l一轮复习-人类与地理环境的协调发展

第26讲人类与地理环境的协调开展

知识回眸知识结构：考纲展示考点解读考向预测1.人地关系思想的演变。记忆并理解人地关系思想演变四个阶段的人地关系、状况及环境问题和产生的原因。1.从考核内容上看，侧重考查环境问题的分布、表现及危害，人地关系的历史演变，人口、资源、环境和发展之间的关系及可持续发展的内涵和外延。2.从命题形式上看，信息呈现方式多以示意图、坐标图等图表和文字材料为主，题型为选择题、综合题并重，是每年高考的必考内容，2012年仍将是考查的重点。3.从能力考查上看，注重图表资料的分析、推理能力和获取信息能力的考查，注重基础知识、基本原理的识记，以及迁移能力和解决实际问题能力的考查。4.今后可能仍以关注环境问题为主，考查环境问题的表现、危害及治理措施。树立正确的环境观，走可持续发展之路的相关问题也可能是出题的热点。今后应关注热点时政材料，注重知识与实践相结合。2.人类所面临的主要环境问题。理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其成因、对策。3.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。记忆并理解可持续发展的概念、内涵、原则及其协调人地关系的主要途径。4.走可持续发展之路。1.理解并掌握循环经济、清洁生产、生态农业的内涵。2.树立可持续发展的发展观，明确个人和社会在可持续发展过程中应具备的态度和责任。知识梳理：返回返回返回释疑解惑示意图法记忆人地关系思想和环境问题的历史演变1．主要环境问题环境问题

原因

典型事例

资源短缺

水、土地资源、矿产资源、能源资源短缺

人类对资源的过度索取

华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭

生态破坏水土流失、土地荒漠化加剧自然植被遭破坏黄土高原的水土流失，中国荒漠化趋势与沙尘暴，古巴比伦王国的消失生物多样性减少生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少环境污染大气污染、水污染、土壤污染工业“三废”和有害人体健康的农药排放泰晤士河的悲剧固体废弃物污染生产和生活中的大量垃圾任意堆放街道垃圾的任意堆放噪声污染交通、工厂等建筑工地放射性污染放射性物质泄漏前苏联切尔诺贝利核电站泄漏海洋污染各类污染物排入海洋渤海湾大赤潮、日本水俣湾事件、海上石油泄漏2.环境问题的地域差异(1)城市地区和乡村地区环境问题的差异地区环境问题形成原因城市地区

主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等

由于交通、工业活动和人类居住地的过分密集，造成污染物的集中乡村地区

主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水资源枯竭、物种减少等

利用资源的方式不当或强度过大(2)开展中国家和兴旺国家环境问题的差异环境问题形成原因发展中国家较发达国家严重，以生态破坏为主①人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；②没有足够的能力进行环境保护，环保意识不强；③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家发达国家较发展中国家轻，以环境污染为主利用其强大的经济力量进行环境污染的防治，使其环境状况大为好转方法突破环境问题产生的机理从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。读我国北方某地区的局部资源，据此答复1～2题。年份森林覆盖率(%)年降水量(mm)气温年较差(℃)河流含沙量(%)粮食平均亩产量(kg)粮食总产量(亿kg)19981952038102051.02520081045042351350.9751.上述资料说明该地区近十年来粮食平均亩产量下降的主要原因是()A．“退耕还牧”的面积增大B．气候发生异常，出现水旱灾害C．毁林开荒现象严重D．人口增长过快2.目前该地区生态环境的主要问题是()A．风沙危害加重B．光照条件变差C．气候的大陆性减弱D．水土流失加剧解析：(1)从表格中的资料可以看出该区域森林覆盖率明显下降，说明毁林开荒现象严重，从而导致环境恶化，粮食单产下降。(2)该地森林覆盖率下降，河流含沙量上升，说明水土流失加剧。一、可持续开展的内涵和原那么可持续开展已成为当今人类社会开展的主流，可持续开展实施的前提是明确其内涵和原那么，具体内容如下表示：1．可持续开展的内涵

强调发展要与资源和环境的承载能力相协调生态持续发展基础

强调发展不仅要重视数量增长，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物、改变传统的生产和消费模式、实施清洁生产和文明消费经济持续发展条件

强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应社会持续发展目的2．可持续开展的原那么公平性原则①同代人之间的横向公平性；②代际之间的纵向公平性；③人类生存与其他物种生存的公平性；④各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害持续性原则①面对有限的地球面积和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内；②人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系等共同性原则①地方性的决策和行动应该有助于实现全球的整体协调；②许多跨国界的全球性问题必须进行全球合作；③对于全球共有的资源需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策等方法突破图解可持续开展的概念、内涵和原那么3.可持续开展观与传统开展观的比较传统发展观可持续发展观发展目标以经济发展为目标，经济的增长就意味着发展以社会全面发展为标准，其终极目标是生态、社会和经济的全面发展增长方式粗放式(高投入、低产出、高污染)集约式(低投入、高产出、低污染)消费模式提倡高消费提倡适度消费、文明消费环境意识认识不到或不承认环境本身价值发展要与资源、环境的承载能力相协调环境控制先污染，后治理清洁生产、节约能源、减少废物调控手段依靠市场经济自由调控强调人的管理调控发展的时间尺度当代人的利益是最大需求同代人之间、代际之间、人与其他生物种群之间的公平性原则及持续性原则发展的空间尺度从区域(自身)利益出发，封闭式、掠夺式或转嫁式从全球利益出发，是一种互补式的发展方式二、中国的可持续开展实践我国作为农业大国、人口大国，在目前以经济开展为重要任务的阶段，面临更多的压力，更有必要走可持续开展之路，其必然性和途径分析如下：1．中国走可持续开展道路的必然性2．中国实施可持续开展的重要途径项目含义循环经济①资源得以再生②综合效益突出③实现良性循环项目含义实现循环经济的途径工业清洁生产

在产品生产过程和预期消费中，既能合理利用自然资源，把对人类环境的危害减至最小，又能满足人类的需要，使社会经济效益最大的一种模式。它的含义包括三个方面的内容：一是清洁的能源，二是清洁的生产过程，三是清洁的产品农业生态农业

用生态系统的观点，将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道，充分发挥生态经济效益以促进持续增产的农业经营方式【方法突破1】传统经济与循环经济的区别资源开采利用生产加工和消费过程废弃物处置物质流动结果传统经济粗放利用、无节制，一次性利用资源—产品—废物和污染排放污染物和废弃物大量排放单向流动获得经济效益同时带来环境问题循环经济集约利用，资源输入减量化资源—产品—再生资源—再生产品废弃物再生资源化循环流动经济和生态效益相结合【方法突破2】生态经济与循环经济的主要区别

①生态经济强调的核心是经济与生态的协调，注重经济系统与生态系统的有机结合，强调宏观经济开展模式的转变；②循环经济侧重于整个社会物质循环利用，强调的是循环和生态效率，资源被屡次重复利用，注重了生产、流通、消费全过程的资源节约。【技巧点拨1】解答有关环境问题的根本思路1．环境问题的类型、表现与分布首先从题目所给图、表、文字等资料中判断出环境问题是什么，属哪种类型(生态破坏或环境污染)，其表现特征和分布等。每类环境问题都有不同的表现、分布等特征，弄清类型容易与自己已有的有关环境问题的知识结构进行联系。2．成因分析环境问题的产生包括自然原因和人为原因，一般来讲要着重分析人为原因(环境问题多数是因为不合理的利用资源和能源造成的)，但也不要忽略自然原因。明确成因，有助于环境问题的解决。3．后果与危害

对环境问题带来的后果是什么及其对自然环境和人类社会带来哪些影响，要能准确全面地进行分析。例如温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活产生的重大影响等。

4．解决的措施和建议

针对环境问题的成因、危害提出有针对性的解决措施，这有利于培养理论联系实际解决问题的能力。【技巧点拨2】资源优势分析与资源开发分析的联系与差异资源优势分析类试题与资源开发分析类试题经常在高考中出现，这两类试题既有联系又有差异，如“某地风能丰富的原因”与“某地开展风能发电的优势”，“某地水能资源丰富的原因”与“某地修建水电站的优势”等。针对资源优势分析类试题只需要从资源本身的影响因素、分布规律去进行分析，如“分析长江三峡水能资源丰富的原因”：只需要从径流量大、落差大两个角度分析。

针对资源开发分析类试题除了分析该资源优势外，还需要从市场需求、该地是否适宜修建资源开发站点等角度分析，如“分析长江三峡建水电站的优势”：首先应分析长江三峡的水能资源为什么丰富；其次分析市场对水电的需要，如长江三角洲地区能源缺乏；最后应分析长江三峡是否适宜修建水电站，如长江三峡为峡谷地形，适宜修建大坝。【技巧点拨3】综合分析某生态问题的成因及措施

生态问题的成因应综合分析，一般应按以下思路展开：自然原因：①地形原因(海拔、起伏状况、封闭状况等)②气候原因(热量条件、降水条件、风力、风向等)③土壤条件(土壤组成、肥力、质地等)④植被原因(疏密状况、季节变化等)⑤河流原因(流量大小、侵蚀强度或沉积强度等)人为原因：①农业结构②居民能源消费结构③生产技术④政策导向分析时结合具体区域进行要点取舍。在此根底上再针对成因提出解决措施。【技巧点拨】环境污染整治类试题的思维建模

环境污染的成因有多种，但都是因为污染物的浓度与数量超过了环境承载力而造成的，因此环境污染的整治应重点从降低污染物的浓度、减少污染物的数量两方面着手。此外，再好的措施也需要人来实施，因此需要政府、公众的参与。在此根底上，再根据区域特点补充针对性的措施。热点探究显身手环境问题和自然灾害都会造成环境异常和破坏，危害人类的生活和健康，但其成因、强度、结果等各方面都存在差异。环境问题与自然灾害的区别灾害成因灾害系统成因分类表现形式环境问题环境污染大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等生态破坏水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、气候变暖、臭氧层空洞、生物多样性减少等热点探究显身手1．表现形式不同灾害成因灾害系统成因分类表现形式自然灾害天文灾害太阳活动异常(黑子、耀斑等)，新星爆发陨击(陨石流)，彗星冲击，电磁爆，粒子流冲击等气象灾害又称大气圈灾害，包括干旱、暴雨、暴风雪、冰雹、风灾(台风、飓风)、酷热、寒流、雷电等水文危害又称水圈