幼儿园大班主题活动方案我住的地方

幼儿园大班主题活动方案：我住的地方松原市扶余县新站幼儿园毕长锐一、主题来源和设计思路本主题内容由上海市二期课改老师参考用书《学习活动(4～5岁)》中“我在公路边”“好吃的食物”“交通工具”以及幼儿园主题式课程老师用书《大班・秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。进入十月，班里幼儿常常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己选择宠爱的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最宠爱去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么公路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……明显，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经验的很多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。对于大班幼儿而言，正处于一个各种实力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为起先发展，嬉戏活动中的表征水平逐步提高：情愿尝试运用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；宠爱与同伴交往，能够体会胜利的欢乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活实力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活阅历，并进而形成作为社会人应当具备的基本行为规范打下了基础。因此，我们以幼儿近阶段的关注点或爱好点为切入口，依据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”有肯定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期阅历。我们试图通过情境性区域活动、建构嬉戏以及集体教学活动，让幼儿在嬉戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究爱好，萌生酷爱生活的情感。二、主题网络(见下图)

三、主题目标(一)能够用简洁的方法，初步发觉环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。(二)情愿尝试运用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验胜利的欢乐。(三)学习并学会运用结伴、轮番、恳求和商议等方式与同伴交往。四、环境与区域嬉戏活动◆自助银行材料打算：自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。玩法：1．需取钱的幼儿，先在自己的银行卡上用笔填写自己须要的钱款数目，然后塞入取款机。2．一至两名幼儿担当收银员，负责检查“机器”里收进来的银行卡。3．收银员依据银行卡上的钱款数字，取相应数目的雪花片放入取款机。4．幼儿从取款机内取出钱款(雪花片)。◆快餐厅材料打算：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。玩法：幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己宠爱的食品。◆OK小舞台材料打算：小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。玩法：1．参加表演的幼儿给自己装扮。2．幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。3．幼儿表演。◆创意摄影屋材料打算：摄影用的背景幕布；自制照相机；供幼儿装扮用的头饰；大头贴；自制相框。◆娃娃服装店材料打算：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；服装店环境。玩法：1．一名幼儿扮演营业员，为顾客选择合适的服装，并尝试为其包装。2．其余幼儿扮演顾客，为自己或娃娃选择服装，并用雪花片(代币)支付购衣款。◆娃娃美容院材料打算：自制烫发机；卷发用的各种材料；理发店环境布置。玩法：幼儿扮演美容师，为幼儿扮演的顾客理发、烫发。◆超市材料打算：收集各种物品外包装；超市货架；自制收银机、小推车；购物袋等。玩法：1．幼儿扮演超市工作人员，事先依据物品种类整理货架。2．幼儿扮演顾客自选货品。3．收银员和顾客运用礼貌用语进行买卖。集体活动活动一：参观小区商店一、活动目标1．对小区里各种商店感爱好，体验小区商店给日常生活带来的便利。2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。二、活动打算让幼儿熟识小区周边环境；照相机。三、活动过程(一)明确参观要求，引起爱好1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、平安等)，了解商店用途和商品种类。(二)幼儿实地参观提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?(三)沟通与共享1．集体沟通参观时的所见所闻。2．尝试给商店起一个合适又好听的名字。四、活动建议老师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在沟通和共享环节让幼儿重温或看图讲解。活动二：购物一、活动目标1．能够大胆运用礼貌用语与人交往。2．会精确运用购物用语购买物品。二、活动打算事先与小区商店联系，明确协作要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。三、活动过程(一)情景导入，激发幼儿购物爱好1．出示小区地图，相识小区商店的标记和位置。2．告知幼儿购物要求。3．分发钱款：这是多少钱?可以干什么用?(二)现场体验，学会购物1．幼儿自选宠爱的物品；2．幼儿与营业员沟通，购买物品。(三)沟通阅历提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿依据各自的购物阅历说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)2．有的小挚友想要买的物品超出两元钱，怎么办?活动三：造新居一、活动目标1．理解5以内的序数，能依据门牌号码找到相应的房间。2．体验住新居的欢乐。二、活动打算自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。三、活动过程(一)情景导入播放多媒体课件1．造新居(1)这几天，我们都在造新居子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新居子。于是，它们很快也造好了新居子。数数一共有几个动物在造新居?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物依据钥匙牌上的数字找到对应的新居。)2．住新居(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房最终造好了。(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。)(二)设计新居1．我也想造一幢新居子，我要造一幢既能看到风景，又能住很多挚友的房子，你们能帮我设计吗?2．幼儿设计新居子。3．师幼共同探讨沟通：为什么这样设计？说说你的理由。(三)活动延长幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。活动反思：进入大班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对老师言听计从，起先更加新奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。大班幼儿发展的反复性极强，仿照和参加的主动性大大增加。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早起先介入成人世界的活动――逛街入手，通过区域活动、集体活动和建构活动，留意为幼儿创设轻松开心的嬉戏环境，以顺应幼儿的学习特征。一、创设主动参加的区角环境陶行知先生曾说：“我们要向小孩子学习。不愿向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。一个人不懂小孩的心理、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何能教小孩?”只有关注到幼儿的真正须要，才能激发幼儿的学习爱好。因此，当我们发觉幼儿对逛街的爱好以及在整个过程中所体现出来的参加意识时，我们觉得可以通过创设相关区域来再现幼儿的生活，并主动引导和促进幼儿的学习。那么，应当开设哪些区域活动内容呢?我们事先组织了调查活动，让幼儿通过调查爸爸妈妈宠爱的商店，结合自己的经验，创设了服装店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等活动环境。为了力求做到让幼儿身临其境，我们为此收集了大量材料，制作了相应的实物模型，以供幼儿模拟和操作。幼儿在这样的情景中，很欢乐地进行着美工、计算、演唱、表演和讲解并描述等活动，尤其是幼儿的语言沟通实力和沟通、解决问题的实力大大增加，得到了家长的一样认可。二、创设丰富的建构环境结构嬉戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得主动有效的发展，幼儿结构嬉戏中环境和材料是嬉戏的重要基础，为此，我们尤其重视幼儿结构嬉戏环境的创设与材料的投放。我们的做法是：(一)在活动室设置若干个不同的建构角落每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满意让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都投放不同的建构材料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以便利幼儿开展建构活动为宜。(二)投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如大班幼儿不仅宠爱色调艳丽、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的材料。(三)收集废旧物品作为建构的协助材料自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用。它与定型的建构材料相比，不仅价廉物美，经济实惠，而且还更有利于幼儿发散性思维的培育。我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱(盒)，分类放置，边上摆放剪刀、粘胶带和蜡笔，便利幼儿自由选用。(四)刚好更换建构材料随着幼儿的发展和摆布同样材料次数的增加，幼儿会因玩腻而削减爱好，进而影响幼儿嬉戏的专注性，因此，老师要刚好地更换材料。但在更换时还是要留意更换的频率，不能太快，以免影响幼儿的留意力，这就须要老师仔细视察幼儿的活动状况，刚好把握幼儿的建构水平。周安排表本周主题《我们住的地方》体育嬉戏1.早操：组织幼儿做操，要求精神饱满，动作整齐。2.集体嬉戏：钻（周一、周三）、夺红旗（周二）、跨步竞赛（周四）、手拉手（周五）3.自选活动：袋鼠跳、彩虹伞、揪尾巴、独木桥、小推车、钻山洞、大型玩具生活活动1、教化幼儿养成做事有始有终的良好习惯。2、培育幼儿做事不拖拉的良好习惯。学习活动区域活动科学区：好玩的回形针、找图形、逻辑狗、比较7以内的相邻数语言区：我们美丽的广场、传话嬉戏、春节里最兴奋的事、故事天地美工区：绘画《美丽的公园》、泥塑、粘贴画、毛线画、面塑建构区：动物新村、我的家、动物园、菜市场表演区：音乐《环境多美丽》、《小乌鸦爱妈妈》、故事《金色的房子》益智区：猜珠子、飞行棋、好玩的脸部表情、对对碰教学活动主题活动领域活动

特色活动（周一上）活动一：《参观小区商店》（周二上）活动二：《购物》（周三上）活动三：《造新居》（周四上）活动四：《爱护环境》（周二下）数学活动：《好玩的回形针》（周五上）社会活动：《我情愿共享》周一、二、三：复习英语歌曲周四：观赏舞蹈

周五：周末活动：《大舞台》嬉戏活动（周一下）建构嬉戏：《动物新村》（一）（周三下）表演嬉戏：《金色的房子》（一）（周四下）角色嬉戏：《照相馆》

（一）离园活动（周一）阅读小书（周二）三字经

（周三）折纸（周四）讲故事

（周五）做《学习包》的作业。环境创设1.环境布置：“美丽的旅游景点”。2.创设墙饰：“小区环境美”。平安活动1.教化幼儿不往口袋里装危急的物品。2.教化幼儿不随意触碰有带电的电器。家长工作1.请家长利用周末的时间，带幼儿到小区（或公园）观赏美丽的环境，并拍摄照片带到幼儿园。2.请家长利用废旧纸盒制作各种美丽的房子，并于周五之前带到幼儿园。

单位：松原市扶余新站中心校通讯方式：松原市扶余新站中心校邮编：131207《爱护环境》活动实录松原市扶余县新站幼儿园毕长锐【活动目标】1．幼儿通过实践活动，了解四周环境中的垃圾是哪里来的，相识其危害。2．启发幼儿主动思索解决环境卫生的方法，并通过不同的方式表达出来。3．引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。【活动打算】1．课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集四周环境的垃圾分布状况。2．投影片数张，投影仪。3．幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。【活动过程】一、组织沟通调查四周环境状况1．师：这几天，我们对四周的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向大家介绍一下调查的状况?(4～5人作介绍)2．打出投影片。师：在草地上我们发觉了什么?在操场上我们发觉了什么?在教室里我们发觉了什么?除了这些地方，我们还发觉哪些地方有脏东西?3．谈谈这些垃圾是从哪里来的?师：为什么这些地方总是有垃圾?二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应当怎么做?三、怎样爱护环境怎样才能使我们四周的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。师：工人叔叔独创了这么多机器，让人们有一个干净卫生的环境，我们应当怎样向工人叔叔学习呢?四、老师出示各种材料，让幼儿操作师：把你们的想法，好的办法，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。五、老师介绍“回收箱”，引出新的问题师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是特地用来放可以回收的废品的。出示幼儿收集的垃圾，这是大家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。六、活动延长向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商议把回收箱放在什么地方最合适。七、教学反思这一系列活动，增加了幼儿的环保意识。以前做完手工，地上有碎纸，孩子们总会分辩说这不是我掉的。现在不一样了，孩子们发觉碎纸就会主动拣起扔到垃圾桶里。家长也反映原来孩子吃完小食品，袋子顺手就扔，现在是主动扔到垃圾桶里。看来，通过感受和体验，孩子们已经将环境爱护内化为自觉行为，形成了自觉讲卫生的好习惯。单位：松原市扶余新站中心校通讯方式：松原市扶余新站中心校邮编：131207《爱护环境》总结评价松原市扶余县新站幼儿园毕长锐“人与自然”、“人与环境”是一永恒的教化主题，卢卡斯的环境教化模式提出“在环境中教化”尤其适用于幼儿。大家都知道，在当今的时代，随着经济的高速发展，人类生活环境已加速城市化了。以大气污染为代表对环境的破坏，已成为全球性的公害。我国始终特别重视环境与资源爱护工作，把环境爱护作为一项国策，确定了环境与经济、社会协调发展的指导方针，作为实施可持续发展的战略。幼儿年龄小，对自然界困难的生态关系缺乏理性的理解，因此，我们不但要为孩子们创建一个志向的生活环境，而且还应让幼儿从小懂得环保，酷爱我们共同的家园，引导幼儿关注四周环境，亲近、酷爱四周的环境，同时美化环境、爱护环境、创设环境可以激发幼儿爱好，陶冶幼儿情操，净化幼儿心灵，有利于幼儿良好的心理素养和行为习惯的形成。因此，我们特别留意在幼儿阶段唤起幼儿的环保意识，初步了解环境的重要性，提高幼儿的社会实践实力。

一、

现代教化手段与传统的教化手段相渗透。

环保问题，说起来挺困难，好像离孩子很遥远，其实环保教化早就渗透在幼儿生活的方方面面，只是幼儿较缺乏系统性和理论性的相识。春天万紫千红、夏天芳菲碧绿、秋天硕果累累、冬天银装素裹，四季的幼儿园是幼儿的乐园，也是对幼儿进行环境教化的活教材，其中涉及的部分内容与幼儿的现实生活有肯定的距离，老师能否充分运用各种教化手段开展各种生动的教化活动干脆影响到环保教化目的的实现。如组织“严峻的水污染”的主题活动时，是先组织实地参观，让幼儿感受到环境污染造成严峻后果，体验到环境爱护与人们日常生活休戚相关。同时，又有意识地引导幼儿观看有关水资源受污染和开展治理新闻、相关录相，组织幼儿参加探讨等系列活动，极大地激发了幼儿爱护水资源的环保意识，激发幼儿参加爱护环境的剧烈愿望，对幼儿产生深远的影响。

二．幼儿园教化与家庭教化、社会教化相渗透。

对孩子进行环保教化，仅靠幼儿园难成大气候，特殊是孩子的一些良好的行为习惯难以长久，只有家庭、社会共同教化，方能使环保观念在孩子脑海中扎根。反之，幼儿园的环保氛围及孩子的环保行为又能促进社会环保风气的形成。首先树立老师的环保风范，成为孩子的表率。还发动家长一同投入这一重要的“工程”。孩子生活在家庭中，是家庭的一分子，但孩子往往对家庭中的一些技术产品熟视无睹、习以为常，于是我常常有意识地引导幼儿回家视察、思索“电脑为什么这么奇妙？”“微波炉是怎样煮菜的？”“为什么电视机有彩色和黑白之分？”等，激励他们提出问题，发觉问题，主动解决问题。并让他们在留意平安的前提下学着运用家电：正确运用电视遥控器、播放收音机和录音机、运用电脑等，养成按依次操作的良好习惯激发探究科学的欲望。在我们四周的环境中，存在着更多可供利用的科学教化资源：公路、车辆、桥梁、公园、消防队、邮电局......几乎人们生活中所涉及的每个方面都可以成为科技启蒙的素材。大自然更是科学教化丰富的宝库：天空中的鸟儿、水中的鱼儿、山上的野花、野果、丰收的稻田......每周我们依据活动进程布置家长一个任务，有时，请家长带孩子去春游、植树，有时请家长带孩子去参观四周风景，有时请家长带孩子到自己的工作单位，特殊让孩子留意视察机器的零部件等，通过一系列社会实践活动，孩子在与外部世界的不断接触中变得才智、变得新奇、好问、好想、好动、好探究，而这些，正是我们着力培育的良好素养。

三．日常随机教化和主题教化相渗透。

我们的环保活动深化而长久，实行正规环保活动和随机环保活动相渗透，主题活动和各科渗透相结合。既依据幼儿的年龄特点、季节特点和国际国内的形势有目的有安排有组织地开展，如“大气污染”等正规的、系统的、有安排的环保主题教化活动，同时又把环保教化贯穿到幼儿的日常活动中，在日常生活和教学各个环节中进行随机教化，对幼儿的环保行为加以强化。来园时幼儿为植物浇水；漫步时与小鸟问好；吃饭时不奢侈粮食；午睡时不大声说话等，在日积月累的一日生活中培育幼儿爱护环境的良好习惯。主题活动的设计和各学科相互渗透，如综合活动“我们四周的环境”，我们带着相机、摄象机和小挚友一起去四周参观、了解、调查我们生活的环境，熬炼小挚友的社会实践实力，拍摄下小挚友活动的过程，到园后再放映、沟通，幼儿兴致很高。语言活动“报纸先生的苦恼”、“烟斗萨克斯”等，幼儿期是学习语言的最佳时期，通过故事与表演、散文观赏、早期阅读等形式发展幼儿语言，这些教化内容中蕴涵着很好的环保教化素材，报纸先生用处这么大，他怎么会有苦恼呢？通过故事，小挚友们知道爱惜报纸、不乱扔报纸、报纸可以再利用等学问；听了“烟斗萨克斯”的故事，明白了吸烟有害健康。早期阅读材料《水》是一首充溢丰富环保教化内涵的诗歌：“小小的水是泪水，大大的水是海水，跳舞的水是喷泉……”全文图文并茂，使幼儿了解到水的各种好玩的类别，感觉到水与人们的不行分割的关系。音乐活动“水族馆”里，水草和小鱼亲密嬉戏，相互依存。“小白船”的活动让小挚友知道自己也是地球的主子，要让天更蓝，水更绿。美术活动“设计环保标记”、“树叶粘贴”等艺术活动，将环保教化的内容融入到动人的音乐里、活灵活现的画面里、美丽流淌的舞蹈中，调动幼儿的多种感官，使幼儿在轻松开心的体验中受到环保教化。科学活动“电”、“好玩的纸”。“奇异的声音”等，在相识好玩的电动玩具时，明白不要乱扔废电池及废电池的危害；玩各种纸制品时，知道纸的原材料来自于树木，要节约用纸，还要学习回收废纸；“奇异的声音”以系列活动内容串成：“找寻声音”、“声音从哪里来”、“声音是怎样传播的”、“奇妙的电话”、“乐音和噪音”、“做做玩玩”以及幼儿在活动中声成的很多值得探究的科学学问。在活动中，我启发幼儿从四周生活中找寻声音，自己敲敲打打制造声音，听音乐观赏声音，让幼儿发觉声音很“好玩”，激发幼儿探究“声音从哪里来”的