核心素养目标道德与法治三下第13课 万里一线牵 第1课时(教案)

部编版道德与法治三年级下册

第13课爱心的传递者（教案）

核心素养目标

L政治认同：了解现代通信方式的多样性及特点，学会选择合适的通信方式来满足生活

需要。

2.道德修养：了解通信技术的飞速发展，感受通信发展给人们生活和交往方式带来的变

化。

3.责任意识：遵守通信中的道德规范和法律法规，自觉树立文明通信的意识，能够文明

安全地参与通信生活。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.认识多种多样的现代通信方式，初步感受通信发展给人们生活带来的便捷。（重点）

2.了解不同通信方式的特点，能够根据实际需求合理选择通信方式，掌握基本的通信方

法。（难点）

3.了解古代通信方式极其艰难，感受现代通信方式的优势。

课前准备

1.学生准备：通过采访、查阅资料等方式，了解一种通信方式的特点，为“通信方式推

荐会”作准备。

2.教师准备：竹筒传书故事录音、现代通信方式图片、古代通信方式的图片等。

教学过程

一、认识多样的通信方式

1.活动一：创设情境，初探现代通信

（1）猜谜语•：小小盒子本领大，随身携带走天下，只要手中拿着它，随时可跟人通话。（打

一物）

预设：手机。

小结：手机成为人们生活中非常重要的通信工具，有了它，我们可以与人交流、办公、

学习等。随着科学技术的发展，通信科技越来越发达，通信方式也越来越多。

（2）情境创设：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送

上祝福呢？

(3)交流金点子：你们有什么好的建议呢？

预设1：发个祝福短信，爸爸忙完工作可以查看。

预设2：拨打爸爸的手机，爸爸听到她的声音一定很开心。

预设3：给爸爸发送祝福语音，爸爸可以随时收听。

预设4：与爸爸进行视频通话，面对面把祝福送给他。

(4)延伸：如果李红的爸爸工作的地方比较偏远，没有互联网络，她可以运用什么方式与

爸爸进行沟通呢？

预设1：把送给爸爸的生日祝福写在信上，提前邮寄给他。

预设2：如果爸爸工作的地方安装了固定电话，她可以拨打电话与爸爸交流。

(5)小结：感谢你们替李红想出了这么多办法，相信爸爸收到她的祝福后一定会倍感快乐

和幸福。人与人之间的信息沟通、信息传递就是通信。(板书：通信)自从有了人，就

有了信息传递的需要。发达的通信技术，可以缩短亲人朋友间的距离。

2.活动二：回顾生活，再探现代通信

(1)生活回望：除了大家刚才说到的方式，生活中你们还见过哪些通信方式？

预设L发电子邮件、发特快专递、寄信等。

预设2：周末妈妈加班时，通过便签留言提醒我几点钟吃饭、写作业等。

预设3：我看见警察叔叔用对讲机进行交流。

(2)拓展认识：除了同学们刚才提到的通信方式以外，还有传真。(出示图片：传真机)

传真，是利用传真机扫描文件内容，转变成电信号传送到目的地，办公时需要传送一些

正规文件、合同等时，常常用到它。

(3)小结：通过交流，我们发现现代通信方式真是多种多样。(板书：方式多种多样)不

论我们走到哪里，它都能传递信息，使我们时刻与亲人、朋友保持联系，给我们带来便

捷的服务，实现“万里一线牵”。(板书：13万里一线牵)

二、选择适宜的通信方式

L活动：通信方式推荐会

(1)第一关：推荐“最佳通信方式”。

①提问：现代通信方式不胜枚举，如果请你推荐一种最佳通信方式，你会选择哪一种呢？

请说明理由。

预设1：我向大家推荐的通信方式是语音通话，它是人们生活中最常用的一种通信方式,

你一言我一语，交流起来非常便捷。

预设2：你推荐的方式确实很便捷，但是它也存在不足之处。比如被呼叫者正在开会不

方便接听电话，有紧急的事情需要通知他，该怎么办呢？这时，最好的选择就是给对方

发送文字、语音或图片信息，方便对方查收。

预设3：我向大家推荐视频通话，它不仅可以让人们面对面进行交流，而且还可以实现

多人同时通话。我的爷爷奶奶住在老家长葛，姑姑在郑州工作，爸爸妈妈和我住在许昌，

一家人身居三地，所以，我们经常通过视频通话交流感情。

预设4：记得上次老师让我们给爸爸妈妈写信，妈妈读着我写的信时，激动得直落泪。

那封信直被妈妈收藏在抽屉里，时不时拿出来看看。所以我向大家推荐的通信方式是写

信，字里行间更能表达真情。

预设5：我认为书信邮递的速度太慢了，我向大家推荐的是电子邮件，再多的文件有了

它都可以及时发送给接收人，对方只需要登录邮箱下载、保存即可。

②表格归纳：学生畅所欲言时，教师及时归纳关键词并填入表格。

常用通信方式的特点

通信方式优势

语音通话即时交流、方便快捷

信息发送能传递文字、语音、图片、视频等信息；随时查看

视频通话面对面进行交流

写信字里行间传递真情、反复阅读

电子邮件即刻接收文件、反复查阅

...

③提问：大家各抒己见，交流了这么多，你们有什么发现吗？？

预设：我发现这些通信方式都有各自的特点，有优势，也存在不足。

④小结：你的观点我非常认同，多样的通信方式各有优势。(板书：各有优势)语音通

话视频通话、电子邮件等通信方式虽然快捷，但是离开互联网的支持就无法使用；书信

能很好地交流思想情感，但传递时间会比较长。

(2)第二关：评选“最佳通信方式”。

①谈话：那么，到底谁更胜一筹，能成为“最佳通信方式”呢？我们不急着评选，先来

帮助小明解决一个问题，之后看看你会不会有新的发现。

②情境创设：中午放学回到家，小明突然发起高烧，需要向王老师请假半天，去医院治

疗。当小明拿起电话准备请假时，想到王老师可能在午休，这时他该怎么办呢？

预设：给王老师发文字信息，说明自己需要请假及原因。这样既能让王老师了解情况，

又不打扰她休息。

③交流：这时候发送信息无疑是比较好的选择。你或身边的人有没有过恰当使用通信方

式的经历呢？

预设L假期，我们小队去广场擦洗”小绿(公共自行车)时，通过软件把活动照片分享

在班级群里。

预设2：妈妈经常通过互联网与好朋友语音聊天，这种方式的通话费用非常便宜。

预设3：爷爷生病时，爸爸拨打“120”急救电话，救护车把爷爷送到医院进行救治。遇

到紧急事情时，拨打电话更节省时间。

④提问：从“小明清假”的事例和大家的经历中，你们有什么新的发现？

预设1：我发现这些通信方式的功能适用于不同的场合、时间或情况。

预设2：没有最好的通信方式，就看我们会不会恰当使用它们。

(3)小结：不同的通信方式可以解决生活中的不同问题。面对不同的通信对象、通信内容

和通信工具的特点，只要我们恰当地选择，它们都可以成为“最佳通信方式”。

2.活动：面对生活会选择

(1)情境创设：生活中我们该如何选择恰当的通信方式呢？当你们遇到下列情况时，会选

择哪种通信方式？

①今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。

②重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。

③邀请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。

(2)小组合作探究。

①探究要求：请从以上三个情境中，选择一个进行讨论，商量本组将采用哪些通信方式。

汇报小组学习结果时，请重点说明本组选择某种通信方式的原因。

②展示探究结果。

A.情境Io

预设：今天忘记作业是什么了，可以给好朋友打电话，问一问他作业的内容。这样的方

式直截了当，很快就会得到信息。

追问：如果不知道同学的电话号码怎么办呢？

预设：我们可以在班级群里发信息寻求帮助，热心的同学看见后就会回复，这样一来，

忘记作业的其他同学也可以及时了解作业内容。

B.情境2。

预设1：给爷爷奶奶写信，表达我对他们的思念和祝福。爷爷奶奶想我的时候可以把信

件拿出来读一读。

预设2：通过打电话、视频聊天、发祝福语音或短信的方式给爷爷奶奶送上节日祝福。

追问：哪位同学的亲人在外地生活？请问你们常用什么方式与亲人进行沟通？

预设：我的爷爷奶奶生活在老家，我经常给他们打电话，偶尔也会与他们进行视频通话。

追问：这两种方式使用时有什么不同感受？

预设：语音通话交流时更顺畅、更清晰.视频通话能看见爷爷奶奶和周围的环境但网速不

好时通话会出现卡顿的现象，比较费时。

C.情境3。

预设：写信邀请，礼貌且更有诚意。

追问：如果这封信请你们小组书写，你们将写些什么内容呢？

预设：

XX小朋友：

你好！

我们是XX省XX实验小学三（1）班的同学。“六一”国际儿童节即将来临，真诚

地邀请你和你的朋友来中国与我们一起欢度节日。至U时，你们不仅可以领略中国文化的

魅力，还将品尝到享誉世界的中华美食。期待你们的到来！

祝

生活愉快！

XX实验小学三（1）班全体同学

2022年5月10日

追问：书信写好了，可是路途遥远、时间紧迫，普通的邮寄方式不能确保信件快速送达,

该怎么办呢？

预设1：可以选择特快专递（EMS）寄信。

预设2：发电子邮件邀请更快捷。

（3）小结：同学们，面对生活中的实际情况，在进行信息沟通时，我们要根据当时的条件

和需求，兼顾时间、费用等问题，选择恰当的通信方式，才能最大限度地发挥它的功能。

（板书：恰当选择）

三、探秘历史上的通信

1.看一看

我国通信有着悠久的历史古代人们为了传递信息，创造出了很多方法，让我们一起来看

一看吧。请大家认真阅读教材第84页的内容，了解古人是怎样传递信息的。

预设：飞鸽传信、烽火传军情、邮驿传信、快马送信等。

2.找一找

你们在历史故事、古代诗歌、影视节目中还了解到哪些古代的通信方式呢？

预设：击鼓传声、吹号角、飞刀传信、弓箭传书……

3.听一听

在我国历史上，还有“竹筒传书”的故事呢！(播放故事录音)

录音内容：隋文帝年间，南方叛乱，史万岁率部猛进，转战于山林溪流之间，打了许多

胜仗。当他想把胜利的战况向上级汇报时，却因交通的阻绝和信息的不畅而无法与大部

队取得联系。一日，他站在山顶临风而望，忽有所悟，立即派人截了一节竹子，把写好

的战事报告装了进去，封好后放入水中，任其漂流而下。几天后，有一个挑水的乡人看

到了这个竹筒，便按报告上的提示把消息传递给了朝廷。

4.想一想

(1)交流：从结绳记事、击鼓传声，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方

式。古代劳动人民为传递信息创造了很多办法，这些办法有没有不足之处呢？

预设L点火、放烟雾的传递方式在雨天是无法使用的。

预设2：骑马送信，路途遥远，中途马需要休息，送信的时间就比较长。

预设3：鸽子迷路了或遇到恶劣天气，不能把信准确无误地送达目的地。

预设4：打鼓、吹号角的声音传不出太远的距离。

预设5：风筝不能飞得太远，也不能精准地把信息传递给收信人。

(2)提问：在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难，我们一起看一看教

材第85页的“阅读角”。如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？

预设1：直接给唐玄宗打电话报告当时的情况。

预设2：给唐玄宗发信息，报告军情。

预设3：给唐玄宗发电报请求支援。

(3)追问：古人报火警难在哪里？

预设1：古人报火警无法明确地表明具体位置。

预设2：古人没有先进的通信工具，火警信息传递速度慢，得不到及时救援。

T-⅛-Jλ、斗

5.试一试

古代人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，在沟通的过程中，这些方

式存在哪些困难和风险呢？请大胆想象一下当时的情景可能存在什么风险，再与小组同

伴交流自己的想法。

预设L路途遥远，交通落后，信息传递速度比较慢。

预设2：古时科学技术落后，没有先进的通信工具。

预设3：不能确保信息准时到达目的地，存在中途丢失的风险。

预设4：一旦发生战争，军情传递的速度太慢，就会贻误战机。

6.小结

我们的祖先在没有发明文字和使用交通工具之前，就采取以物示