二年级上册语文第28课《浅水洼里的小鱼》教案教学设计、教学反思

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二班级上册语文第28课《浅水洼里的小鱼》教案教学设计、教学反思PPT课件

第一课时

〖教学目标〗

１、通过小试验让同学增进内容的理解，激发同学对受伤小动物的关怀与援助，达到美化心灵的目的。

２、结合字音，熟读课文。掌控部分生词，理解词意。

〖教具预备〗

１、一些沙子，容器、水和几条小鱼。

２、字音、字形卡片。

〖教学过程〗

一、谈话导入，激发爱好

１、同学们，你们喜爱小动物吗？能说说你喜爱哪种小动物，喜爱它的什么呢？〔同学积极举手发言，说出各自的感想〕可是假如你看到这些小动物受伤，你的心情会怎样？你会怎么做呢？今日，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题《浅水洼里小鱼》。

２、同学们，看到课题，会想些什么问题？〔例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？〕让我们带着心中的疑问来学习课文。

二、借助字音，初读课文

１、出示生字及字音卡片，同学认读。留意：甚、蒸的读音。

２、同学自读课文，理解内容。划出不理解的词、句。

３、检查自读效果，个别读，以流利、精确为标准，师生评议。

４、同学提出疑问，简约的问题，大家共同解答。疑难问题为再读课文埋下伏笔。老师用简笔画，画出“水洼”的样子。再用沙子挖出一个土坑，倒上水来演示，加强理解“水洼”。

三、再读课文，意境升华

１、讲读第一段：

⑴指名读第一段，其他同学数一数有几句话？〔６句〕

⑵依据课文内容，用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。

⑶我发觉了什么？这些小鱼为什么会被困在水洼里？〔引导同学观测课文插图，想象潮长潮落的情景〕

⑷被困在水洼里的小鱼多吗？理解“或许、甚至”表示程度不断加深。

⑸这些小鱼将面临什么后果呢？〔老师让同学做试验：在容器内装上沙子，然后倒上水，再放入几只可爱的小鱼，让同学动手，观测这些小鱼将遇到什么状况。〕

⑹引发同学思索：你觉得这些小鱼将被晒死，你的心情怎样？

⑺以惋惜、怜悯的语气朗读这一段。

２、学习第二段：

⑴同学自读，看看“我”又看见了什么现象？

⑵同学依据课文内容，说说“我”所看到的。用记号找出描写小男孩的一系列动作词：走、弯腰、捡起、扔回。

⑶从哪可以看出小男孩非常仔细上心地完成这件事？〔走得慢、不停、用力〕同学争论，走得慢和不停表现了小男孩什么心抱负法？从“用力“一词中又了解了小男孩做事的立场怎样？

三、学习３～６段

１、我看到小男孩这样做，我是怎么说的？同学朗读，体会应当用怎样的感情来读？“不忍心”说明“我”什么心理？

２、可小男孩又是怎样回答我好心的劝告的？“头也不抬”是小男孩不礼貌吗？说明小男孩对自己的行为和对别人的劝告是怎样想的？引导同学用坚决的语气读这三个字。

３、出示：那你为什么还在捡？谁在乎呢？请同学试着读一读。留意两个问号，说明我的疑问更大了！请同学用惊异的语气读。

４、自读最末一段，读读小男孩的话，说说小男孩是怎样回答我的？“一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。”“不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念”从这些句子说明小男孩一种怎样的精神。

５、用“一边……一边”“不停地……不停地”说说话。

６、分组，分角色朗读他们的对话，要从他们各自的