第4课中古时期的亚洲（学案学生版）

第4课中古时期的亚洲（2课时）一、学习目标教材分析本课通过三个子目（阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起、南亚与东亚的国家）讲述了中古时期亚洲不同地区国家的政治、经济、文化等概况。▲阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的建立与发展；日本、朝鲜与中国交流★中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化教学目标与核心素养【唯物史观】了解中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化，用历史的眼光认识中古时期亚洲的发展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】认识中古时期的亚洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】概述阿拉伯帝国与奥斯曼帝国的建立及对于东西方交流的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】认识西亚、南亚、东亚文化并存的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】让学生认识日本、朝鲜与中国交流密切，影响深远，培养对中古时期的亚洲政治、经济、文化发展的理性认识。二、学习过程【自学测评】阿拉伯帝国1．阿拉伯帝国是如何形成的？其政治、经济、文化概况如何？（1）帝国的形成①伊斯兰教创立：②国家统一：③帝国形成：（2）政治制度：（3）经济繁荣：（4）文化繁荣与交流：奥斯曼帝国的兴起1．奥斯曼帝国是如何兴起的？其政治、经济、文化状况如何？（1）扩张与兴起①扩张与征服：②帝国的形成：（2）政治制度（3）经济文化状况南亚与东亚的国家1．南亚的笈多帝国和德里苏丹国家的概况？（1）笈多帝国①建立经过：②政治经济状况：③宗教：（2）德里苏丹国家①建立经过：②政治制度：2．中古时期东亚的日本国家演变过程如何？（1）大化改新：（2）幕府政治①背景：②形成：③特点：④锁国政策：3．中古时期东亚的朝鲜国家演变过程如何？（1）统一与建国：（2）制度与文化：（3）抗击日本侵略：【合作探究】1．探究一阿拉伯帝国经济贸易材料6巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着数百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，也有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。——[美]菲利浦·希提著，马坚译：《阿拉伯通史》问题2：据材料并结合所学，说说阿拉伯帝国的经济状况和阿拉伯在沟通世界贸易中的作用？经济状况：作用：2．探究二阿拉伯帝国文化材料9阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期，……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。8世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。——吴于廑、齐世荣主编：《世界史·古代史（下卷）》问题4：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？3．探究三日本的锁国政策问题6：阅读教材第26页“问题探究”，谈谈如何评价日本的锁国政策？三、本节精练1．德国古典哲学的代表人物黑格尔指出：“阿拉伯人之获知亚里士多德的哲学，这件事具有这样的历史意义：最初乃是通过这条道路，西方才知悉了亚里士多德。对亚里士多德作品的译注和对亚里士多德章句的汇编，对西方各国，成了哲学的源泉。”材料意在强调，阿拉伯文明A．保存了古希腊哲学B．融合了东西方文明精华C．是欧洲文明的源头D．影响了人类文明的发展2．9世纪初，阿拉伯帝国的哈里发鼓励并组织对希腊古典哲学的大规模翻译活动。柏拉图、托勒密、盖伦、希波克拉底等大批希腊人、印度人和波斯人的哲学、科学和医学名著的译本经整理、注释之后，相继问世。可见，阿拉伯帝国A．推动了西方人文精神的复兴B．成为东西方文化交流的桥梁C．积极吸收被征服地区的文化D．奉行较为开明的文化政策3．16世纪，奥斯曼帝国采取吸引、鼓励外国商人，保护本国商人利益的政策，对本国的工商业进行良好的管理，组织穆斯林手工业，注重城市发展和对贸易路线的保护。从材料可以看出奥斯曼帝国A．注重保护工商业发展B．工商业发展比较落后C．实行重农抑商的政策D．提高了国家财政收入4．奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，政府不仅任命希腊正教的头面人物为希腊正教徒的大教主和文职首领（管辖希腊人及不同族群的东正教徒），还分别任命了亚美尼亚教派的主教和伊斯坦布尔的犹太教大拉比为各自的首领。此举反映出A．帝国统治模式的创新B．不同文化与族群交融C．因俗而治的统治特点D．政教分离的政治特点5．10世纪初，新罗人建立统一政权，在中央设三省六部，将地方分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，广为传播儒学经典与辞章之学。这表明A．中国文化深刻影响朝鲜的发展B．朱熹思想在朝鲜影响广泛C．朝贡贸易推动朝鲜向中国学习D．朝鲜王朝仿效唐朝的制度6．至德里苏丹后期，穆斯林人数在农民人口中有所增加。农耕者无论是印度教徒还是穆斯林，他们的生活模式在本质上几乎完全相同……随伊斯兰同来的新礼仪被视为是吉祥的而悄然进入了印度教的仪式。这反映了德里苏丹国的统治特点是A．穆斯林在人数上占优势B．印度教徒在社会上占主导C．伊斯兰教与印度教融合D．采取宗教压迫与歧视政策7．8世纪中叶，阿拉伯帝国阿拔斯王朝建立后，医学家米尔斯基是基督教徒，长期担任哈里发的御医；侯奈因是一名景教徒，却担任帝国图书馆馆长和科学院院长；撒比特信仰萨比教，但其学术上的成就受到哈里发的庇护。这表明阿拉伯帝国A．架起了东西方文化的桥梁B．科学文化全面繁荣C．推行开放包容的文化政策D．实行宗教信仰自由8．中世纪时，欧洲地区的古希腊、罗马文化几乎被毁灭殆尽，而阿拉伯地区则保留了大量的阿拉伯文版本的古希腊、罗马书籍。这些书籍在中世纪后期又被译成拉丁文等西方文字重新回到欧洲。这说明A．阿拉伯人一定程度上推动了西欧文艺复兴运动B．阿拉伯文字成为世界通用性文字并被广泛流传C．古希腊、罗马文化对阿拉伯地区产生深远影响D．阿拉伯帝国一度成为东西方文化交流的枢纽带9．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是A．建立了君主立宪制度B．促使日本初步实现了统一C．促使日本由奴隶社会进入封建社会D．促使日本由封建社会进入资本主义社会10．阅读材料，完成下列要求。材料一早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化水平。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。——摘编自朱寰《世界上古中古史》材料二七世纪时，日本社会生产力迅速提高。此时中国的隋朝和唐朝兴起，朝鲜的新罗崛起，对日本产生了强烈的影响。日本对朝鲜的几次入侵都失败，这使日本的大和政权的威信一落千丈，统治阶级加强了对部民的剥削和奴役，激起了人民的强烈愤慨，各地起义此起彼伏。争夺部民和土地的斗争不断，从而加深了中央和地方的矛盾。在这种情况下日本开始了探索改革之路，646年日本孝德天皇即位，他仿照唐朝的政治经济制度进行了自上而下的改革：废除王室和