《认识几时几分》教案

二年级上册《认识几时几分》教学设计路口乡中心学校魏芳教学目标知识与技能1．掌握用“5分5分地数”的方法认读时间。2．会认、读、写钟面上所表示的时间。过程与方法通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，培养学生的观察能力、抽象概括能力。情感、态度与价值观1．体会时间与现实生活的联系，培养学生积极学习的态度。2．使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。重点难点重点：读、写出钟面上所表示的时间。难点：掌握几时几分的正确读法。课前准备教师准备PPT课件钟面模型学生准备钟面模型练习本教学过程创设情境，引入新课师：每天早上闹钟一响老师就起床了。同学们看看钟面上现在是几时。(师用模型展示时间为6时，学生观察后读出6时)师：你们是怎么知道的？生：时针指向6，分针指向12，就是6时。师：同学们，你们是什么时间起床的？预设生1：我早上6时起床。生2：我早上6时半起床。生3：我早上6时多起床。……(让多名学生说说)师：同学们的起床时间有的不是整时，也不是半时，那么该如何认读这些时间呢？上节课我们学习了整时和半时的读法，今天我们就来学习不是整时也不是半时的时间的读法，也就是认识几时几分。(板书：认识几时几分)二观察探究，自主学习活动1教学例2中的第1个钟面(课件出示教材91页例2中的第1个钟面)自学探究：1．钟面上的时间是多少？你们是怎么知道的？2．小组交流，交流后汇报。3．探究钟面上时间的写法。预设生1：时针指向4过一点，是4时多。生2：分针指向1，是5分，所以钟面上的时间是4时5分。生3：表示分钟的数要占两位，如果分钟数不满10，那么要在分钟数的前面加0。生4：4时5分，分钟数不满10，在分钟数的前面加0，即“4：05”。师小结：时针过了几就是几时多，分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。书写时，分钟数要占两位，如果分钟数不满10，那么要在分钟数的前面加0。活动2教学例2中的第2个钟面(课件出示教材91页例2中的第2个钟面)活动要求：用刚才学过的方法，读一读钟面上的时间，说一说你是怎么读的。预设生1：时针走过4，分针从12起走了30个小格，就是4时30分。生2：分针走1个大格是5分，从12到6一共走了6个大格，就是30分，所以是4时30分。活动3教学例2中的第3个钟面(课件出示教材91页例2中的第3个钟面)活动要求：1．先试着读出来，再在练习本上写出来。2．在小组内交流：观察这个钟面时应注意什么？预设生1：注意这个钟面上时针的位置。生2：时针在4和5之间，看起来接近5，但还没到5。差15分到5时，就是4时45分。师生共同总结：读出一个时间，先看时针，时针走过几就是几时多；再看分针，分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。拓展练习，巩固新知1．完成教材93页1题。(学生先自主练习，再在小组内交流读写方法，最后全班汇报，集体订正)2．完成教材93页2题。(学生独立完成，集体订正)3．拨一拨游戏。(1)教师出示时间，学生在钟面模型上拨出时间。(2)两人一组，一人说时间，另一人在钟面模型上拨出时间；或一人在钟面模型上拨出时间，另一人读出时间。课堂总结，布置作业1．课堂总结。师：时间过得真快，这节课快结束了，今天同学们认识了几时几分，通过本节课的学习，你知道了什么？预设生1：时针走过几就是几时多，分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。生2：书写时，分钟数要占两位，如果分钟数不满10，那么要在分钟数的前面加0。2．布置作业。(1)教材93页3题(2)教材