2024年上海市高三语文考前重点题型答题思路指要

高三语文考前重点题型答题思路指要（一一、诗歌鉴赏：扣字赏析划线句类

古人说的“字”就是词的意思，对词语的选择叫“炼字”或“咬文嚼字”；古人表达现代人的“字”，用“言”来称呼。答题要点：

1、解释字义，并说明用法，如拟人手法、词类活用、以动写静等；

2、解释句子的含义——词不离句，句不离篇；

3、概述意境特点，如营造了什么意境，或渲染了特点等；

4、表达——主旨表达；

5、修饰语：这个字一字传神，形象生动，富有表现力。答题模式小结：字义+词义+修饰语+对象特点+修饰语+情感

备注：若有“结合全诗”字样，一定要逐联分析，至少要做到结合上下联分析。二、诗歌鉴赏：赏析划线句或整首诗怎样抒情类答题要点：

1、首先判断有没有直接抒情，若有，就找出来，这样表述，如某某字直抒胸臆；

2、再看看有没有间接抒情。如托物言志、借景抒情、从对方写起、虚实相生、以景结情、化用典故等都是间接抒情。

3、只要是间接抒情，一定要用含蓄地、委婉地之类修饰语；

4、如果化用了典故，或从对方写起，或虚实相生，一定要补上这么一句：拓展了诗歌的意境；

5、至于表达了什么情感，一定要交代清楚，这样读者才能与作者会心。

6、最后还要补上一句废话：情景交融，富有艺术感染力——这是书面表达“合”的技巧。备注：此类题目文字表达一定要总领或总结意识三、概括文章论证思路类

若是议论文，得熟悉论证过程：提出问题、分析问题、解决问题

若是说明文，得熟悉说明对象的特点、依次介绍对象的特点的说明顺序，最后还须总结答题要点：

1、一定要插入表达逻辑先后的时间副词，如首先、接着、然后、最后等；

2、每一条思路的概括，还得结合论证手法或说明方法组织语言。常见答题模型：

本文首先通过举例提出了什么观点；

接着引用谁的名言，加以论证；

然后从哪几个方面分析目前存在的问题；

最后通过对比总结自己的观点。

备注：若是驳论性质的文章，前面肯定会有一个“靶子”，可参考如下表达：首先举例或引用引出什么错误的观点，然后加以批驳，接下来的答题模式跟立论性议论文一致。四、评析文章主旨类——与“赏析”答题套路不一样答题要点：

此类题目是评析不是赏析，一定要用心区分，而且这种题目有两种答题模式：模式1：

1、先概括文章主旨

2、然后一分为二进行辩证分析，如作者的观点在当时非常难得，但是在今天看来，还是有一定的历史局限性。文言文阅读，采用第一种答题模式较多，但都不是绝对，得视具体情况答题。模式2：

1、先概括文章的主旨

2、然后说明作者的观点在今天也有很强的现实指导意义

3、然后概述现实中存在的现象；

4、最后结合文章主旨谈今后必须努力的方向。

现代文采用第二种答题模式多，但都不是绝对，得视具体情况答题。五、概括文章写作用意类（这类题型文言文阅读考得比较多）答题要点：

1、先从应酬的角度概括，如受某某委托作记；

2、从人物形象角度概括，如表达对文中主人公什么精神的赞美，或者批评——批评了什么现象；

3、从文章主旨角度概括，如表达了什么观点——携带私货；

4、从未来读者角度概括，如表达对未来的期望或者对当下的劝谏。

备注：文章最后一段一般都会有表达作者写作目的的动词，这是核心得分点，先找出来，再参照上面的套路答题。六、分析文章语言特点类

这类题目一般有两种考法：一种是只考某一个段落，一种是对两个段落进行比较。无论哪一种方式考查，都必须交代手法特点和作用。

若只分析某一个段落的语言特点，答题要点如下：

1、从修辞的角度分析，如比喻、比拟、排比、对比、反问句等，若说修辞作用，一定要注意修饰语，如生动形象、反衬出、突出了，加强语势等；如果修辞手法多，应这样表达：此段综合运用了多种修辞手法……

2、从句式的角度分析，如整句和散句、长句和短句等。若整散结合，可如下表达：本文或此段整散结合，看起来具有参差之美，读起来抑扬顿挫，具有音韵美；短句节奏明快，便于表达强烈的情感，长句句子舒缓，便于表达复杂的思想。

3、从词语使用，如叠词、动词连续使用等

4、再看看标点符号的使用，如反问句的问号或感叹号

5、了解八种语言风格：质朴与华美、直白与含蓄、硬朗与柔弱、庄重与活泼

6、若是单考社科类说明文，一般从文学性和科学性两个角度入手，如生动形象、语言幽默等体现文学趣味性；平实、准确、严谨体现文章的科学性。

若对两个段落进行比较，考生必须判断两个段落是描写性语言还是评价性语言，如果表达方式不同，语言特点自然不同，常见答题模式如下：

1、前面一段是作品中人物的语言，描写了什么场面，运用了比喻等修辞，描写生动形象，而且语言具有口语化特点；

2、后面一段是作者的评价语言，作者总结上文，语言朴实、严谨，具有哲理性等。七、分析人称变化类答题要点：

1、使用第一人称，便于作者叙事，拉近了作者与读者的距离，既增加故事的可信度，也便于读者体会理解作者的情感和观点；

2、使用第二人称，拉近了作者与作品中人物的距离，便于与作品中人物对话，便于直接表达情感；

3、使用第二人称，拉近了读者与作品中人物的距离，形成代入感，便于读者体会作品中人物的经历和情感。

4、使用第三人称，全知视角，无所不能，便于全面叙述作品中人物的故事，展示人物的心理变化过程。

备注：作品人称涉及作家、作品中人物和读者三角关系，一定要把“拉近了”这个词用活。八、文言翻译题答题要点：记住三字标准——“全”“准”“畅”

1、“全”：要有单音节意识和省略成分意识，翻译要逐字翻译，省略的成分一定要用括号补上；

2、“准”：通假字、词类活用、一词多义、古今异义、偏义复词都要翻译出来。

3、“畅”：文言的固定句式，语气要翻译出来；定语后置、宾语前置、介词结构后置、主谓倒装等都要按照现代汉语的句式调整过来；被动句，哪怕是意念上表被动，也要翻译出来。九、分析文章标题的作用答题要点：

1、先从实和虚的角度解释标题的内容，如标题的字面意思和象征意思；标题若涉及到修辞手法，一定要点明出来。

2、再从结构的角度，分析标题，起贯穿全文的线索作用；

3、再从标题的象征意义点明文章的主旨；

4、再看标题是否和文章哪个段落相呼应；

5、最后从读者的角度，分析标题对读者产生的影响。备注：参考倡导的“五指鉴赏法”，可以赏析天下文章——大拇指对应手法、食指对应标题、中指对应主旨、无名指对应结构、小拇指对应读者十、评析构思特点

此类题目是考试院最喜欢喜欢出，但是答案最不好做的题型。答题要点：

1、先概述文章思路

2、接着总体评价，如构思新颖独特、构思巧妙等。

3、再从立意、选材、组材三个角度分别评价，如选材角度新、以点带面，注重细节，以小见大；立意独特，格调很高；组材先抑后扬或层层深入，由浅入深，设置悬念等。十一、分析描写的作用

答题要点：

1、先从整体的高度归纳，如正面描写和侧面描写。

2、再看写了什么，无论哪一种描写，一定要交代写了什么。

3、再从主旨、结构和读者等方面分析段落的作用——结合“五指鉴赏法”来分析：手法+标题+结构+主旨+读者。十二、分析句子的表达效果或作用

1、若单纯地要求分析句子的表达效果，一般都是考查学生对句子修辞效果的理解。

此类题目答题要点：修辞手法+具体交代（如比喻的本体和喻体分别是）+修饰语+本体特点+作者情感（委婉地表达了什么情感）；

2、若要求分析句子的表达作用，则在兼顾句子表效果的基础上，再兼顾“五指鉴赏法”来分析，特别是从内容主旨和结构两方面来分析；若句子一句话独立成段，一般还说起强调作用。十三、考查叙述方法的作用

1、若考倒叙，一般会说避免平铺直叙，先交代结果，设置了悬念，吸引读者进一步阅读下文；

2、现在一般考插叙的多。若考插叙，先说交代叙述手法，再概述插叙了什么内容，然后再结合不同的文体来分析插叙的作用。如丰富了文章的内容；增加了文章的趣味性；使人物形象更加立体化，更具真实性；对上文观点是一种很好的补充，使论证更加严密。十四、多次出现什么词，分析其用法

先找位置，再分别叙说；还要看看它们前后有没有呼应，后面内容是不是对前面的提升或者说更近一层。十五、分析某人的劝说有没有说服力类

先明确某人劝说的具体目标，然后概述某人的劝说过程——在概述劝说过程中，要上升到理性高度，如从什么角度、采用什么论证方法等来分析，最后再总结这种劝说的效果，如有的放矢，引经据典，假设归谬等，深入浅出，入情入理，很有说服力。十六、注意辨别词牌名

高中教材中的词牌名识记

词牌名

课文

开头两句

沁园春4-4-4

《沁园春·长沙》毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，八声甘州8-5《八声甘州》柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋水龙吟6-7《水龙吟·登建康赏心亭》辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际雨霖铃

4-4-4《雨霖铃》柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，踏莎行4-4-7《踏莎行·郴州旅舍》秦观雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无觅处苏幕遮3-3《苏幕遮》

周邦彦燎沉香，消溽暑