《蜀相》 统编版高中语文选择性必修下册

学习目标1.反复诵读，体会杜甫诗沉郁顿挫的风格，把握诗歌的情感。2.炼字炼词，解读意象，理解杜甫对“蜀相”的景仰和叹惋之情。3.赏析反衬等手法，把握诗歌的景与情。4.把握英雄本色、家国情怀，传承爱国热诚、奋进精神。杜甫（712—770）字______，自称__________。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“_____”，是我国古代诗歌的

高峰。杜甫也被誉为“______”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格__________；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫现实主义沉郁顿挫所谓“沉郁”，主要表现为意境开阔壮大，感情深沉苍凉。所谓“顿挫”，主要表现为语言和韵律屈折有力，而不是平滑流利或任情奔放。作者简介主要作品：“律诗中登峰造极之作”

“杜集七言律第一”

诗史“三吏”

“三别”《秋兴八首》《登高》《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》诗歌的主要思想：

1、反映

，表现对人民的同情。2、

，表现出深挚的爱国情感。3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。4、歌咏

，抒写亲友之间的深厚情谊。民生疾苦忧国忧民自然景物唐肃宗上元元年(760)，杜甫避乱成都。次年春天，安史之乱仍未平息，唐肃宗信任宦官，猜忌文人，唐王朝仍处于风雨飘摇之中。杜甫经历了一系列仕途打击，入世报国的理想彻底落空。流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。写作背景题目解读1.交待本诗写作对象。2.怀古人，咏史怀古诗。

蜀相，蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。题目不仅引出写作对象，更能突出诸葛亮在诗人心中独一无二的位置。诗人借祠写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。诗人在诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，因为全诗着眼点在诸葛亮这个人，不在诸葛祠这个地。写祠也是为写人，“诸葛祠”比较冷静客观，而“蜀相”带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。更有温度，更易拉近诗人与蜀相的时空距离。咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》咏史怀古诗结构：临古地——思古人——忆其事（描其景）——抒己志内容/感情：对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨……对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情……咏史怀古诗①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④要分析写法，特别要注意分析典故。如何赏析咏史怀古诗？文体知识主旨：写古人为了写今人，抒发和诗人自己相似或相反的情感，启迪今人，讽喻他人。常用技法：①借景抒情(寓情于景)。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽谕。④衬托,诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情赏析方法：怀古（古人、古迹、古史）

→

作者怀古的目的和态度→

怀古和作者的连接点意图情感——赏析手法

任务一：初读，忆英雄1、听读

2.初读诗歌，读懂诗意

蜀相杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空自婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！译文所

见所

闻所

思所

感临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写

景怀古抒情武侯祠诸葛亮英

雄丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

3.再读诗歌，理清思路：4.（1）本诗的感情基调是什么样的？

用诗中的字概括。（2）诗的主要内容是什么？(1)“泪”——叹惋感伤。(2)杜甫游武侯祠的所见所感。

品读诗歌，学习技巧丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。思考：开头两句用了什么修辞手法？明确：

修辞——设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，“丞相”一词表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬、缅怀之情。一个“寻”字，有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。

品读诗歌，学习技巧丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。思考：“柏森森”突出了什么情感？①“森森”，是形容柏树的高大而茂密，

②“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久（时间上），渲染静谧、肃穆的气氛（环境上），表达追奉先人时的崇敬之感。

③（情感上）

柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

品读诗歌，学习技巧王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？碧草黄鹂春意盎然、赏心悦目欣喜愉悦的情感自空——独自——白白地借景抒情以乐衬哀寂寞感伤寄寓冷清寂寥意境青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

品读诗歌，学习技巧

品读诗歌，学习技巧映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音①“自”“空”二字

。自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。③作者寓情于景，以乐衬哀，表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。诗歌炼字题作答思路释字义、绘景象、点手法、悟情感（析作用）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——[唐]崔颢《黄鹤楼》山回路转不见君，雪上空留马行处。——[唐]岑参《白雪歌》芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——[唐]李华《春行即兴》花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——[宋]李清照《一剪梅》塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——[宋]陆游《书愤》诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的例子

变式训练映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音①台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。②诗人寓情于景，乐景衬哀情，

③表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。要求：从景情关系的角度分析妙处诗歌景情题（炼句）作答思路①译句，说明是什么样的景？②用了什么手法？③表达什么情感？“炼句”拓展赏析炼句理解句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵多角度赏析，全方位把握精妙之处从语言特点出发倒装、省略。倒装有错位美，对仗有整饬美，互文有开合美，炼字有凝练美从表达技巧出发修辞手法、表现手法从句子位置出发首句:或开篇点题、统领全诗;或渲染气氛、奠定基调;或首句设问，引出后文。中间句:或承前启后，或借景抒情。尾句:或总结全诗，升华主题，或卒章显志;或以景衬情;或以景结情。颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

品读诗歌，学习技巧

三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。

频烦——即频繁，多次。

天下计——诸葛亮通过分析天下形势，提出了统一天下应鼎足三分，联吴抗曹，也称“隆中对策”。

两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代

开——帮助刘备开创基业

济——辅佐刘禅匡济艰危

老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的一片忠心。颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。历史事件：三顾茅庐

帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危人物形象：雄才大略赤胆忠心

忠君爱国

济世扶危情感：对诸葛亮的雄才大略和生平业绩进行赞扬，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。

品读诗歌，学习技巧

品读诗歌，学习技巧出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。活动：结合所学知识，了解相关历史事实出师：诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

收二川：指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川。排八阵：指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退东吴的陆逊追兵。

五丈原前，点四十九盏明灯：指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帐中布阵，点燃七七四十九盏油灯借寿（小说中的艺术化加工）东和北拒：指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗。

中军帐里，变金木土爻神卦：指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能。思考：尾联中为什么诸葛亮的结局是“长使英雄泪满襟”？千百年来未达到理想而含恨死去的仁人志士。“英雄”具体指什么人？抒发了作者什么情感？英雄诸葛亮诗人自己对诸葛亮壮志未酬的惋惜泪满襟对诸葛亮的赞叹战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑自己济世的理想未能实现的遗憾

品读诗歌，学习技巧出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。有人说这两句是全诗的点睛之笔，是诗眼。是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。千百年来，使多少志士仁人流下了眼泪。

任务二：再读，叹英雄。

1、比较分析杜甫和诸葛亮，思考他为什么要刻画诸葛亮“蜀相”的形象？对比分析思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？诸葛亮杜甫时代才情理想付出命运诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，事业未竟，抒发了对诸葛亮的仰慕、叹惋及自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）两表酬三顾，一对足千秋匡扶汉室，一统天下鞠躬尽瘁，死而后已汉末三国动荡不安出师未捷身先死诗中圣哲致君尧舜上，再使风俗淳颠沛流离，矢志不移战争不断，安史之乱壮志未酬身先（已）老三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。思考：在颈联、尾联中，诗人刻画了一个怎样的人物形象？①雄才大略、宏伟业绩，忠心报国、壮志未酬，鞠躬尽瘁、死而后已。③尾联表现出诗人对诸葛亮雄才大略、忠心报国和献身精神的赞扬、景仰和对他事业未竟功业未就、壮志未酬的叹惋痛惜心情，并借古人抒发了自己壮志难酬的心声。②颈联中“天下计”指诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”，体现了诸葛亮的雄才大略；“两朝开济老臣心”指帮助刘备开国，辅佐刘禅继业，体现了诸葛亮的忠心报国；尾联中“出师未捷身先死”指出师伐魏，累死军中，体现了诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。所

见所

闻所

感所

思临古地↓思古人↓忆古事↓抒己志写

景怀古抒情武侯祠诸葛亮英雄回顾思路怀古诗的思路小结整首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

首联：表达了诗人瞻仰武候祠、追慕诸葛亮之情；颔联：物是人非，英雄不在的落寞之情；颈联：对诸葛亮才德的仰慕称颂；对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。尾联：通过对诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后己的赞扬和惋惜，抒发了自己壮志未酬、功业未就的深沉感慨。小结

《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，事业未竟而身已先死的痛惜；

来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑的悲愤苦痛之情，作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。

课堂总结任务三：三读，赞英雄较之古代英雄心怀苍生却壮志难酬的悲壮，今之英雄有什么特点?同:心怀天下、赤诚报国异：古代英雄受限于时代的壮志难酬今之英雄为时代所造就，成为时代之楷模。１.国家需要我，我一定全力以赴。——于敏２.要和乡亲们在一起，把根永远扎在农村大地上。——申纪兰３.能造一辈子中国星，是我人生最大的心愿。——孙家栋４.当初我当兵就做好了准备，命就交给了国家。——李延年５.和我并肩作战的战友，好多都牺牲了，他们才是英雄。——张富清６.我的一生属于核潜艇、属于祖国，无怨无悔。——黄旭华７.中国人的饭碗要牢牢掌握在自己手上。——袁隆平８.青蒿素研究获奖是中国科学家集体的荣誉。——屠呦呦课堂检测参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）1.对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是（

）参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏