天撕了他们的火车票，那是要分手啊！(掌声,欢呼声)正方二辩：针对对方刚才说的“大跃进”运动。我们都知道“大跃进”运动，从开始就是错误的，而对于小孙来说，他报考公务员，难道就是错误的吗？他追求自己梦想难道就有错吗？而且对于对方说的异地恋问题，撕了火车票就要分手吗？他不可以电话联系微信联系，他不可以坐飞机吗？(掌声,欢呼声)反方四辩：针对对方四辩提出的问题，你们认为他坚持的是他的梦想。那么我想问，他坚持了八九年，你确定这不是变之后的一种求而不得的欲望吗？(掌声)主持人：自由辩论时间到。刚才的自由辩论，双方针锋相对精彩激烈。下面进入总结陈词阶段，先请反方四辩发言。反方四辩：我们的观点是,小孙他坚持了八年，他不懂得变通，他在变通的环节做得不够好，而且他在考公务员的时候，没有足够地负责任，他完全是那种俗话讲：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。如果他直接把时间花在这八九年考公务员上，他没有去照顾他的父母，那么他就没有对家庭承担责任。我们觉得，这种不承担责任是不可取的。就像我们三辩提起的，这难道不是一种魔咒吗？还有我们觉得他很冲动，他没有量力而行。他在考取了八九年之后，还在坚持，其实这种坚持就是一种偏执。他不能正确地认识自己，而且他在撕碎他自己的准考证的时候，我觉得这个行为还是很有争议的，一个可以体现出他性格的局限，另一个就体现出来他完全是不知道自己到底在干什么。我想他这八九年一定是活得浑浑噩噩的。所以，我们反方不支持小孙的行为。(掌声)正方四辩：尼采曾经说过：谁终将声震人间，必长久深自缄默，谁终将点燃闪电，必长久如云飘泊。成功并不是一朝一夕可以取得的。曹雪芹批阅十载，增删五次，终成就《红楼》巨作。歌德曾用一辈子的时间，成就《浮士德》，凡高的画作也是死后才被世人接受。总之，成功的一切动力来源于我们对梦想的坚持。一个人取得成功并不是他的内心多么强大，而是源于他不懈的拼搏劲头。“锲而不舍，，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”(议论声)“金石可镂”是荀况对知识孜孜以求的坚持。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，是文天祥对国家忠心耿耿的坚持。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，是屈原对民生的真切的关怀。小树的成长需要水的滋养，阳光的普照。这个世界也是这样，需要我们长久不懈，耐心坚持。刚才对方同学提到撕毁准考证。我认为撕毁准考证只是他即将成功时情绪激动的体现，并不代表他人格上有何缺陷。八年时间，考了63次，八年，2920小时，258888000秒。(掌声)这么长的一个数字，我们每个人都会折服于这个数字，惊叹于这个数字，惊叹于小孙坚持梦想的精神。所以我们不得不为他点赞。(掌声)主持人：感谢正反方四辩的精彩发言。今天八位辩手的表现都十分精彩，让我们再次用掌声对他们表示感谢。辩论赛已经接近尾声，想必大家都有支持方向和最佳辩手的人选。那么，究竟是谁呢？让我们把时间和答案交给评委。（评委评议中,观众自由交流讨论中）主持人：宣布本次辩论赛的最终结果---我们胜利的一方是---反方。当然无论是正方还是反方，在哪一方都有精彩可取的闪光点。那么每一方都决出了一位最佳辩手，正方的最佳辩手是----三辩，反方的最佳辩手是----同样三辩。今天的辩论赛可以说是圆满落幕。最终的获票是反方获得三票，以一票险胜正方.感受思维的交锋,体会思变的力量!今天的比赛到此结束!6.辩论赛赛后指导（预设三个方面：截图点评/学生战术的运用情况/精彩细节回顾/不足之处）老师点评（赛后整理）:应该说我们老师今天也是享受到一场非常精彩的一种文化的盛宴。这个辩论也是文化与思维的一种碰撞交锋，给我们的启示也是非常的深刻。所以对同学们精心准备和