亲子活动体验课反思

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教材设置大量活动内容，每类活动可以采纳不同的教学方法。活动课的形式多种多样，不拘一格。有争论、故事、分组采访、社会调查、尝试体验、辩论、演讲、收集展示、综合等多种形式。

无论哪一种形式都需要围绕培育同学的主体参加意识和参加技能，提高同学运用科学恰当、精确的方式方法，提出问题、分析问题、解决问题的技能。尤其是着重同学的创新意识和实践技能的培育。既可以把活动作为教学实践的载体，也可以在活动中开展教学，也可以把教学作为活动的契机即在教学中开展活动，这是一般我们常用的方法。但我认为可以利用活动课巩固所学知识〔但不是巩固知识唯一手段，前提是同学较喜爱这种方式〕，巩固知识的形式许多，通过多方面尝试我发觉同学较喜爱，通过师生共同参加的活动来巩固知识。使同学把所学知识能通过活动课转化为实践，这不仅使所学的知识得以呈现，而且能使同学把理论转化为实际，即做到理论联系实际。如我曾经参与沙区评优课的活动，上了一节活动课，就是以培育同学的意志品质为主题内容而设计的。

活动课的流程大致分为如下这样几部分。

第一部分

〔屏幕展示〕贝多芬画像及介绍，同时伴随着《命运交响曲》把同学带入主题，使同学明确，贝多芬的伟大胜利，以忍受常人难以忍受的痛楚，付出常人难以付出为代价的。可以得出：磨难+意志=胜利迁移人生的道路不可能永久平坦，但不是我们全部的人都要经受磨难，而我们面对的'只是困难、挫折，只能是一种磨砺。在其他条件具备或相怜悯况下，谁的意志顽强，谁就能走向胜利。可以这样概括：意志=胜利。

第二部分

同学自己探讨、得出结论，意志品质顽强与薄弱的表现极其在现实生活中的作用。而同学掌控状况通过他们的活动成果展示得以表达。

第三部分

成果展示〔综合活动课〕，同学自我设计，充分发掘同学的潜能，自我设计，自我主持，分别由小品队、故事队、漫画队、名言队展示并且各队各自设问，同学带着问题观看、思索，尤其是小品队《官官相护》把意志顽强与意志薄弱表现较鲜亮，漫画队设计的问题是给每组漫画加题目，不仅激发了同学的爱好，熬炼同学的概括分析问题的技能，也充分发掘了同学的潜力。

第四部分

承上一个流程，看完活动成果展示后，提出问题：〔1〕你有哪些想法，请谈一谈。〔2〕对你有哪些启示或你有哪些收获？〔3〕你认为还有哪些欠缺的地方？〔4〕你喜爱哪一种形式的活动课？〔5〕今后你将如何上好活动课？等等。针对这些问题开展争论，并总结在本子上。这充分调动同学的积极性，充分表达了同学的主体意识，使同学的手、脑、口得以解放，训练了同学的动手、动脑、动口、动笔的技能。

第五部分

观赏动画片《宝莲灯》片段及主题曲《想你的三百六十五天》。同学一边讲一边观赏，并带着问题去观看，去思索。从而升华，我们遇到困难、挫折、失败怎么办？并抛出问题从养成良好的习惯入手制定磨砺意志品质的计划。

〔从这节课结束后的调查看，同学制定的计划是可行的，而且绝大部分努力按计划约束自己，磨砺自己的意志。〕

课后我做了调查：一班级120人，有8l%的人认为较喜爱这种方式，效果在绝大部分同学身上得以表达。可见，活动课，不是可有可无，也不是不重要，但形式可以是多种多样，依据不同内容选择同学喜爱的形式来进行。也可以对教材活动的内容进行整合。活动课不仅巩固了所学的知识，而且教会同学如何做人，如何做一个意志顽强的人。同学通过积极参加课堂中的活动，能够体验并共享胜利的喜悦，加强了同学的自尊自信。活动课使同学通过动手、动口，培育了实际技能和口头表达技能；通过争论，提高了判断是非技能，并真正做到理论联系实际。以小组为单位，组织参加活动课，充分表达团队精神与聪慧，也是培育学会与他人合作的途径和方法。

通过调查发觉同学特别喜爱这种形式的活动课。尤其是同学自我设计，老师与之合作。记得有一位同学说：“我总以为我的学习成果差，我不行，为了小组在没方法的状况下，我才登场的。但老师和同学给我最末评价是：我表现的较超卓。从今我有了信心，我真盼望每天都上一节政治课，在其他课堂上我也敢参加了。”这说明这样的课能够为同学架起一个呈现自我、认识自我的平台，使我们的思品课复原了它应有的生气和活力，真正表达政治课加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。

思想品德课采纳活动课的形式，有些老师不甚理解，认为这算什么课呢？政治老师是带着压力去实现课改的。但值得欣慰的是，有市区教研员多方指导和鼓舞以及校领导的支持，也离不开家长的理解，我们的课改还较顺当。尤其是开展活动，同学不但在活动中掌控一些理论知识，而且同学在活动中提高了多种技能，我们