全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖外研版英语七年级上册《M10 Spring Festival Unit 1》教学设计表+教学反思表

观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名Module10Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival？教师姓名学科（版本）英语（《新标准英语七年级上册》，外语教学与研究出版社）章节Module10Unit1学时1年级七年级上二、教学目标通过本节课，学生能够：1.通过听对话，获取玲玲一家为春节做准备的相关活动的信息。2.通过听Tony和玲玲打电话的描述，体验、感知如何询问此时此刻发生的事情的表达方式。3.通过归纳、总结听到的信息，以问答的形式描述人们正在做的事情。情感、态度与价值观：1.弘扬中国传统文化，增强学生的民族自豪感。2.增强学生对父母的爱。三、学习者分析本节课的授课对象为初一年级的学生。在话题知识储备上，学生对春节前的准备活动并不陌生，能够用一些已知词语来描述，由于学生水平不一，有关本话题的信息储备多少不一。在语言知识储备上，词汇上，学生能够用英语描述出一些春节前的准备活动，如cleanthehouse,buysomething等。语法上，第九模块中已经学习了现在进行时的结构，能够使用现在进行时简单描述某人正在做什么。在语言技能上，学生有通过观看视频和听录音关注并获取关键信息的意识。存在问题：学生对putthingsaway的意思理解不够准确，缺少在听力中关注对话情境的意识；学生对现在进行时bedoing结构的语用功能不够清楚；学生不能够灵活运用现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句进行对话。解决措施：通过图片对比帮助学生感知putthingsaway的意思；反复操练进而感知现在进行时的语用功能；通过Tony和Lingling的对话总结现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句的结构，依托情境创设，使用现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句提问并做出相应回答。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：归纳、总结听到的信息，能够以问答的形式描述人们正在做的事情。教学难点：把听到的信息归纳、总结，从而正确描述人们正在做的事情。突破方法：通过抢答形式学习本课词汇。通过观看视频以及听取课文录音的方式获取对话主旨大意及细节信息，与此同时学生初步接触、感知如何询问此时此刻发生的事情。同伴互助，归纳、总结如何询问此时此刻发生的事情的结构。通过表格和图片内化听力文本内容并练习如何询问此时此刻发生的事情。设置语言情境，根据所给图片进行问答练习。全班展示时，其他同学勾选所描述的图片，并对展示的组别进行评价。教学手段：Aischool云课堂,平板电脑技术准备：在授课前，学习调试好pad，登陆天闻Aischool云课堂五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Lead-in0’5’’-1’52’’引入春节话题，激活已知。普及传统文化知识。Showsomepicturesoffestivalsandletstudentsanswerquestions.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.借助平板电脑将导入部分图片进行展示。Pre-listening1’53’’-5’44’’检测已知短语并学习新短语，为听力中获取细节信息做铺垫。ShowsomepicturesaboutgettingreadyforSpringFestivalandaskstudentstomatchthepictureswiththephrases.Matchthepictureswiththephrasesandwritedownthephrasesontheworksheets.借助平板电脑进行抢答，提高学生的课堂参与度，激励学生上课认真听讲并积极回答问题。While-listening5’45’’-8’34’’引导学生关注语境以及对话的主要内容，对文本语境有初步的了解和掌握。Showthevideoandaskstudentstoanswerquestions.Watchthevideoandanswerthequestions.借助平板电脑推送视频。学生利用平板电脑观看。8’35’’-15’14’’获取玲玲一家以及大明和Betty为春节做准备的具体信息，提醒学生关注动词的形式以及词形转换。对学生进行爱父母和爱家庭的引导。Playthetapeandaskstudentstolistenandcompletetheform.Listenandcompletetheform.借助平板电脑推送听力音频。15’15’’-16’25’’加深对文本的理解。AskstudentstoreadafterthetapeReadafterthetape.16’26’’-18’20’’引导学生关注一般疑问句和特殊疑问句的形式并总结结构。AskstudentstounderlinethequestionsTonyasks.UnderlinethequestionsTonyasks.借助平板电脑拍照并上传。教师借助平板电脑浏览学生回传答案，并将答案投屏与学生分享。18’21’’-21’25’’在理解听力文本的基础上关注语言的使用。Askstudentstodividethequestionsintotwogroupsandsummarizehowtousethespecialquestionsandgeneralquestions.Dividethequestionsintotwogroupsandthinkabouthowtousethespecialquestionsandgeneralquestions.借助平板电脑对学生回答的问题进行勾画，与其他学生分享答案。21’26’’-28’50’’将语言知识内化，为谈论如何为春节做准备做铺垫。Askstudentstopracticeaskingandansweringspecialquestionsandgeneralquestions.Practiceaskingandansweringspecialquestionsandgeneralquestions.借助平板电脑推送特殊疑问句和一般疑问句的练习。Post-listening28’51’’-29’30’’丰富学生的词汇并传播传统文化。ShowsomeotherpicturesaboutgettingreadyforSpringFestivalReadthenewphrases.借助平板电脑展示拓展内容的图片。29’31’’-34’08’’创设打电话的情境，用问答形式谈论自己家庭如何为春节做准备。AskstudentstoimaginetheyaregettingreadyforSpringFestivalandletstudentstotalkaboutwhattheyaredoingwiththeirpartners.Preparewiththeirpartnersandthenpresent.借助平板电脑推送图片，并谈论所给话题。34’09’’-40’00’’督促其他同学注意听取展示同学的对话内容，并反馈听后效果。对展示的几组进行评价。AskstudentstoshowtheirdialoguesTickwhichpicturestheyaretalkingabout.Talkaboutwhichgroupisbetterandgivereasons.借助平板电脑勾选出所谈论的图片并上传。教师浏览学生的上传结果并及时分享，由小组活动成员订正上传答案。借助平板电脑推送评价表，展示评价结果，选取几位同学点评。Homework40’01’’-40’13’’知识的理解转化为知识的运用。Askstudentstorecordtheirdialoguesbypad.Listenandgettoknowthehomework.借助平板电脑上传口语练习作业，教师用平板电脑批改并反馈结果。六、教学流程图听前活动图片导入，引出本课主题听前活动图片导入，引出本课主题利用pad抢答通过图片学习本课词汇利用pad抢答通过图片学习本课词汇同伴核对观看视频获取说话人信息和主旨大意同伴核对观看视频获取说话人信息和主旨大意以问答方式全班核对听录音，获取细节信息以问答方式全班核对听录音，获取细节信息画出对话中包含现在进行时的问句全班跟读课文听中活动画出对话中包含现在进行时的问句全班跟读课文听中活动同伴讨论，总结现在进行时一般疑问句和特殊疑问句的结构时的将问句分成两类同伴讨论，总结现在进行时一般疑问句和特殊疑问句的结构时的将问句分成两类操练特殊疑问句和一般疑问句操练特殊疑问句和一般疑问句同伴活动：谈论你和你的家人如何为春节做准备同伴活动：谈论你和你的家人如何为春节做准备利用pad勾选图片勾选出谈论到的图片听后活动利用pad勾选图片勾选出谈论到的图片听后活动利用pad投票评选出优秀组别并给出原因利用pad投票评选出优秀组别并给出原因观摩活动教学反思表学校课名Module10Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival？教师学科英语年级七年级上1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？本节课将aischool云课堂和平板电脑相结合，创设打电话的情境，用问答形式谈论自己家庭如何为春节做准备并选出自己认为最优秀的组别。本节课达成了教学目标，培养了学生的听说能力。通过对新媒体和新技术的使用，提高了学生的参与度，并激发了学习英语的兴趣。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。本节课在授课中应用到了新媒体技术的抢答、编辑图片、上传图片和评价等功能。针对本课所使用的新媒体技术，我有以下几点思考：新媒体技术的使用让学生对课堂有了更多的期待。PPT，黑板和教材是目前英语课堂上的标配。教学工具和教学活动的固化让学生对英语课的教学流程非常熟悉，而新的教学手段的引入，让学生产生了新鲜感，增强了对课堂的兴趣。授课过程中几次课堂提问中的抢答环节（3'30''-5'14''）是学生参与度最高的活动，它不确定性和公平性兼容的特点，让学生对每一次抢答结果都充满期待和惊喜。同时，也激励学生认真听讲，积极参与到课堂活动中来。二、新媒体技术的使用使课堂中的重难点解决更直观化。本课的教学重点是通过归纳、总结听到的信息，能够以问答的形式描述人们正在做的事情。而如何“问答”就是在本节课中需要解决的问题之一。在授课过程中通过对学生的引导和启发，学生能够在听力文本中划出含有现在进行时的问句。通过拍照展示学生划完的听力文本（17’00’’-18’00’’），更真实的反映了学生的理解情况，另外也节省了教师板书的时间。之后利用平板电脑对本文进行编辑（18’21’’-21’25’’），用不同颜色的笔划出一般疑问句和特殊疑问句，使答案的呈现更加直观化。三、新媒体技术的使用量化了评价结果。在以往的形成性评价过程中，无论是自评还是互评，都需要学生或老师在课后进行统计，评价结果不能实时反馈给学生。由于某些评价项目多，人工操作使某些评价结果不精确。本节课中，aischool云课堂和平板电脑相结合后，学生对于优秀组别的评价可以及时在课堂上得到反馈（39’00’’-40’00’’），评价结果通过数值的方式直观的展现出来，并且教师可以看到每个学生的评价选项，使评价结果可视化。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。新媒体技术是教育现代化、信息化的有效载体。在课堂教学中，新技术应用于教学的创新点主要有以下几点：①突破教学重点和难点；②培养学生的创新能力,加强学生与多媒体技术的交互性；③注意不同教学媒体的有机结合，实现优势互补。信息技术的应用应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心，信息技术随着计算机技术和教师水平的不断提高，随着社会的整体变化，它必将成为课堂教学中的主导教学方式。与传统的多媒体教学相比，新媒体技术可以更好的整合教学内容。教师可以根据学生的反馈，通过分组、拍照、上传、编辑、评价等多种方法及时调整教学内容，使教学变得更易操作。新媒体技术的使用能更快更准确的反映出学生对知识的掌握情况。在课前或课后进行几分钟的小测验，通过平板电脑提交答案后可以实时看到学生的测验情况，对于掌握知识和没有完全掌握知识的学生一目了