统编版语文八下 第四单元 大单元整体教学设计表格式教案

统编版语文八下第四单元大单元整体教学设计

课题第四单元总体分析总课时5课时

课型新授课备写人授课时间第13-14周

1.了解演讲的一般要求，培养学生听说能力和审美能力。

教学

2.学习摆事实、讲道理的论证方法，学习正反对比论证的方法。

目标

3.培养学生理清文章思路，激发无私奉献精神及奥运精神的激情。

1.理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用。

教学2.语言的实际运用要注意场合与对象。

重难点3.能运用口语，进行即兴简短讲演。

4.掌握演讲稿的特点写法和摆事实、讲道理的议论文的写法。

课文文体：第四单元所选课文4篇文体不同。13课《最后一

次讲演》是演讲词，14课《应有格物致知精神》是议论文，15课

《我一生中的重要抉择》是演讲词，16课《庆祝奥林匹克运动复

兴25周年》是演讲词。

基单元主题：本单元主题是要让学生领略不同场合演讲者不同

于

教的情绪和风格，把握演讲词的特点，学会在公开场合思路清晰地演

教

学讲、说话，并能写演讲稿。

材

关演讲词：也叫演说词。在公开场合就重大问题进行论述。具有

的

键宣传、鼓动、教育的作用，使听众产生共鸣。其特点：针对性、鼓

备

点动性、有声性、通俗易懂、明白如话。

写

简常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

析课文侧重点：

13、《最后一次讲演》本文是闻一多先生面对敌人的手枪，

怒不可遏，拍案而起的绝唱，是追求真理，不怕牺牲的旗帜，是

对学生进行道德品质教育的绝好材料，要从语文学科的特点出

发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情

操，培养审美情趣。

14、《应有格物致知精神》本文是丁肇中在1991年10

月，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上演讲的一

篇演说词的一部分，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国

学生的实际情况，结合传统的中国教育状况，分析了实验精

神在科学上的重要性，并联系现实和自己的学习经验，提出

论点：我们应该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的

精神，不管研究自然科学、人文科学还是在个人行动上，我

们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真

相。本文主要运用摆事实讲道理的论证方法，说理透彻，语

言准确。

15、《我一生中的重要抉择》文章介绍了王选先生一生的重要

抉择和贡献，并将自己的一生的抉择与祖国的发展密切结合起来。

学生更容易理解王选先生爱岗敬业，勤奋工作的精神并深受鼓舞。

16、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4

月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是

关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥

林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥

林匹克精神无限美好的前景。

本单元教法建议：

13课《最后一次讲演》教学本文的指导思想为：创设情境，

引起学生有意注意；提出问题，引导学生讨论，比较，激发学生思

维，热情参与。具体做法：（1）本文是一场讲演。它有特定的场

合与对象，所以设置教学情景很重要。了解背景，让学生明确当时

的听众有哪些，在什么场合，揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感。

教师范读时应充分调动自己的感情，感染打动学生，让其身临其

境。（2）感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解，教

师范读后让学生品味，再找出自己感受深的，表达力强的句子，学

生自己谈感受，朗读，变换句式，进行比较归纳，既是能力训练,

也是思维方式的训练。

14课《应有格物致知精神》是一篇演讲词，根据本节课的教

学目标和重难点，我准备采用分析讨论法；讲解法进行教学。

（1）勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。（2）讨论

法：引导学生积极参与，合作探究，以调动学生们的学习积极

性。（3）分析归纳法：分析归纳法是在分析的基础上对某类事

物共性或相互间的关系进行理性认识的一种方法。分析归纳法在

教师的教学过程和学生的学习过程中随时都起着重要的作用。

15课《我一生中的重要抉择》采用研读法、讨论法教学。（1）

让学生介绍有关背景。（2）引导学生浏览课文，理清结构，并

按要求概括.（3）探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，

举例说明。

16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》采用以活动体验法为

主，情境创设法、讨论点拨法、合作探究法为辅进行教学。这样设

计的原因是：希望在交流、演讲的实践中提高学生的口语交际能

力，并学会倾听；在提高演讲能力这个环节，组织学生参与演讲,

引导学生体验演讲的技巧；通过分组讨论，给学生一个合作探究的

空间，充分发挥学生的主体作用，教学活动中注意“点”与“面”

集合，调动全体同学的积极性。

课题13.最后一次讲演总课时3课时

课型新授课备写入______________授__课__时___间___第13周

1.体会闻一多先生强烈的爱憎情感，学习他追求真理不怕牺牲的精

神。

教学

2.理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用。

目标

3.语言的实际运用要注意场合与对象。

4.能运用口语，进行即兴简短讲演。_____________________________

1.体会闻一多先生强烈的爱憎情感，学习他追求真理不怕牺牲的精

教学

神。

重点

2.理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用。_____________

一、教材分析

（一）背景：1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果

基实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和

于课平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为

教了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年

材7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的

的文第二个对象就是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席

备了15日举行的李公朴追悼大会。事前他没准备发言，但面对会场

写上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了

讲义正辞严的讲演。三个小时后，他被特务暗杀了。课文就是根据这

次讲演记录整理的。

（二）课型：听说能力训练课

解（三）课型、教学目标及重难点确定的依据：九义初语新大纲

在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步培养学生的

爱国主义精神……培养社会主义思想道德品质”。第三部分“在教

学中应重视的问题\中明确：要从语文学科的特点出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美情趣。

本文是闻一多先生面对敌人的手枪，怒不可遏，拍案而起的绝唱，

是追求真理，不怕牺牲的旗帜，是对学生进行道德品质教育的绝好

材料，所以确定了目标1。大纲第二条第三款：口语交际要讲究文

明和修养，态度自然，尊重对方，注意场合和对象。这是初语教学

的重要内容。第三条三款、四款：教学中应注意的问题指出：要重

视学生思维能力的发展，教学过程要突出学生的实践活动，提倡灵

活多样的教学方式。因此将此文教学定为听说能力训练课。本文

是初语八年级下册第四单元第一课。八年级下册教学重点之一就是

“着重培养学生实际运用语言的能力”，因此，本册一至三单元分

别安排了语言运用的简明、连贯、得体的训练。本单元的语言实际

运用要求得体即说话要注意场合与对象。单元训练目标为演讲与辩

论。本文为演讲的范文，学习此文后，要求学生能演讲，会演讲。

所以确定了目标2、3、4o

二、教法建议

课堂教学中，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学

生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获

得对客观世界的认识。这种观察与思考是有计划有目的的积极思维

过程，是一种“思维知觉”。也决定了教学过程

必须遵循“双主原则”。鉴于此，教学本文的指导思想为：创

设情境，引起学生有意注意；提出问题，引导学生讨论，比较，激

发学生思维，热情参与。

具体做法：

（1）本文是一场讲演。它有特定的场合与对象，但学生在理

解上容易忽视，所以设置教学情景很重要。课前学生致辞让学生明

确讲演有特定的场合与对象。教师范读前学生看预习提示，了解背

景，让学生明确当时的听众有哪些，在什么场合，揣摩闻一多先生

讲演时的爱憎情感。教师范读时应充分调动自己的感情，感染打动

学生，让其身临其境。

（2）感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解，教师

范读后让学生品味，再找出自己感受深的，表达力强的句子，学生

自己谈感受，朗读，变换句式，进行比较归纳，既是能力训练，也

是思维方式的训练。

（2）［必做题作业识记课文中的词语，掌握读音、意思、；2.

作完成配套练习册提升训练积累应用、课内品读部分（共10道小题，

业

设预计用时10分钟）

计（3）［选做题］完成配套练习册类文阅读、综合运用部分（共5

道小题，预计用时10分钟）

课题__________14.应有格物致知精神___________总课时2

课型新授课备写入______________授__课__时___间___

1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，

教学从整体上把握文章内容。

目标2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、勇于创新的人。

教学1、理解作者观点，整体把握课文内容。

重点2,学习“摆事实、讲道理”的论证方法。

教学1、掌握本文的论证方法

难点2、正确理解"格物致知”的真正含义。__________________________

一、教材分析

《应有格物致知精神》是义务教育课程标准实验教科书九年级

基上册第四单元第二课，本单元编排的课文全是议论文，除了让学生

课

于掌握议论文的一些常识，培养阅读议论文的兴趣外，更要明白教材

教目标。“格物致知”是一篇漫谈式议论文，除让学生掌握基本知识

材和技能外，更重要的是让学生热爱科学、勤于探索、勇于创新，培

文

的养学生有服务人类，回报于社会的高尚品格，树立正确的人生观念。

备本文是丁肇中在1991年10月，在北京人民大会堂举行的“情

写系中华”大会上演讲的一篇演说词的一部分，是一篇漫谈式的议论

讲

文。作者针对中国学生的实际情况，结合传统的中国教育状况，分

析了实验精神在科学上的重要性，并联系现实和自己的学习经验，

提出论点：我们应该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的精

解

神，不管研究自然科学、人文科学还是在个人行动上，我们都要保

留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。本文主要运

用摆事实讲道理的论证方法，说理透彻，语言准确。

二、学情分析__________________________________________________

学生在七八年级侧重学习的文体是记叙文和说明文，而议论文

很少接触，到了九年级才第一次真正接触议论文。关于议论文的问

题知识，我在上第二单元《敬业与乐业》一文时，已经系统讲过了，

同学们对议论文也有了一个大致的了解。但是，要想学生加深对议

论文的理解，还是有一定的难度的，通过上第四单元第一课《事物

的正确答案不止一个》可以看出来，除了部分学习基础好的学生，

其余大部分学生对议论文的学习还处于一个观望状态，因此，在学

习此篇课文时，我想还是通过结合议论文的文体知识来达到理解课

文内容的目的。

教学策略：

《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地

地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评

价”，“品味作品中富有表现力的语言”。所以在指导学生学习

这一课中，首先应在学生读课文时找出阐明作者观点的语句，引

导学生领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用，把握

文章的思想内容，理清写作思路；其次再让学生找出为了阐明观

点作者所摆出的几个事实，学习本文的论证方法，辨析观点和材

料的关系，体会摆事实讲道理进行说理的表达效果；第三，引导

学生联系实际，反观自我，培养实验的精神。

三、教法学法

《应有格物致知精神》是一篇演讲词，根据本节课的教学目

标和重难点，我准备采用分析讨论法；讲解法进行教学。

随着教学改革的深入，人们由着重研究怎样教，逐步转到着

重研究怎样指导学生学。教学追求的目标是把课堂还给学生，不

光是让学生学会，还要让学生会学。为让学生会学，教学本课时

我着重教会学生以下学法：

1.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2.讨论法：引导学生积极参与，合作探究，以调动学生们的

学习积极性。

3.分析归纳法：分析归纳法是在分析的基础上对某类事物共

性或相互间的关系进行理性认识的一种方法。分析归纳法在教师

的教学过程和学生的学习过程中随时都起着重要的作用。、

四、归纳本文的论证方法。

(1)引用论证：引用《大学》里的内容，指出“格物致知”的基

本意思。第3段引用《大学》里的内容介绍“格物致知”的目的，

解释“格物致知”真意被埋没的原因。

(2)举例论证：借王阳明“格”竹苦思头痛的失败事例，论述传

统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己；借通过实验了

解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的，

有计划的；借中国学生成绩好而面临研究工作却束手无策的事例论

述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动

手；借作者的亲身经历论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要

毫无帮助。

(3)道理论证：第13段记述了“格物致知”的真正意义，从理

论上分析“格物致知”精神的重要性。

(4)对比论证：王阳明“格”竹子的失败事例，与通过科学实验

了解竹子性质的事例进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实

验。

L［必做题］作业识记课后读读写写7个词语，掌握读音、意思、（预

作计用时5分钟）

业2.［必做题］完成配套练习册提升训练积累应用、课内品读部分（共

设10道小题，预计用时15分钟）

计3.［选做题］完成配套练习册类文阅读、综合运用部分（共5道小题,

预计用时10分钟）

课题15.我一生中的重要抉择总课时2

课型新授课备写入______________授__课__时__间____第14周

1、识记王选极其重大贡献

教学2、识记课文主要词语

目标3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神_________________

教学

王选一生中经历的几次重大选择

重点

教学

从这几次选择中分析王选先生的精神

难点

一、教材分析

《我一生中的八个重要抉择》是人教版初中语文八年级下册

基(2018年春季修订版)新选入的课文，这篇课文是王选1998年10

于课月在北京大学发表的一篇演讲稿。本文在选入教材时编者将题目改

教为《我一生中的重要抉择》并对文章做了部分删改。。文章介绍了

材王选先生一生的重要抉择和贡献，并将自己的一生的抉择与祖国的

的文发展密切结合起来。

备王选(1937-2006),出生于1937年，是江苏无锡人。他是汉字

写激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出

讲的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，

被誉为“汉字印刷术的第二次发明

1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。先后

解获日内瓦国际发明展览金牌，中国专利发明金奖，联合国教科文组

织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项，1987年和

1995年两次获得国家科技进步一等奖；1985年和1995年两度列入

国家十大科技成就，是国内唯一四度获国家级奖励的项目。他本人

被授予国家级有突出贡献的专家称号，并多次获全国及北京市劳

模、先进工作者、首都楷模等称号，1987年获得中国印刷业最高荣

誉奖一毕升奖及森泽信夫奖，1995年获何梁何利基金奖，2001年

获国家最高科学技术奖。

王选是中国科学院院土、中国工程院院士,曾任九三学社第十

一届中央委员会副主席，是第十届全国政协副主席，北京大学计算

机科学技术研究所所长，文字信息处理国家重点实验室主任，电子

出版新技术国家工程研究中心主任，北大方正集团董事、方正控股

有限公司首席科技顾问。2006年2月13日11时许在北京病逝。

二、学情分析

学生在七八年级侧重学习的文体是记叙文和说明文，而议论文

很少接触，到了九年级才第一次真正接触议论文。关于议论文的问

题知识，我在上第二单元《敬业与乐业》一文时，已经系统讲过了，

同学们对议论文也有了一个大致的了解。但是，要想学生加深对议

论文的理解，还是有一定的难度的，通过上第四单元第一课《事物

的正确答案不止一个》可以看出来，除了部分学习基础好的学生，

其余大部分学生对议论文的学习还处于一个观望状态，因此，在学

习此篇课文时，我想还是通过结合议论文的文体知识来达到理解课

文内容的目的。

三、教法学法

学法：1.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2.讨

论法：引导学生积极参与，合作探究，以调动学生们的学习积极

性。3.分析归纳法：分析归纳法是在分析的基础上对某类事物共

性或相互间的关系进行理性认识的一种方法。分析归纳法在教师

的教学过程和学生的学习过程中随时都起着重要的作用。、

三、演讲稿的特点

演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就

决定了演讲词具有以下的特点:_________________________________

1.针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听

众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。

2.鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情

传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。

3.通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一

句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、

层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达。

4.鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之

以理，富有鼓动性。

四、演讲稿的结构

演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住

听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明

主题、交代背景、引出话题、提出问题等。不论哪种开场白，目的

都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语

句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并

列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了

便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照

应。

结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法

有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，

总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思

考；反问法是以问句的形式引发听众思考和对演讲者观点的认同。

此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演

讲能自然收束，给人留下深刻印象。____________________________

思（预

音、意

握读

语，掌

个词

写写7

读读

课后

识记

］作业

必做题

4.［

钟）

时5分

作计用

业

分（共

读部

内品

用、课

积累应

训练

提升

练习册

成配套

题］完

必做

设5.［

计

钟）

5分

用时1

，预计

小题

10道

道小

（共5

部分

运用

综合

读、

类文阅

习册

套练

成配

题］完

选做

6.［

）

分钟

时10

预计用

题，

课题16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年总课时2

课型新授课备写人授课时间

1.朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

教学

2.抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

目标

3.热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

教学

学生倾听能力的培养，在倾听中抓住主要信息。

重点

组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践有针对性的有效指

教学

导，提高其演讲能力。

难点

一、教材所处的地位

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版部编初中语文教

基材八年级下册第四单元“思想光芒”中的一篇经典演讲词。它是同

于学们接触过《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的

教重要抉择》，初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后，再次让学

材课生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴

的典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。因为在现代社会中，良

备好的口语交际能力是公民的重要素养之一，它不但显示着一个人的

写文语言水平，更体现着一个人的自信、智慧、教养与风度。

二、教材分析

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在

讲瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是关于

奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克

精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精

解神无限美好的前景。这篇演说词和他的诗歌《体育颂》一起成为世

界文化史和体育史上不朽的篇章。

三、教法：

教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，

慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点

和学生的年龄及心理特征，重视学生倾听能力的训练，尤其要重视

演讲能力的培养，因此在本课时内，我采用以活动体验法为主，情

境创设法、讨论点拨法、合作探究法为辅进行教学。这样设计的原

因是：希望在交流、演讲的实践中提高学生的口语交际能力，并学

会倾听；在提高演讲能力这个环节，组织学生参与演讲，引导学生

体验演讲的技巧；通过分组讨论，给学生一个合作探究的空间，充

分发挥学生的主体作用，教学活动中注意“点”与“面”集合，调

动全体同学的积极性。

四、说学法

语文新课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着

重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语

文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。"据此，我确定

了以下学法及能力培养：

1.情感体验：

2.认真倾听：通过倾听，筛选提取有效信息。

3.实践训练：学习并分析这篇成功的演讲词，进行演讲实践

训练。

总之，在学习中，教师的作用是：贵在疑难处，关键处作些指

导，点拨应在师生共同参与的活动体验中完成，注意各种教学手段

之间的协调，关键在于激发全体同学参与“倾听”与演讲活

动。

五、怎样写好演讲稿呢？

1、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲

者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程

度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩,

把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有

所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。

2、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲

稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味

的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统

一，注重有声性。

3、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写

出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流

思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题。

（1）要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要

求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，

听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的

内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应

把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把

听不明白的文言词语•、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念,

听一听，看看是不是“上口”“入耳”。

（2）要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。

（3）要生动感人。运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形

象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。运用幽

默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，

注意声调的和谐和节奏的变化。

（预

、意思

读音

，掌握

词语

写7个

读写

后读

记课

业识

题］作

必做

7.［

钟）

时5分

作计用

业

分（共

读部

内品

用、课

积累应

训练

提升

练习册

成配套

题］完

必做

设8.［

计

钟）

5分

用时1

，预计

小题

10道

道小