第10课《精神的三间小屋》导学案 统编版语文九年级上册

.精神的三间小屋素养目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及“三间小屋”之间的关系。2.关注自身心灵,提升精神境界。3.品味文章富有独特美学风范的语言。◎重点:1.理解“三间小屋”的深刻内涵。2.品味文章富有独特美学风范的语言。情境预设英国戏剧家莎士比亚曾说:“我们的身体就像一座园圃,我们的意志是这座园圃里的园丁……让它荒废不治也好,把它辛勤耕植也好,那权力都在于我们的意志。”“身安不如心安,屋宽不如心宽。”我们生活的世界,按常规来看,可以称为三维空间。空间如此广阔,时间如此漫长,不是我们这些弱小的生命体能够体会到的。但是,我们人类除了拥有空间感之外,还拥有精神,它能够穿越一切空间和时间,造就一种永恒的力量。那么,人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人的精神以空间。今天,我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。·导学建议·读毕淑敏的散文,不仅能让人感受到情感的细腻,文辞的华美,更能使人受到深深的启迪。教师在正式教学前可以利用多媒体展示毕淑敏的部分作品,让学生感受作者的文风,从而更好地引入课文。【预习导学】【走近作者】毕淑敏,女,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁,长在北京。后成为一名内科主治医师。她在从事医学工作20年后,开始专业写作。共发表作品200余万字,主要有中篇小说集《昆仑殇》《预约死亡》等,散文集《提醒幸福》《保持惊奇》等,长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》等。曾获庄重文文学奖、昆仑文学奖、当代文学奖、北京文学奖等各种文学奖30余次。背景介绍:随着生活水平的日益提高,我们对自己的居住条件也有了越来越高的要求。家,越来越大,越来越漂亮,身体活动的空间也越来越宽敞。可我们是否想过:心灵活动的疆域,是否也需要拓宽,也需要达标呢?正如书中所说,“有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量”,我们也应该为自己的精神修建三间小屋了。1.读一读,写一写,读准字音,写对汉字。广mào()积攒()宽yòu() 游弋()困厄() rú()养麾()下 嘟()囔灰烬() 赘()余自惭形秽() 间()不容发金戈()铁马 抽丝剥()茧鸠()占鹊巢 相得益zhāng()可望而不可即()2.释一释,理解词语。(1):原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。

(2)不知所措:(3)林林总总:(4):只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。

(5)鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。(6):原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。

(7):形容身体极其消瘦。

(8):胸襟、胸怀,心胸。

(9)坍塌:3.独立阅读,行文思路初体验。·导学建议·此环节可以要求学生以做批注的形式进行概括。批注法是语文学习中不可缺少的方法,教师可以先做范例,然后引导学生边读课文边勾画句子,并进行批注。学生做批注时,教师巡视并及时点拨,以此培养学生做批注的阅读习惯。【答案】1.袤zǎn宥yìè濡huīdūjìnzhuìhuìjiāngēbōjiū彰jí2.(1)自惭形秽(2)不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。(3)林林,众多的样子;总总,众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。(4)俯拾即是(5)后用来比喻强占他人的居所。(6)李代桃僵(7)形销骨立(8)襟怀(9)倒塌,崩塌。3.第一部分(第1~6段):引出话题——我们应该为自己布置心灵空间,即修建“精神小屋”。第二部分(第7~17段):分析人们的精神世界里应该修建什么样的“精神小屋”。第三部分(第18~20段):指出把精神的“三间小屋”建筑得美观结实、储物丰富的条件,并希望在此基础上把“小屋”扩建成“精神大厦”。【合作探究】任务驱动一通过朗读,理解文章的内容。1.作者认为在人们的精神世界里应该修建哪些“精神小屋”?2.根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。3.作者认为应该修建三间“精神小屋”的原因是什么?【答案】1.第一间,盛着我们的爱和恨;第二间,盛放我们的事业;第三间,安放我们自身。2.三间小屋是一个整体,其中“安放我们自身”的小屋是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自己的主见,才能明确自己所爱和所恨的,才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。3.为了给精神建立栖息地,使我们的人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。任务驱动二积极思考,分析文章的写法。1.作者是怎样把一个个抽象的“精神小屋”写得具体鲜明的?请具体分析。·学习小助手·作者运用比喻、拟人等修辞手法,使文字如繁花盛开,奇英缤纷,给人以强烈的美感,也使得说理的文字具有了情感的力量。·导学建议·引导学生先从修辞的角度去分析,再理解作者这样写的用意。2.本文有怎样的写作特色?【答案】1.第一间,盛着我们的爱和恨。“假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神悲戚压抑,形销骨立。”作者首先选用两组带有对立情感的句子,说明复杂对立的爱和恨会将小屋挤得满满的;接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历;接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装爱。这充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。第二间,盛放我们的事业。作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念,并揭示出一个道理:不要小看事业对我们产生的深远影响。接着告诫人们,适合自己的事业要自己去寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。第三间,安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文,接着用了两个比喻句说明没有自我的悲哀,以此告诫人们:做人不能迷失了自我。2.①集议论、描写、抒情于一体。②构思新颖独特。一课一法综合运用多种表达方式要点1.要用得自然。兼用的表达方式之于主要表达方式,都要自然地运用在文章中,不能为兼用而兼用。2.要用得灵活。主要表达方式跟其他表达方式的结合要有灵活性,不能采取单一的模式。要求根据内容要求选择相应的表达方式,该叙述时娓娓道来,该写人时细致描绘,该抒情时发自肺腑,该议论时发人深省。3.要用得巧妙。所谓巧妙,就妙在使读者在不知不觉中接受作者的意图,给文章增添光彩。任务驱动三尝试仿写,学会欣赏和运用。文中运用了大量的修辞手法,你能选出你最欣赏的语句进行仿写或续写吗?·导学建议·可采用分组学习法,组内同学先以课文原句为依据,以课文主旨为导向,发挥想象进行仿写或续写,然后由每组选派代表发言。【答案】示例一:“我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。”仿写:我们可以不聪明,但我们善良。我们可以不富有,但我们快乐。我们可以不成功,但我们顽强。示例二:“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路,却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道;我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱,却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。”续写:我们把自己的头脑变成播种他人思想种子的田野,却不给自己的嫩芽留下一块窄窄的空地。任务驱动四探讨感受,提升精神修养。本文的中心思想是什么?能给我们带来什么启示?【答案】这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表现了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。启示示例: