农村小学生数学学习的兴趣培养获奖科研报告论文

农村小学生数学学习的兴趣培养获奖科研报告论文摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力和源泉，学生只有对所学科目产生兴趣才能真正学好该学科，而数学又是比较抽象的科目，怎样让学生对数学产生兴趣是数学老师教学工作中较为重要的环节之一。因此培养学生学习数学的学习兴趣具有积极的意义。本文将从以下几个方面展开研究如何培养学生学习数学的兴趣。关键词：融洽；课堂；收集00G632000B001002-766100一、融洽师生关系“兴趣是最好的老师。”作为一名数学教师，很容易在学生中出现固板、严厉的教学印象。因此，为了提高教学质量，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽量多与学生参加一些集体活动，拉近师生间的距离，这样学生才会喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。对待他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。只要他们有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课转化为爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣具有很大的作用。1、创设情境，引发学生好奇心好奇是儿童的天性，是兴趣的源头。在教学中，教师要不失时机地引发学生的好奇心，激发动机。在老师创设的这种情境下，孩子们2、分层设问，引导学生自主推导在教学中，有些知识是学生第一次接触到的，很难用旧知识来引导，那么可以用一组设问引导学生自己得出结论。例如：教学用画正字的方法来统计数据这一内容，要求学生统计出一个路口过往不同类型车辆的数据，先列出一组设问：车辆来往有规律吗?用数数的方法行吗?线代表一辆车，有的同学说用画正字的方法好数。这样一来，学生自己推导出了统计方法，让学生感受到成功的喜悦，很容易就激发了学3、尝试创造，引导学生自主探索数学本来就是通过不断尝试，寻找规律的一门科学，苏霍林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需求特别强。对于小学生来说，让他们体会尝试，敢于尝试，通过尝试不仅找到了解决问题的方法，更体验了自主探索获得成功的喜悦之情。1、故事能激起学生的学习兴趣喜欢听故事是孩子的天性，教师要经常用讲故事的形式来引入课人。学生可以从故事中学习并且树立自己远大的理想，对学习有启迪作用。我给学生讲，如：祖冲之、张衡等古代数学家的故事，还讲一秘”等趣味数学故事。让学生切实的感受到数学在生活中的作用，切实的感受到数学的魅力，从而激发学习的兴趣。一般情况下，一堂课的前三至五分种.学生还没有完全从课外游戏中转移到课堂教学内容上。为了能给学生一个强烈的刺激，由极度兴奋的精神状态转移到最佳的学习状态上来，充分调动学生学习的积极性，我将会尝试着用一些儿童故事来导入新课。解决难题，从而产生了探究问题的欲望。2、动手操作激发学习兴趣心理学家研究表明，小学生的自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、启发，让学生动手、动脑、动口，探索学习。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍”。这说明了动手操作不仅使学生获得感性认识、理性现代信息技术的迅速发展，给教育带来又一个春天。计算机辅助教学正逐步走进我们的课堂。在数学课堂教学中，利用图象、声音、动画等进行处理，形成声像图文并茂的多媒体课件。可以促进学生对新知识的理解，降低学习难度，从而激发了学生的学习“幽默”是一种优美的、健康的品质。实践证明在数学课堂上恰当地运用幽默，能激发学生浓厚的学习兴趣，融洽师生关系，学生在歌者使人继其声，善教者使人继其志”的教学效果。学生在轻松愉快的氛围中，灵感伴随着智慧的火花和谐相生。如学习了多位数的读法和写法以后，在数学实践课上，我是这样设计的：教师用一个大呼啦圈创设情境。问：这是什么?能干什么?学生七嘴八舌地交流，师幽默的表情进一步激发了学生的想象力，直到下课，学生们意犹未尽。在我的课堂上，我就是这样用有趣的形式去激发他们的学习兴趣，学生也因此神情专注，趣味盎然地投入到学习中去。生活即数学，数学本身就是生活。对小学生来说，能够在生活中发现数学问题就是一种最好的数学学习，也是培养学习兴趣的一个好办法。所以，我鼓励学生在生活中发现数学，每天作好记录。从学生的记录来看，他们不仅对课本上学的知识理解的更透彻，而且还将课本上没学的知识也