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第第页2022学年度第一学期二年级数学期中质量检测试题情况分析

一、原始成果分布状况分析

应考人数60人，实际参考人数60人，平均分为二〔3)84.95分,二〔4)88.55分。从成果分布状况来看，最高分100分，最低分3分。其中90分以上二〔3)30人二〔4)33人比例48%和55%，80-90段二〔3)22人二〔4)23人，比例36.3%和36.3%；70—79段二〔3)1人二〔4)2人,60-70段二〔3)4人二〔4)1人；60分以下的二〔3)3人二〔4)1人，从总体看来，同学学习成果状况较好。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析

〔一〕试题内容分析

1、试卷的结构和内容分布

本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。重视各种技能的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了同学的计算技能，观测和判断技能以及综合运用知识解决生活问题的技能。试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别着重了与同学实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对同学的进展有肯定的导向性。试题具有肯定的拓展性，同学留有肯定的思维空间，让同学利用所学的知识解决遇到的一些问题。

2、试卷的特点等方面

〔1〕、内容全面，掩盖广泛。计算考查占19%，填空占24%，选择占10%，操作题占12%，解决问题占35%。对于二班级孩子来说，题量不算小，而且试卷中图画少，文字较多，题目难度：偏难。

〔2〕、试卷着重考察了同学的理解题意、分析问题的技能及敏捷运用知识的技能。，既考查了孩子对知识的掌控状况，又考查了对题意的理解技能。

〔二〕典型性错误分析

1.口算不当心写错得数。竖式计算不写横式得数，计算马虎算错。

2.画线不用直尺，造成失分。

3.解决问题不认真读题，如第5题，第6题，看数就写，造成失分。

三、对教学工作的看法或建议

针对同学分析理解技能较差的实际状况，在今后的解决实际问题教学中培育同学从多方面、多角度去思索，把所学的知识应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学知识解决生活中的实际问题。依据同学的不同特点对他们因材施教，从而提高同学的整体素养。加强同学的

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