《锦瑟》课件38张高中语文选择性必修中册

李商隐锦瑟杜金凤学习目标语言建构与运用：了解诗人李商隐的生平及作品风格特色，理解诗中运用的典故及蕴含的深刻寓意。思维发展与提升：探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹，深入理解诗作所表达的复杂感情。审美鉴赏与创造：品味李商隐诗歌绝妙的艺术手法。文化传承与理解：在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和朦胧美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。杜金凤

李商隐(约813——约858)晚唐诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生。

晚唐诗歌在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势，而李商隐却将唐诗推向了又一次高峰，李商隐是晚唐诗坛的一颗明星，杜牧与他齐名。两人并称“小李杜”，与李贺、李白合称三李。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。有《李义山诗集》。

李商隐生活在日趋衰败的晚唐，他对皇帝昏庸、宦官当权、藩镇割据的现象极为不满，因此他热衷于政治期望革新，但因受牛李党争影响，始终被排挤，过着禄微位卑的幕僚生活，46岁抑郁而终。

作者介绍

牛李党争作者介绍李商隐令狐楚（牛僧孺党骨干）王茂元（李德裕党骨干）政敌岳父令狐绹父子恩师诗歌风格其诗构思新奇，辞藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵，隐晦朦胧，典丽精工。代表作有《锦瑟》《无题》《夜雨寄北》《贾生》《马嵬》等。咏史诗托古讽今，反映晚唐政治主张；咏物诗排遣心中烦闷；独创无题诗，描写爱情生活，具有朦胧的特点，旨意神秘。李商隐的诗歌回环曲折，长于表达个人忧伤的情绪及情感。尤长于七言律绝，被称为“义山体”。

李商隐的诗具有三方面的特点：①朦胧美：情感朦胧，含蓄深邃。②意象美：意象绚丽神秘。③情感美：情致婉曲，缠绵悱恻。无题诗从古代或现代的诗文中常常看到以“无题”为题的诗文，他们看似没有标题，实则诗人表达的感情更加的强烈、深刻。无题胜有题，之所以用“无题“作题目，是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等。无题诗有五言无题诗、七言无题诗等。古代无题诗代表人物是李商隐。古人张采田曾说“无题诗格，创自玉溪，且此体只能施之七律，方可婉转动情。”李商隐的无题诗在《全唐诗》中共收入了十六首，另外，还有许多诗以篇首或句中二字标题，如《锦瑟》、《为有》、《碧城》等。无题诗无题诗是李商隐的独创,大多以男女爱情为题材,意境缥缈,情思绵长、婉转,辞藻华丽,声调和美。其诗大量运用隐晦的手法,主旨委婉含蓄,见仁见智,众说纷纭。李商隐的无题诗并非一时、地之作,也没有统一的构思。这些诗有的描写爱情相思,有的抒发身世感慨,有的寄寓政治抱负,有的写朋友交往,有的写与歌伎来往。内容复杂,难以表达,诗中的意思不好明说,故而用无题。李商院的无题诗特别是爱情诗最能够体现他深婉绵密、典丽精工的独特创作风格。创作背景这首诗大约作于唐宣宗大中十二年。这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居,不久病故。李商隐少年才俊,但无意之中被卷入了牛李两党倾轧的旋涡,郁郁不得志，再未有过施展抱负的机会,因此不免终身抑郁,于是一切忧时忧国之心,自伤身世之慨,都寓托于幽微隐晦的诗篇里,形成了其诗朦胧难解的特点。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。《锦瑟》题旨争议悼亡说

“归来已不见，锦瑟长于人”（《房中曲》）这首诗写于妻子去世后一年，诗人回到家，只见锦瑟不见人，睹物思人，感叹无情之物却长命于有情之人。根据《房中曲》的暗示，有人认为，《锦瑟》就是一首“悼亡诗”。政治说政治上，少年得志，但在牛李党争中缺最终难得重用美好的怀抱却终无实现的机会。“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”等我建立了显赫的功绩，而后归隐江湖。——《安定城楼》《锦瑟》题旨争议自伤说李商隐的一生有爱情生活，有政治生活，有艺术追求，且这首诗又写于诗人即将走到生命尽头之时，所以有人认为这首诗是他对自己一生的总括。且在《回中牡丹为雨所败》中曾说“锦瑟惊弦破梦频”，锦瑟之声频频惊醒美梦，大约有“黄粱梦觉”之情。音乐说（咏物说）整首诗讲的是演奏锦瑟的意境。“锦瑟无端五十弦”，开端引出所引所咏之物，“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”是写瑟音的美妙，而“此情可待成追忆”则写在琴声中表现的感情。《锦瑟》题旨争议艺术说李商隐在诗歌艺术上却有极高的造诣，唐以后历代都有不同的诗派对李商隐诗歌有不同的接受、传承。所以，有人认为这首诗纯粹是李商隐展现其艺术创作主张的作品。戴叔伦言：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”。题旨小结后人对《锦瑟》的解读：1.对亡妻的深情悼念（悼亡诗）2.思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）3.作者的身世自伤（咏怀诗：自伤身世）

合三为一：诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。解题

题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。

锦瑟作者：李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。xiánwǎnɡ诵读诗歌，找出诗眼内容之眼情感之眼诗文解析锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，通常二十五弦。无端：犹何故。怨怪之词。五十弦：这里是托古之词。作者的原意，当也是说锦瑟本应是二十五弦。华年：指青年时代。锦瑟为何无端有五十根弦呢？一弦一柱都叫我追忆青春年华。《史记·孝武本纪》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

分析首联在全诗中起什么作用？。①结构上总领全篇，引出对人生的思考；②在情感上为全诗奠定了凄凉感伤的抒情基调。首联研读诗人用锦瑟起兴，以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“五十弦”用来喻自己年近五十，引起对华年往事的追忆“无端”是无缘无故，没有来由，表明了作者的迷惑不解，有埋怨之意。

首联以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的惋惜伤感之情。【含有睹物伤感、惋惜和无可奈何之情】首联用了什么手法？有什么作用？起兴、比喻、用典庄生晓梦迷蝴蝶庄周梦蝶

一天，庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，非常快乐，悠然自得，这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？“庄周梦蝶”典出《庄子·齐物论》“庄周梦蝶”是诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托，抒发诗人的惆怅与迷惘。晓：破晓，曙色初显，梦必然很快醒来，更加突出梦或者理想的幻灭。望帝春心托杜鹃典故、传说简释望帝啼春

望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死。死后灵魂化为杜鹃，又名子规，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，伤感春去，也哀痛亡国。“杜鹃“——孤独悲苦的意象。“望帝托鹃”典出《华阳国志·蜀志》“春心”代表了已逝去的美好事物，美好已经远去，现在只能像望帝杜宇一样，把这份伤感寄托在杜鹃的声声哀鸣之中。颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

请你分析典故的运用对表现人物感情有何作用。庄周梦蝶既是美好的梦境，又是虚幻之境，隐喻年轻时沉迷的美妙情境。

迷——

庄周为梦境而迷，诗人为“华年”而迷，而美好的年华已经恍然如梦了。想及此，作者感慨万端，无限伤感。颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

1.请你分析典故的运用对表现人物感情有何作用。望帝啼春——以杜鹃托怀恨，表达对失去了的美好事物殷切的思念。托——“春心”代表了已逝去的美好事物，美好已经远去，现在只能像望帝杜宇一样，把这份伤感寄托在杜鹃的声声哀鸣之中。颔联研读“庄周梦蝶”既是美好的梦境，又是虚幻之境，借此隐喻年轻时沉迷的美妙情境。是诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托，抒发诗人的惆怅与迷惘。“杜鹃啼血”借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念之情。包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？用典颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

月明的沧海上鲛人泣泪成珠，美好的愿望终如晴朗的天气里蓝田美玉周围笼罩的烟云，可望而不可即。颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

鲛人泣泪：晋张华《博物志》:"南海水有鲛人,水居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠。"

鲛人因悲泣泪，眼里滚出颗颗珍珠，在“沧海月明”的映衬下，泪光点点，珠光晶莹，显得苍凉幽清、凄美动人。“月明珠泪”，构成一个朦胧的意境，表达复杂怅惘的情怀。蓝田玉烟：传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。“暖玉生烟”一说源于司空图《与极浦谈诗书》化用此意，表达美好的理想，可望而不可及颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

颈联：阴阳冷暖，色调不同，都表达了对已逝的美好事物的哀伤与怅惘之情。过去美好的一切如同蓝田山上的缕缕玉烟，依稀可见，

却可望而不可即。

过去美好的一切如月夜沧海边的珍珠，历历在目却泪花点点；2.赏析颈联中的“泪”和“烟”字，请问如何理解？

泪——

烟——颈联研读“沧海月明珠有泪”营造出怎么的意境？传递了作者怎样的思想感情？沧海、明月、明珠、泪珠：这一连串凭借联想交融起的意象，营造出一种阔大而寂寥的意境；用“鲛人泣泪”喻自己凄楚孤寂之境，传递出孤寂、怅惘的情绪。作者联想到自己的半生年华，正如“沧海遗珠”般可悲可叹。蓝田山上阳光普照而玉气迷蒙，高远、美丽、温暖，可以说这代表了一种异常美好的理想景色，但它却是可望而不可即的。营造了朦胧而温暖的妙境，传递出一种美好的事物不能常在的怅惘，寄寓了诗人悲伤嗟悼之情。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

可：哪能，难道。惘然：模糊不清的样子。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。“惘然”一词，概括了“思华年”的全部感受：迷惘、哀伤、寂寥、虚幻之情，统于这二字中包括。

直抒胸臆，“惘然”与首联“思华年”首尾呼应，收束全诗。追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。尾联研读尾联运用了什么写作手法？有什么作用？直抒胸臆最后以感叹作结，“此情可待成追忆”表明作者到老还是很珍视这份“感情”的，无需“追忆”，分明已然在追忆。“只是当时已惘然”言当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言有尽而意不止。所有的迷惘都因诗人的哪个词而起？思华年。华年即:青春年华“庄周晓梦”句说人生如梦（）“望帝春心”句说人生如鹃（）“沧海月明”句说人生如泪（）“蓝田日暖”句说人生如烟（）短悲苦幻课堂小结：分析角度：①了解典故中的人、事的内容意义。②明确诗人对所引用的典故的态度。③体会诗人用典的意图，明确诗人的情感。用典的作用：

①引前人之言之事，使立论有根据；

②借典故的暗示，委婉表达作者的情感；

③减少语词的累赘，使语言更精练；

④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵。小结：四个典故望帝魂化杜鹃

南海鲛人珠泪

蓝田山产玉庄周梦蝶化蝶-----表现了对美好情感的追怀------表达殷切的思念和无限的悲伤-----对理想破灭的伤心-----对理想破灭后的迷惘

作用：四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。

诗的内容

主要手法起（首联）锦瑟牵情，回首往事托物起兴

承（颔联）庄周梦蝶，望帝啼鹃

用典

转（颈联）鲛人泣珠，暖玉生烟

用典

合（尾联）追忆此情，当时惘然直抒胸臆

诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。课堂小结：主旨探究诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，往复低回