大单元教学设计 统编版三年级下册道德与法治 第二单元备课教案

统编版三年级下册第二单元大单元教学设计

单元主题我在这里长大

学科

政治认同道德修养

核心素养

在地图上能够指出家乡所在省份和地理位置（政治认同）；简要分析遵守规则

的重要性，能够结合日常生活讲述爱护公共设施人人有责的意义，热爱劳动、

尊重劳动者，能够结合生活中的实例讲述职业没有高低贵贱之分（政治认同、

道德修养、法治观念）；珍爱生命，热爱生活，具有安全自律意识（道德修养、

学业质量

健全人格、责任意识）。遵守待人接物的基本礼仪，能够与同学平等相处、与

邻里和睦相处，关心家庭（道德修养、健全人格、责任意识）；在学校和社会

生活中，遵守社会规则（法治观念、道德修养、责任意识）；具有良好的意志

品质，明辨是非，掌握自我保护技能（健全人格、责任意识）。______________

V单元主题二级课题三级课题学生任务方向_________________________

元我在这里长我的家在这热爱这里的一了解居住地的空间环境特征

内大里草一木

容体会居住地里熟悉和喜爱的事物带给自己的快

建乐和温暖

构体会居住地的人们对一草一木的依恋

图

体会多彩的任务对居住地的人们的影响

我能做点什么发现居住地中有待改进的地方

想办法解决问题，让居住地更美好_____________

我家的好邻邻居家的小伙回忆与邻里小伙伴交往的经历_________________

居伴尝试认识新的邻里小伙伴_____________________

邻里间的温暖学习去邻居家玩时的注意事项_________________

回忆邻居带给自己的温暖_____________________

回忆自己带给邻居的温暖

体会小伙伴在邻里生活中发挥的作用___________

不给邻居添麻学习如何解决邻里间遭遇的矛盾

烦

学习如何避免邻里间不必要的麻烦_____________

学习当自家权益受到伤害时如何应对

请到我的家我的家乡在哪了解与自己家乡相关的信息___________________

乡来里___________在地图上找到自己的家乡_____________________

本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这里》《我

教材分析家的好邻》《请到我的家乡来》三课内容。首先从情感上引入学生对社区生活

整的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社

体区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后，再聚焦到互动性更强、与儿

分童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社

析区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。

三年级学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对

社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚

学情分析

社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意

识、邻里交往观念也相对缺乏。____________________________________________

L通过观察和搜集资料，说出自己居住地的位置和名字的由来等基本情况。认

单元识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

目标2.通过小组交流讨论，说一说我能为社区做点什么，具有为居住地尽责任的意

识，积极参与居住地的公共生活。

3.通过角色扮演和小组讨论，说一说与邻居小伙伴相处的方法，列一列邻里生

活中有哪些互帮互助的温情并能为邻里生活的和谐发展作出贡献，说一说处理

邻里生活小摩擦的方法。

4.通过联系生活实际和查阅资料•，运用简单的地图知识，说一说自己的家乡所

在省级行政区的位置。简单介绍家乡的独特风光，讲一讲关于家乡风景名胜的

传说或故事，说一说家乡的特产以及家乡特产的成因。

5.通过了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可

爱，具有对家乡的热爱之情。_____________________________________________

L通过小组交流讨论，说一说我能为社区做点什么，具有为居住地尽责任的意

重难点识，积极参与居住地的公共生活。

2.通过角色扮演和小组讨论，说一说与邻居小伙伴相处的方法，列一列邻里生

活中有哪些互帮互助的温情并能为邻里生活的和谐发展作出贡献，说一说处理

邻里生活小摩擦的方法。

3.通过了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，

具有对家乡的热爱之情。__________________________________________________

核心概念

我是家乡代言人

（大概念）

市政府针对推广家乡特色组织招募家乡代言人，要求结合家乡人文特点、

大情境风景特色及特产等，结合自身感受进行介绍、推广。请你用5-8分钟进行介绍。

（大任务）

_____________________________单元任务群

课型新授课______________________________________________________

任学习内容我的家在这里

务______________学习目标___________________________评价任务_____________

1.通过观察和搜集资料，说出自己居住地的位1.成功标准：说出自己居住地的位置和名字

置和名字的由来等基本情况。认识和体会居住的由来等基本情况。不成功标准：多自己居

地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。住地了解不多，不全面。超出成功标准：能

在成功标准基础上结合事例发表自己看法。

2.通过小组交流讨论，说一说我能为社区做点

什么，具有为居住地尽责任的意识，积极参与

2.通过小组讨论，汇报我为社区做的事。

居住地的公共生活。

成功标准：做过三件以上。不成功标准：

三件以下。______________________________

课型新授课______________________________________________________

学习内容我家的好邻居________________________________________________

______________学习目标_____________评价任务_____________

1.通过角色扮演和小组讨论,说一说与邻居小伙L小组讨论与邻居小伙伴相处的方法及言

任

伴相处的方法，需要有哪些言行礼仪。行礼仪。成功标准：能说出恰当方法。不成

务

2.通过情境再现,列一列邻里生活中有哪些互帮功标准：方法等不恰当。

互助的温情并能为邻里生活的和谐发展作出贡2.列出邻里生活中互帮互助的事情，及处理

献。邻里生活小摩擦的方法。成功标准：能说出

3.通过出示情境，观看图片，说一说处理邻里生恰当方法。不成功标准：方法等不恰当。

活小摩擦的方法。____________________________

课型新授课____________________________________________________

学习内容请到我的家乡来____________________________________________

______________学习目标___________________________评价任务_____________

L通过联系生活实际和查阅资料，运用简单的

地图知识，说一说自己的家乡所在省级行政区L小组间说说自己的家乡所在省级行政区

任

的位置。的位置。成功标准：能准确从地图找出自

务

2.通过查阅资料，实地考察，简单介绍家乡的己家乡位置。不成功标准：位置不准确。

独特风光，讲一讲关于家乡风景名胜的传说或2.借助图片，介绍自己的家乡特色。成功

故事，说一说家乡的特产以及家乡特产的成标准：图文并茂，口齿清楚，介绍全面。

因。不成功标准：介绍不准确，不流利。超出

3.通过了解家乡的自然环境和物产情况以及家成功标准：在成功标准基础上加入自己正

乡人的特点，感知家乡人的可爱，具有对家乡确的观点感受。

的热爱之情。________________________________

课型拓展任务指导课______________________________________________

任学习内容我是家乡代言人

务______________学习目标___________________________评价任务_____________

四1.能简单写出自己的拓展任务思路，并准

1.借助老师指导，提高搜集选用资料的能力。备实践。成功标准：借用思维导图列举自

2.通过阅读相关书籍，实现知识储备最大化。己要表现的任务群。不成功标准：想要介

3.选取感兴趣的点进行调查研究，并着手准备绍的内容不能清楚理顺。

成果展不。

课型单元成果展示课_____________________________________________

展示内容我是家乡代言人______________________________________________

任______________展示目标___________________________评价任务_____________

务

成功标准：图文结合，符合演讲要求，内

五结合前期的学习，自己制作PPt,结合知

容具体生动。不成功标准：表述不清，准

识储备及合理规划，参与竞选。

备不充分。

课时备课

课题（二级课

5.我的家在这里

题）

课时2-3课型新授课

1.通过观察和搜集资料，说出自己居住地的位置和名字的由来等基本

情况。认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

学习目标

2.通过小组交流讨论，说一说我能为社区做点什么，具有为居住地尽

责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

评价任素养体

学习任务深度学习

务现

明确单元任务

市政府针对推广家乡特色组织招募家乡代言

人，要求结合家乡人文特点、风景特色及特产

等，结合自身感受进行介绍、推广。请你用5-8

分钟进行介绍。_________________________________

任务一：新课导入，说说自己的家以学生的生成功标准：

L请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。你能看出活为基础，说出自己

图片上是哪里吗？刚才的画面是不是让你想到了调动学生的居住地的

自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家记忆讲述家位置和名

道德修养

在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？乡的人、字的由来

2.教师指定学生描述自己的家。物，不仅可等基本情

3.再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除以丰富和发况。不成功

了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？展学生已有标准：多自

你为什么会对他们印象深刻呢？的生活经己居住地

4.你知道自己的村子或小区的名字吗?能给大家介验，而且能了解不多，

绍一下它们为什么叫那个名字吗？激发学生进不全面。超

5.小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这一步探究新出成功标

里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们知识的兴准:能在成

在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里趣。（探功标准基

对于我们来说，是一笔宝贵的财富。究）础上结合

事例发表

自己看法。

任务二：我想说小组讨论的学生分小

1.我们一起来阅读故事《井深情更深》。读了这个方式调动同组讨论、交

故事，你有什么感想？学们的积极流,推选代

2.请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为性，使学生集表向全班

什么还喜欢到井边来呢？全班内交流。3.即便家家思广益，（归展示。成功中华优秀

户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这纳总结能力）标准：内容传统文化

里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民将课堂知识充分表述教育

之间亲切的情意。与生活实际清楚。不成

相联系。功标准：不

（学以致能说明自

用）_________己的感受

任务三：我能做点什么

1.大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉

了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方使学生感

成功标

吗？受到邻里之

准：准确

2.教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么做情的温暖与

表达自己

呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？生活区道路被可贵，引导

正确的见

占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做学生珍惜邻

解。不成责任意

呢？里之情，与

功标准：

3.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。邻居和睦友

见解不全

4.小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城好相处。

面或不正

市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和（对比，探

确。

公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，究）

我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共

同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

任务四：课堂小结

我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们

成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜将本课所学

欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这

迁移运用于责任意思

一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家生活中。

园，为自己家园的建设贡献一份力量。

课时备课

课题（二级课6.我家的好邻居

题）

课时__________2-3__________课型新授课

L通过角色扮演和小组讨论，说一说与邻居小伙伴相处的方法，需要

有哪些言行礼仪。

学习目标2.通过情境再现，列一列邻里生活中有哪些互帮互助的温情并能为邻

里生活的和谐发展作出贡献。

3.通过出示情境，观看图片，说一说处理邻里生活小摩擦的方法。

评价任素养体

学习任务深度学习

务现

1.小组讨

论与邻居

任务一：做一个有礼貌的好邻居

小伙伴相

1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因

以演一演的处的方法

为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居

形式，使学及言行礼

相处时，需要注意些什么呢？

生形成正确仪。成功标

2.学生分享自己的经历。道德修养

的行为习准：能说出

3.观察教材35页的图片,你觉得哪种行为不恰当？

惯，做一个恰当方法。

说说你的理由。

文明的人。不成功标

4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当

准:方法等

之处。

不恰当。

任务二：感受邻居间的温暖通过图片的成功标

1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？形式，使学生准：结合

图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自直观地发现图片，联

道德修养

己家里，等待父母回来。邻居间的温系自己的

图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里暖事例，生活经验

吃饭。_________________________________________回忆自己类用自己的

图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，似的生活经话将问题

邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。历，并将邻表述明白

通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是里生活的和清楚。不

邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有谐发展继续成功标

没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居？传递下去。准：不能

师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮正确全面

互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要表达自己

力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时的想法。

候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过

生活里的困难，过上美好的生活。________________

任务三：邻里互助，生活和睦

使学生懂得

1.（出示教材37页图片）图1：小明帮李叔叔家收

了邻里互

西瓜。成功标

助、生活和

图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。准：观点

睦的道理。

图3：小红搀扶王爷爷下楼。明确、正

邻居给我们

2.师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我确。不成

的生活带来道德修养

们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些功标准：

了温暖，我

什么？学生分小组讨论，并派代表回答。观点不正

们也应该为

3.师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文确，表达

邻居做一些

章。不清楚。

力所能及的

4.师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变

事。

化?___________________________________________

任务四：不给邻居添麻烦列出邻里

1.（出示教材39页图片）师：如果你是他们，生活中互

你会怎么办?学生分小组讨论，各小组派代表汇帮互助的

报。事情，及

2.师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平让学生懂得处理邻里

时是怎么做的?平时多为邻居想一想，例如在家看当与邻居发生活小摩

电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放生矛盾时，擦的方

杂物等。应采用恰当法。成功道德修养

3.师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦的处理方标准：能

让、体谅的故事，给大家讲一讲。师：如果自法。说出恰当

家受到伤害时，要怎么处理呢？方法。不

4.（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情成功标

况时，你会怎么办?小组合作交流，派代表回答。准：方法

5.小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积等不恰

极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，当。，

也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴

解决。

任务五：课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了：生活在社

会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们

去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居

家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现

矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻

里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定

和谐。_________________________________________

_______________________________课时备课_______________________________

课题（二级课

7.请到我的家乡来

题）

课时____________2-3____________课型新授课

L通过联系生活实际和查阅资料•，运用简单的地图知识，说一说自己

的家乡所在省级行政区的位置。

2.通过查阅资料，实地考察，简单介绍家乡的独特风光，讲一讲关于

学习目标

家乡风景名胜的传说或故事，说一说家乡的特产以及家乡特产的成

因。3.通过了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知

家乡人的可爱，具有对家乡的热爱之情。___________________________

评价任素养体

学习任务深度学习

务现

任务一：猜猜我的家乡在哪里1.组间说

1.谈话激趣，引入新课。说自己的

师：有儿位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描家乡所在

述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗？省级行政

本任务设计

生1：我家乡的电话区号是010。区的位

意在引导学

生2：我家乡的简称是“苏”。置。成功

生在《中国

生3：我的家乡有美丽的漓江。标准：能

行政区划政治认同

生4：紫荆花是我家乡的区花。准确从地

图》上找到

回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家图找出自

自己所在的

乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是己家乡位

省级行政区

江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡置。不成

是广西桂林；香港特别行区的区花是紫荆花，第四功标准：

位同学的家乡是香港。位置不准

2.师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找确。

到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材43页

的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮

廓。

(1)学生描出轮廓后，小组进行展示。

(2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么？生：像

耳朵、像问号……

3.师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出

后回答。_______________________________________

学生通过介

任务二：我是家乡小导游

绍家乡的风

1.假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做

景、讲述家借助图

他的导游吗？你都收集了哪些资料？咱们来做一个

乡的传说和片，介绍

比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。政治认同

故事，增进自己的家

(1)小组合作整理收集来的资料。传统文化

了学生对家乡特色。

(2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介认同

乡的了解，成功标

绍。

激发了学生准：图文

2.阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风

对家乡的喜并茂，口

景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。

爱之情。齿清楚，

任务三：我爱家乡的特产介绍全

1.师指导学生观察教材46页的图片：图1,吐鲁番家乡特产发面。不成

的特产一一葡萄。生1：我的家乡气温高，日照时布会这一任功标准：

间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。图务，主要是介绍不准

2,无锡惠山的特产——惠山泥人。生2：很久以前，让学生进一确，不流

心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，步了解自己利。超出

细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，的家乡，感成功标政治认同

精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。受家乡的物准：在成传统文化

2.师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。产丰富，增功标准基认同

那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家进学生对家础上加入

乡特产发布会”吧！乡的喜爱之自己正确

3.小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感情。(探的观点感

兴趣的特产进行介绍。举例：新疆哈密瓜、山西刀究，资料整受。

削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。理)

任务四：我的家乡人

L师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为

建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。

学生观察教材47页图片：图1,张叔叔种植有机蔬

菜，带领大家增收致富。图2,侗绣传承人覃奶奶

带领姑娘们在绣侗绣。图3,王叔叔参与设计了市

里的发电厂。图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自此环节是为

行车很快修好。2.师：在你的家乡有哪些人给你的