统编版高中语文必修上册期末复习模拟试卷（含答案）

统编版高中语文必修上册期末复习模拟试卷

（全卷满分150分，考试时间150分钟）

注意事项：

1.答卷前，考生务必用直径0.5毫米的黑色字迹签字笔在答题卡上将自己的姓名、准考

证号等信息填写清楚，并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

2.回答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，请用直径0.5毫米的

黑色字迹签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。答在本试卷上无效。

3.考试结束后，只交回答题卡。

一、阅读（75分）

（一）现代文阅读I（9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

诗的色彩美

吴战垒

①近代实验心理学告诉我们：色彩的经验类似感动或情绪的经验。诗人对色彩的敏感并

不亚于画家，不过因为诗笔和画笔的不同，在对色彩的反映上和诉诸欣赏者的方式上有所不

同而已。诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读者相应

的联想和情绪体验。白居易的《问刘十九》：“绿蚁新酷酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮

一杯无？”是一首招饮的小诗，其诱人之处，正在于“绿”酒、“红”炉两种色彩的和谐配

合，在天寒欲雪的背景下，产生了一种亲切而温暖的情味，仿佛在向客人含笑招手。

②色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意和鲜明的节奏。“两个黄鹉鸣翠柳，一行白鹭

上青天”，黄、翠、白、青西种颜色，点缀得错落有致;而且由点到线，向着无垠的空间延

伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在这里，明丽的色彩组合，正绘出了诗人舒展

开阔的心境。“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”，这是周邦彦《玉楼春》词中的名句。''青

无数”指暮霭中青山连绵，眺望不尽；而雁背上那暗红的夕照却不过一缕而已。青、红二色

的对比，一个无限大，一个非常小；然而正是在无边青苍的背景上，才衬托出这一缕晚照是

那样的引人注目和令人依恋。

③诗人爱用鲜明的对比色来增加感情色彩的浓度。白居易回忆江南春色之美，说：''日

出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”杨万里赞美西湖荷花的姿色风韵，说：''接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。”蒋捷感叹时序匆匆，春光易过，说：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了

芭蕉。”他在另一首词中写秋天清晨篱落间的景色之美，有句云：“月有微黄禽无影，挂牵牛

数朵青花小。秋太淡，添红枣。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，诗

人的情感也表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，仿佛可

以使人触摸，增强了诗歌意境的感染力。

④除了色彩的明显对比，还有一种色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到

富有含蓄的画意美。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，上句明言“黑”，下句暗点“红”；

四野黑云中闪烁着一星渔火，以黑衬红，所以感到特别明亮。钱起的“竹怜新雨后，山爱夕

阳时”，两句都未明写色彩，而雨后之竹含“翠”，夕阳在山见“红”，仍暗寓鲜明的色彩对

比。陶觇的“鸦翻枫叶夕阳动，鹭立芦花秋水明”，则写出了光与色的变幻和对比。乌鸦翻

动枫叶，使得叶上的夕阳之光不停晃动；白鹭站在芦花滩上,映得秋水格外澄明。上句是红

与黑的对比，下句是青与白的映照。这种色彩的暗比，不仅可以用来写景，还可以写入。南

第1页共13页

朝乐府民歌《西洲曲》写一位少女：“单衫杏子红，双鬓鸦雏色。”杏红色的上衣，多么鲜艳；

再配上一头乌黑发亮的头发，有如小乌鸦的羽毛，下句以比喻写颜色。两相映照，其人之美，

宛在眼前。

⑤有时候诗人不用复色对比，而通过一种单色，也能浸渍情感，收到很好的抒情效果。

“记得绿罗裙，处处怜芳草”，春草的绿色使离人想起爱人的罗裙，因而产生一种恋惜之情。

"晓来谁染霜林醉？总是离人泪！“满林枫叶，火红如醉，在诗人看来，不是秋霜所打，而

是离人的眼泪染成的。在这里，色彩中饱蘸着感情，它已经超越了客观的写景效果，而成为

独特的抒情手段了。

（有删节）

1.下列各项中，表达出第①段的中心意思的一项是（3分）

A.色彩的经验类似感动或情绪的经验。

B.诗人对色彩的敏感并不亚于画家。

C.诗笔和画笔的不同，在对色彩的反映上和诉诸欣赏者的方式上。

D.诗歌可通过语言的描写，唤起读者相应的联想和情绪体验。

2.下列对原文有关语法现象的分析不正确的一项是（3分）

A.黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致;

分析：句中画线部分是“点缀”的补语，补充说明“点缀”的特点。

B.在这里，明丽的色彩组合，正绘出了诗人舒展开阔的心境。

分析：画线部分中，“诗人舒展开阔”是偏正短语，作定语，修饰“心境”。

C.这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，诗人的情感也表现得明朗而热烈。

分析：句中加点词“也”，是副词，可解释为“同样”，修饰后面的“表现”，作状语,

点明诗人了的情感同鲜明的对比色、绚丽的画面相应，表现得明朗而热烈。

D.白鹭站在芦花滩上,映得秋水格外澄明。

分析：句中画线部分是“站”的补语，补充说明“站”的地点。

3.下列是本文段落层次关系图，最准确的一项是（3分）

④二②RC./③[⑤,

（二）现代文阅读n（13分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

爱国科学家邓叔群

经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选

择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解放贫困的中国农民，

一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光

的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A,而且

荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭

南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群

却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地

采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真简种类达一两千种，分隶于教百个属，其

中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史

第2页共13页

上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著

名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，

他是唯一'的东方人。

抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。

他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，

摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，

并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其

中森林的材积估算、轮伐翔、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。

后来。邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔

赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洗河林场及三个分

场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管

理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水惠，就必须

三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平街理论。

1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁

往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：

“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美

国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他

早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接

受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总

指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。

邓叔群生活俭朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋

房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，

他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，

他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出

发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。

（摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》）

相关链接

①邓叔群（1902—1970）,中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教

授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。

中科院学部委员（院士）。主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。（摘自《辞海》第六版）

②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事

迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗

终生。（摘自《中国科学院院士自述•邓叔群》）

4.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白，他本人也因为

在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。

B.抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设,

其中不少内容至今仍有参考价值。

C.邓叔群把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪，反映出他不图物质享

受、主动牺牲个人利益、为国分忧的品格。

D.邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水

土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。

5.邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，

第3页共13页

既有现实因素又有思想基础。请结合材料简要分析。（4分）

6.就本文所写内容而言，邓叔群身上的哪些突出表现，证明他是一位爱国的科学家？请

结合材料谈谈你的理解。（6分）

（三）现代文阅读n（13分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

泰山----人向天的倾诉

梁衡

①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后管不是一名画家。今游泰山，其

遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后惇没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其魂，怎么用文字

描述呢？

②我是乘着缆车直上南天门的。从南天门沿着山道渐走渐高，泰山已用脚巨人的肩膀将

我们托在凌霄之中。凭栏望去，远处云海飘渺，近处的山或陡立如墙，伟岸英勇，或奇峰突

起，逸俊超拔，令人感到泰山就是擎天之柱。再看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石

缝间不过是一点绿色的苔痕；看那些象征神灵威力的佛寺道观，点缀于崖畔岩间，不过是些

红黄色的积木。泰山，无论是森森万物还是冥冥神灵，一切在你的面前都是这样卑微。

③泰山之巅平缓开阔，像上天在他的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们

诉说心愿，不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。这

里几乎无石不刻。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总

是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里题诗留字，借风势山威向天倾诉自己

的思想。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，

又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。最高处玉皇顶上现存最大的一面石刻，就是

唐玄宗在开元十三年东封泰山时的《纪泰山铭》，共1009个字。从赫赫高祖数起，大颂李唐

王朝的功德。一面要扬皇恩以安民，一面又要借天威以佑君，帝王的这种威于民而卑于天的

心理很是微妙。他们越是想守住天下，就越往天上跑得勤，汉武帝就来过7次，清乾隆就来

过11次。在中华大地的万千群山中唯有泰山享有这种让天子叩头的殊荣。此外，凡关心中

华命运的人几乎没有不来泰山的。你看，诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗

魂，李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。

你看，志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负，一块石头上刻着这样

一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多，峰顶最高处，拔剑纵狂歌。"你看，将军来了，徐向前

刻石“登高壮观天地间。”陈毅刻石：“泰岳高纵万山从。”……

④凡人素质中的胸怀开阔、志向远大、感情激越的一面确实要凭高御风、采天地之正气

才可获得。历代帝王争上泰山除借神道设教的目的外，从政治家的角度，要统领万众治国安

邦也得来这里饱吸几口浩然之气。至于那些志士、仁人、将军、诗人，他们都怀着各人的阅

历、志向来与这极顶的风雪相孕化，拓展视野，铸炼心剑，谱写浩歌，然后将他们的感悟镌

刻在石上，飘然下山，去成就自己的事业。

⑤看完极顶我们步行缓缓下山，来到经石峪。只见一亩地大的石坪上断断续续刻着斗大

的经文。这是一部完整的《金刚经》，经岁月风蚀现存1067个字。石坪所在是一个季节性河

槽，流水长年洗刷，使河底形成一块极好极大的书写石板。这部经刻大约成于北齐年间。历

代僧人就用这种独特的方式来表达自己的信仰。这部经文每字半米见方，入石三分，字体古

朴苍劲。虽用不了几百年，可顶着烈日，在这坚硬的花岗石上一天也未必能刻出一二个字。

中国的书有写在竹简上的，写在帛上、纸上的，今天我却看到一部名副其实的石头书。我在

第4页共13页

这本大书上轻轻漫步，低头看那一横一竖，好像是一座古建筑的梁柱，又像古战场的剑戟，

或者出土的青铜器。我慢慢地跪下轻轻抚摸这一点一捺，又舒展身子躺在这页大书上，仰天

沉思，想起赫尔岑的一句关于书的名言：“书——是这一代对另一代的精神上的遗训。”呈巨

就是我们的先人传给后人的一本巨书。人们在山石上填刻自己的思想，一代一代，传到现在。

人与自然就这样合作完成了一件杰作。难怪泰山是民族的象征，这座石与木组成的大山，对

创造中华民族的文明史有着特殊的贡献。

⑥天将黑了，我们又匆匆下到泰安城看岱宗庙。庙是供神来住的，而神从来都是人创造

的。岱岳之神则是我们的祖先点点滴滴倾注自己的信念于泰山这个载体，积数千年之功而成

就的。他不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，而是整个民族心中的

文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。

⑦我就在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.第①段，将黄山与泰山互相衬托，说明真正的名山都有各自独特的内涵；而“后悔”

一词的反复使用，则突出了作者对泰山的喜爱。

B.第②段中，用“她”来指代泰出，运用了拟人手法，表达了对泰山的喜爱之情；也便

于充分描述泰山的特点。

C.第②段中，用第二人称“你”来指代泰山，拉近了与泰山的距离，与泰山形成对话的

态势，便于对巍峨的泰山抒发赞美之情。

D.第⑤段“泰山就是我们的先人传给后人的一本巨书”这句话的含意是：泰山蕴含了我

们的先辈的思想和民族精神，给后人深刻的思想启迪。

8.文章第③段，列举了历代帝王、诗人、志士、将军等来到泰山的史实，有什么用意？

（4分）

9.文章结尾写作者默默地向泰山行“注目礼”。结合全文，谈谈作者为什么要向泰山行

“注目礼”。（6分）

（四）课内文言文知识（6分）

10.对加点词的解释，全都正确的一项是（3分）

A.①烟涛微茫值难求信：信息

②声非加疾也，而闻者彰彰：清楚

③其闻道也凰先乎吾固：本来

④壬戌之秋，七月既单望：农历每月十五日

B.①予出言二年，恬然自安出官：京官贬黜往地方任职

②想见云中白若樗蒲数十立者稍：逐渐

③苍山负雪，明烟天南烛：照

④则知明而行无过矣知：同“智”，见识

C.①巫医乐师百工之人，君子不诙齿：并列，排列

②非能水也，而维江河绝：横渡

③方其破荆州，下江陵下：攻占

④崖限当道者限：限制

第5页共13页

D.①六艺经传皆遇习之通：全面

②知不可乎骤得骤：一下子，很轻易地

③莫辞零坐弹一曲更：更加再

④于其身也，则耻师焉耻：意动用法，以……为耻

11.加点词的意义和用法，全都相同的一项是（3分）

A.①君子博学而日参省乎已②生乎吾后，其闻道也亦先乎吾

B.①不拘于时，学于余②徘徊于斗牛之间

C.①吾尝终日而思矣②顺风而呼，声非加疾也

D.①不知东方之既白②人非生而知之者

（五）课外文言文阅读（8分）

阅读下面的文言文，完成12T4题。

孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，月使召

孙膑。膑至，庞涓恐其贤于已，事之，则以法刑断其两足而寄之，欲隐勿见。

齐使者如梁⑶，孙膑?刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客

待之。忌速孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。

魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐

军既已过而西矣。孙子谓田忌日：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而

利导之

（节选自《史记•孙子吴起列传》）

［注］梁：指当时的魏国都城大梁。

12.对加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.乃阳使召孙膑阴：暗中B.疾之疾：妒忌

C.忌进孙子于威王进：推荐D.去韩而归去：前往

13.对加点词的用法和意义的解释，不正确的一项是（2分）

A.乃阴使召孙膑乃：副词，只B.孙膑以刑徒阴见以：介词，凭借…身份

C.韩告急于齐于：介词，向D.善战者因其势而利导之因：介词，根据

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

齐将田忌善而客待之。

译文：____________________________________________________________________________

（六）古代诗歌阅读（6分）

阅读下面这首宋诗，完成15-16题。

村行

王禹傅

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，茶麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。

15.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）

A.首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。

第6页共13页

B.第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。

C.第三联描绘棠梨树时落而累累果实红如胭脂、养麦花开宛如白雪一片且飘香的景象,

展现山村绚丽多彩的秋景。

D.尾联上下两句设为问答：抒发了诗人由处界景物所触发的浓浓的思乡之情。

16.对这首诗的分析最恰当的一项是（3分）

A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。

B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。

C.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。

D.诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。

（七）名篇名句默写（20分）

17.补写出下列名篇名句或句子中的空缺部分。（要求：正楷书写；如书写潦草、字迹模

糊，则当错别字评分。）（20分，每空1分）

（1）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明

的诗句是：“，

（2）在姚鼐《登泰山记》一文中，描述登山路上大雾迷漫、石阶结冰难行的两句是：

（3）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地

想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已是物是人非："，

（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，，，如是

而已。（韩愈《师说》）

（5）,,耳得之而为声……（苏轼《赤璧赋》）

（6）,须行即骑访名山。（李白《梦游天姥吟留别》）

（7）故木受绳则直，……（《荀子•劝学》）

（8）范仲淹《岳阳楼记》描写了春日的洞庭湖景色，其中，写到花草的两句优美语句

是：“,

（9）刘禹锡在《陋室铭》中以“,”来借指自己的陋室，

抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。

（10）,不亦君子乎？（《论语•学而》）

（11）,大雪深数尺，足肤辙裂而不知。（宋濂《送东阳马生序》）

（12）,两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）

（13）从今若许闲乘月，0（陆游《游山西村》）

二、语言文字的积累与运用（15分）

18.下列各组词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（2分）

A.沐猴而欢（gudn）买桂还珠抵掌而谈八面玲珑

B.狼奔豕突（shi）络驿不绝雷厉风行跌宕起伏

C.动辄得管（jit!）洗瑕荡秽利害攸关大张挞伐

D.卷恢浩繁（zhi）龙盘虎据东施效颦出类拔萃

19.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）

①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是________从来

不敢越雷池一步。

②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果,就会落后

第7页共13页

甚至被时代潮流所淘汰O

③要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，，唯有创新

才是弘扬戏曲文化的康庄大道。

A.故步自封墨守成规抱残守缺

B.抱残守缺故步自封墨守成规

C.墨守成规故步自封抱残守缺

D.墨守成规抱残守缺故步自封

20.下列各句中没有语病的一句是（3分）

A.广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同

影响下形成的其他特点。

B.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部

文学作品好坏的非常重要的标准。

C.古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追

求美好生活的愿望。

D.由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活

动也是富有创造性的。

21.依次填人①②③④画线处的词语，最恰当的一项是（2分）

作为拙政园的一种主题形象，①是只露出圆圆的嫩叶,还是开放出娇艳欲滴的千花万

朵，拙政园的荷花，②散发着诱人的魅力;③到了花残叶败,④依旧诗意盎然,让人

回想起唐代诗人李商隐的名句“留得残荷听雨声

A.不管都只要就B.无论都即使也

C.尽管便哪怕都D.不仅就虽然但

22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超

过45个字（5分）

3月17日，经自治区党委、政府同意，自治区发展改革委批复了自治区交通运输厅上

报的平陆运河项目建议书，平陆运河项目正式立项。平陆运河始于南宁横州市西津库区平塘

江口，经钦州灵山县陆屋镇沿钦江进入北部湾，全长约140公里，项目按内河I级航道（3000

吨级船舶）标准建设。运河以发展航运为主，兼顾供水、灌溉、防洪、改善水生态环境等。

三、写作（60分）

23.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

台阶：①用豉、石、混凝土等筑成的一级一级供人上下的构筑物。②比喻事物的层级、

等级。

——摘自《现代汉语词典》（第7版）

请以“台阶”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①写自己在本学期与“台阶”有关的经历，感情真挚，思想健康；②内容充实,

详略得当，中心突出；③能综合运用多种表达方式，记叙简明，描写生动、细致，抒情、议

论画龙点睛；④语言通顺，结构完整；⑤正确使用标点，不写错别字；⑥用词贴切，句式丰

富、灵活，善用修辞手法，文句富有表现力。

第8页共13页

参考考答案

5.题目：邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样

做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料简要分析。(4分)

评分细则：

(1)现实因素:①国民党腐败统治的现实使他深感失望，给1分。

(2)现实因素:②东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。写出“东北解放区领导

尊重人才”、“学生特地到上海动员他去东北筹建农学院”这类答案，给1分。

(3)思想基础:①从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样。写出“受到外祖母的

教育”、“受到民族英雄的事迹勉励”、“以民族英雄为榜样”这类答案，给1分。

(4)思想基础：②不忘自己是中国人，愿为中华民族的富强奋斗终生。写出“从小立志为

中华民族的强盛奋斗终生”'“对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。”这

类答案，给1分。

(5)没有对信息进行分类，即没有明确指出“现实因素”和“思想基础”的，给0分。信

息分类错误的，不给分。

信息归类错误，不笑年

如a童:祖国希曾保他如片的QL\

©急椒身逸匕他渴为诚寓斗臭生他;

腺幽帝败相同函⑶

，里和自任，以耳团故国甘&美备必」+1

祈愿$艮电攻打自左它Z台湾西式国

，也挟尸里朋林扇战即人诅愿者忖

员旗触其若夕0四州/也朗外和驯

触露联信息没有分点归类，。分

6.题目：邓叔群的哪些突出表现，都证明他是一位爱国的科学家？请结合材料谈谈你的理

解。

评分细则：

概括邓叔群的事迹必须具备“爱国”和“科学家”两个要素，符合即可给分，缺一个要素

不得分。

(1)为改变中国农业的落后面貌/为了解救贫困的中国农民，选学农林专业。“为了改变

中国落后学农林业”的意思即可给分。如答“带领助手深开展森林资源勘探，不少内容至

今仍有参考价值”不给发，没有体现“爱国”。

第9页共13页

(2)当国内岭南大学急需一位病理学教授，他当即回国。如果答“为了报效国家回国”不

给分，事迹表述中缺少“科学家”的角度。

(3)答出“为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地。”的意思即可，

如答“在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章”“向世界宣告了中国有自

己的真菌科学”，给2分。

(4)答出“为国计民生需要，及时调整自己的研究方向/转向了林业研究”给2分。

(5)答出“为了国家的水利发展，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究”的大意

给2分。如答“拒绝就任农林部副部长，举家奔赴甘肃”不给分，没有体现“科学家”。

(6)答出“为了民族富强，接受东北解放区领导的邀请去东北筹建农学院”的大意即可给

2分。如果答“为了民族富强奋斗，拒绝跟腐败的国民党去台湾，也不去美国”不给分，没

有体现“科学家”身份。

(7)答出“为各省培出数十名森林病理学专业技术骨干后谢绝巨额酬金”的大意即可给2

分，如答“培训出结束后，谢绝巨额酬金”或者“他把花园洋房绝献给国家，主动提出减

薪”不给分，没有体现“科学家”身份。

(8)答出“为新中国农林业的发展，努力培养专业人才”的大意即可给2分，如答“给各

省培训出数十名森林病理学专业技术骨干”给2分，答“给各省培训出数十名专业技术骨

干”不给分。

氤的财翻端蓟。分

砾可期他耦身布淋懈的秒根妁

傀解躺他未体现"爱百T，窗

伊布辘四腿幽遇阴遍2患邈

十税*争巴未体现‘科学家"，0分

8.题目：文章第③段列举了历代帝王、诗人、志士'将军等来到泰山的史实，有什么用意。

(4分)

评分细则；

①能答出作者列举史实展现了泰山丰富的历史文化内涵等类似意思，可得1分。

若答出“这样写突出了泰山之景的雄伟壮丽”等类似意思，则不给分。若答得比较空泛，

如“这样写突出了泰山的不同凡响”等类似意思，也不给分。

②能答出作者列举史实写出了人们对泰山的崇敬/喜爱/尊崇等类似意思，可得1分。

③答出这样写能说明泰山能激发古往今来的人们的豪情壮志，激励人们建功立业，使人心

胸开阔、志向远大、感情激越等类似意思，可给2分。

答出“这样写丰富了文章的内容”等类似意思亦可给1分。

第10页共13页

答“深化主题”“为后文写泰山就是我们的先人传给后人的一本巨书作铺垫”等类似意思,

不给分。

9.题目：文章结尾写作者默默地向泰山行“注目礼”。结合全文，谈谈作者为什么向泰山行

“注目礼”。

评分细则：

（1）能答出泰山外在特点给1分，如高耸巍峨、雄伟壮观'高大、高峻、巍然等。

能答出泰山对人的影响给1分，如“让站在泰山之巅的人们激发起豪情壮志与建功立业

的情怀”“泰山能让人胸怀开阔志向远大，感情激越”“泰山能让人关心中华命运，成就自

己的事业，，等。

（2）能答出泰山是民族的象征，是民族文化之神；或泰山蕴含了我们先辈的思想和民族精

神；或泰山对创造中华民族的文明史有着特殊贡献；或泰山是整个民族心中的文化之神，

是充盈于天地间数千年的民族之魂等给2分。

注意：答案应包含泰山在民族和文化（文明）两个方面的意义，只答泰山是民族的象征，

或只答出“泰山是我们的先人传给后人的一本巨书”（此句只对应“文化、文明”）等给1

分。

（3）能答出表达对泰山的崇敬、敬仰、敬重、敬畏、崇拜、尊重、赞美、喜爱等给2分;

只答出表达了崇敬、敬仰、敬重'敬畏'崇拜、尊重、赞美、喜爱之情等，没有明确情感

对象的只给1分。

幻灯片9

10.（3分）B

（A.①信：确实。C.④限：门槛。D.③更：再。）

11.（3分）C

（A.①乎：介词，对；②乎：介词，在。B.①于：介词，被；②于：介词，在。C.①②同，

均是连词，连接状语和中心词，表示修饰关系。D.①之：助词，放在主语和谓语之间，取

消句子独立性，不译；②之：代词，指知识和道理。）

（五）（8分）

12.（3分）D（去：离开。）

13.（2