七年级作文系列训练写人篇

认识自我―七年级作文系列训练之写人篇【训练目标】1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。【文题要求】1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。2、选择适宜的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。【作文指导】文题1：围绕我写一篇文章，介绍自己，要求突出“我〞的特征。③不少于600字。提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我〞，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。提示三：要写好这类作文，可以从以下几方面入手1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要翻开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我〞的成长经历，也可以剖析“我〞的优缺点；可以写家中的“我〞，也可以写老师眼中的“我〞；可以写现实中的“我〞，也可以写理想中的“我〞……有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比拟各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我〞的个性特点的素材。经过认真思考、细心比拟，我们就会找到最优秀的写作素材。2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法〞等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的开展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我〞在不同场合的形象，也可以用“一线串珠〞串起“我〞生活的点点滴滴；可以“散点铺排〞，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我〞不同时期的故事；可以用日记体记录“我〞的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我〞的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我〞；也可以用二人称或三人称来介绍“我〞；可以借梦境来表白“我〞；也可以借他人、他物来展现“我〞；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我〞，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我〞……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最正确的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。3．传神描写。“我〞的形象鲜明，“我〞给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我〞进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我〞的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我〞的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写?我的爱好?要详写“我〞的动作，写?我的愿望?那么要详写“我〞的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我〞的形象。如：写?我的自传?一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我〞的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点〞进行细腻刻画……4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达那么会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用适宜的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用幽默的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，那么可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。做好了以上几点，我们笔下的“我〞也就栩栩如生、多彩多姿了。【相关素材】1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。〔马克斯韦尔.莫尔滋〕2、人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造〔托马斯·萨斯〕3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。〔劳伦斯〕4、应该相信自己是生活的强者。〔雨果〕5、个人都是自己个性的工程师〔法国〕6、使人高贵的是人的品格。〔劳伦斯〕7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受无视。【优秀例文】我的自画像“天地间走来了大大的我，噢，大大的我……〞唉!可别怪我乱改歌词，因为我胖啊!人胖，还会是“小小的我〞么?爱美之心，人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀〞之类的文字，先背诵，然后再按照“秘诀〞汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。关于减肥，我还有一段“荣耀史〞。听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日〞，我就开始实施伟大的“节食减肥〞方案。平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀!不过别人都说我胖得“可爱〞。每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。“嗯，挺漂亮，是不错!〞我这样评价着自己。看，我的虚荣心就是这么强!我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野，直到现在我也还是“江山易改，本性难移〞。长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿〞的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比拟文静。但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出“哈哈〞的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头!你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。假设是看那些比拟伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的?少年维特之烦恼?，呀!那眼泪就像“三月里的小雨，哗啦啦地下个不停〞。我经常双手托腮想许多事。想多了，难免会有些惆怅和忧郁。每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条“黄河〞的“忘年交〞来一阵热闹的“老鹰抓小鸡〞。我倒也挺有“阿Q〞精神的。本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸?我一天天长大，兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，而且“痴迷〞。一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了“迷魂汤〞似的。看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起饱。〞这就是我——一个从来不唱“小小的我〞，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。[例文评点]说此文构思精巧，我想你应该赞同。你看，作者在轻松侃着自己“荣耀减肥史〞的时候，竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格；你再看，作者详写我爱美、爱读书这些积极方面，略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我〞的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言，这些都值得我们叫好呢！我的读书生活“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。〞不知从哪里记得这两句诗，时时想起的原因，是因为我常常体验到读书的乐趣。[先总提全文。]说也来怪，从小时候起我就特别爱读书。[“特别〞一词，突出题意。]这大概受了爸爸的影响吧！[此处也可以直接写自己爱读书。]我爸爸是一位中学语文教师，他喜欢藏书、读书。[应具体描写爸爸读书、藏书的事，以突出“影响〞两字。]在我三四岁时，爸爸就教我背古诗，比方李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故土。〞读杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。〞虽然不能体会到诗人的感情，但觉得背诗是一件十分有趣的事。[“虽然……但是……〞这一偏正复句，进一步突出了“有趣〞二字。此处应再发挥一下“有趣〞两字。]有时候爸爸还读故事书给我听。随着年龄的增长，我识的字越来越多，看的书也越来越多。我读过?唐宋诗一百首?，读过?水浒传?和?西游记?，也读过?中国少儿百科全书?。书读得多了，我好似也慢慢长大了。[这一段写自己受爸爸的影响，从小就喜欢背诗、听故事和读书，娓娓表达，紧扣兴趣。如果此处能结合?水浒传?或者?西游记?中的一个细节，谈谈引发自己想象的事，文章就生动了。]一位教育家说过：“一个人不爱读书，不爱与书作伴，是真贫穷，是真孤独。〞这话有一定的道理。1996年，我随着爸爸到苏州参加中学语文研讨会，住在凯旋门饭店。爸爸开会，我在饭店的房间里，总觉得很闷。于是要求爸爸中午带我逛书店，[此处宜用句号。]真巧，在书架上我发现了一本?中国古代精怪故事选?，像砖头那样厚，爸爸给我买下了，我兴奋极了。[如果能在发现书后，对书脊和书的封面加以描写，那么更能生动形象地突出“爱〞字。]回到凯旋饭店，就如饥似渴地读起来，[此处陈述完了一件事，应用句号。]累了，就来到楼下的花园里，看荷花池中荷花那硕大的叶子，看那碧水中自由自在游动的鱼儿。五天的时间，我读完了那本书后，[把“我〞字调至此处，语言更通顺。]心里觉得很充实。[开头那位教育家的话是从反面来讲，而自己读书是从正面来说，读有体会，有书作伴，精神就富有，情感就丰富。]去年暑假，我和爸爸一起读有关钱钟书爷爷的书，爸爸读?写在钱钟书边上?，我读?钱钟书传?，我的印象里，钱爷爷爱读书，记忆力好，学问大得很。[爷俩各有其乐，但都是读书之乐。]书不仅使我增长了知识，而且使我的写作水平也不断提高。读书可以丰富我的语言，增强我的语言表达力。中国的文字多姿多采，中国的语言优美动听，要使这些文字语言的乳汁滋润我的心灵和气质，我就应该多读书。[写自己对读书的理性认识，没有这样的理性认识，也就不可能深刻地体会到读书的乐趣。首句是过渡句，承上启下，后面应写写作水平不断提高，但小作者没有这样写，这样就起不到概括本段的作用了。这句应调至下一段开头。]记得?学生作文精品走廊?这本书，让我百看不厌。里面有许多句子、好词，[“许多句子、好词〞应改为“许多好句、好词〞。]在我写作文的时候一个个从我的脑子里蹦出来，使我的作文水平不断提高。我在四年级时，曾写过一篇?我爱祖国山和水?在?关心下一代周报?上发表了，编辑老师还写了“编者按〞，称赞我的文章语言好。1999年上半年，在纪念朱自清先生诞辰一百周年的日子里，我读了朱自清的一些散文，看了报刊上登载的有关朱自清先生的一些事迹，我很佩服朱先生的人格，就写了?我心目中的朱自清先生?，刊登在?语文世界?第8期上。这些都得益于我的读书爱好啊！[这一段侧重写读书的作用。爱好读书，使自己提高了语言修养，提高了写作能力。文章推进一层。开头一句意在写自己语言水平提高，应该概括地写自己读书后是从哪些方面提高了语言水平的，只写一本书的影响就不太恰当。]我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。[用一过渡句，承上启下。]爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版的“金苹果文库〞。这“金苹果〞真适合我的口味。?小行星对话?、?太空星好热闹?使我了解了天体，觉得宇宙不再神秘，[此处应该用分号。]?多媒体浪潮?，?克隆羊“多莉〞引出的话题?使我开了眼界。我记得“金苹果丛书〞的编者说：“强烈的好奇心和求知欲，是人类极珍贵的天性。我们的祖先很早就去关心：天有多高，石头往上扔为什么还会掉下来？〞这些话启发我积极思考，积极探索宇宙的秘密。[这一段写也喜欢读科技方面的书。此处如果能展开想象的翅膀，描绘一下自己对自然的思考，或者对宇宙的想象就更好了。]有一首古老的读书儿歌说：“春困秋乏夏打盹，守着火炉待明年。〞这说的是儿童以读书为苦的事，可是我在读书中寻找到了乐趣。“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。〞[引用古诗，首尾照应。][评语]本文谈自己读书的乐趣，先写自己小时候背诗、听故事、读书，阅历不断扩大；然后具体记叙了自己读书的两件事：一是苏州读“故事选〞，二是读钱钟书，前者详写，后者略写，表达中间以描写，文笔不仅生动，且带有感情，突出了读书的乐趣；再以一段写读书的作用。“我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。〞又过渡到另一层次，写自己也喜欢读科学方面的书，表达了小读者兴趣的广泛性。最后以比照手法，紧扣一个乐字，突出了中心。本文缺乏之处是：没有涉及到学校读书生活。题为读书生活，从小学到初中，课堂学习读书是不可无视的生活，应该写写课堂语文课上读书的乐趣，然后再写课外读书生活，这样更好地表达了题意。〔李震面批〕写人的作文应注意什么——七年级系列之写人篇2【训练目标】1、学习通过抓住人物的动作、心理描写刻划人物的方法。2、明确写人作文应该注意什么。【训练内容及要求】1、文题要新。如：?爸爸〔妈妈〕、足球〔书、电视、象棋〕、我?、?我的大朋友?、?我那老爸┅┅?等。2、选取角度要新。写到父母，有些同学只限于写自己的父母对自己是如何关心的，思维比拟狭隘。可以从现代社会父子〔母子〕之间的新型关系来写，不是说十年父子如朋友吗？写你与你的父〔母〕的那一种只可意会不可言传的关系。也可以写你父〔母〕的爱好，最近不是正举行世界杯吗？你的父母可能是一个球迷，他最近怎样？还可以就你的父母所做的事，他〔她〕的性格进行展现，介绍、评价。不仅可以写正面的，还可以写一些反面的。3、结合今天所谈的内容，要把人物写细、写活，要抓住人物细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比拟平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。要求：1、字迹工整、文面清。2、选材新颖、描写细腻、人物形象鲜明。3、字数600字左右。【作文指导】写人是作文的根本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。写人的文章应注意以下几点：一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。例文1、我最敬佩的人是我小学时的袁海老师袁老师二十多岁〔年龄〕，一张娃娃脸〔外貌〕，教龄短得吓人，却教起毕业班，而且有一些学生进了“大桥〞、“二中〞等重点中学。这位老师十分有个性〔性格〕。因为他个子矮，同学们都叫他“矮冬瓜〞、“武大郎〞〔外貌〕。他呢，对这些绰号来者不拒，拒者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟，有时还向同学借游戏卡。〔和自己的关系〕例文2、我的爷爷，是一个脾气有点儿倔的人〔性格〕，在家里经常与奶奶发生“冲突〞。他说过，他会的字都是他自己小时侯自学的，真了不起，学了不少的字。因此，他比拟喜欢看新闻，并经常与我一起评论评论世界上的新闻。但是，他最擅长的是下象棋。他在我们小区的小公园里是下得最棒的，谁也下不过他。不过，这也有点儿夸张，偶尔输一两盘也是免不了的。〔爱好〕二、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。例文3、我们的初一〔1〕班走进初一〔1〕班的教室，气氛与别的班是截然不同的。你会觉得你喜欢这个大家庭了。每个同学也如此，我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所不能体会到的。这里充满了学习的空气，思考的味道，但有时也会嗅到饭菜的味道。我们几个同学：赵亮、关超、韩婧、张春晓几乎每天都要留在教室里吃饭，当然还有我。一到中午，这里没有了上课的严肃气氛，俨然成了同学们肆无忌惮的游戏场所。但令人道胃口的是，赵亮是个“天才〞，居然在吃饭时提到屎这一类令人作呕的词，而他还自以为聪明的大口吃饭，待他吃完自己那份，仿佛还不解恨，反而“乞讨〞说：“给我一点儿饭，可怜可怜我这个可怜的穷孩子吧。〞如果你给夹菜，他会以手相接，吃完后把手往衣服上一抹，扬长而去。我们两只眼瞪两只眼，惊奇的说不出话来。如果说吃饭是第一个打搅者来，那么此人一定是大胖子胡泰宁，老穿着他那件黑衣服，他是在欣欣托管所吃饭，天知到他怎么吃的这么快，这里刚扒下三口饭菜，他已经吃完了。我们经常取笑问：“少管所里做了什么菜给劳改犯吃呀，你怎么吃的这么快？〞他一声也不回话。有一次，“不常客〞严龙也留在次享受美餐，他吃饭是不老实。只见他筷子一挥，“飞〞上讲台，拿起黑板擦，把同学抄的练习题中的一句“壮士十年归〞的“归〞字擦掉，改为了“龟〞。我哈哈大笑。胡泰宁说：“这又有什么？〞于是黑板上出现了这样一行字：“撞死千年龟〞。说到学校，说到班级，除了学生，还不能缺少老师。政治、数学、劳技、地理、书法、体育、生物这些合计共有十三门，任课老师只有十二位。为何？政治和书法为同一老师。老师是对师长的尊称。可年老的老师该怎样称呼呢？姑且称其为“老老师〞。这位老老师是个老爷子，很老，但格外精神，同学们都很喜欢他，于是昵称他为“老爷子〞。老爷子上书法不讲别的，只讲故事，在故事里炫耀自己的渊博。这些故事大多不是真的，都是一个字“吹〞。他对我们讲，胡建学曾为五马市场提名，恰好他经过这里，见“马〞字写歪了。于是他对胡建学说：“你写歪了‘马’字，你骑的马歪了，你也的栽下来。〞结果，没多长时间，胡建学就栽了。你不说我不说，谁都不相信，初以上学期过了一半，就换了他当我们的政治老师，不会怎么怎么样，上课他还是讲谁也不会相信却都爱听的故事。哎，我们的“老爷子〞。我爱我们与众不同的家三、要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。例文4、秦伯伯也非常乐于帮助人。有一次，我中午放学回家吃饭，到了家门口才发现自己忘记带钥匙了，此时我的肚子已饿得咕咕叫，我呆站在家门口不知任何是好。这时，秦伯伯正在清扫卫生，见我呆站在那不进家，就问：“小鬼，干啥不进家？〞我此时真是哑巴吃黄连----有口难言，可又不能不答复，于是我哭丧着脸，用几乎听不到的声音说：“我没带钥匙，〞秦伯伯笑了，他拍拍我的头说：“走，我带你去吃饭，〞我的脸一阵红一阵白，很不意思地说：“算了吧，饿一顿也不要紧〞秦伯伯很严肃地说：“那怎么能行，不吃饭会把身体搞坏的，你不用跟我讲客气，〞说完拉起我的手就走，俗话讲“尊敬不如从命〞，于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭。我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店，秦伯伯为我买了一份“滑蛋饭〞，并坐在我的对面，看着狼吞虎咽地把它吃完。在回家的路上，秦伯伯说：“人是铁，饭是钢，你又不是在文化大革命期间，一天几两米，省着吃；现在，学习那么紧，饿着肚子可不行。〞听了着番话，我冲动极了，默默地点点头……四、要抓住人物细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比拟平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。例文五：试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100〞，得着这样卷子的人自然很快乐，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100〞。有的那么拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。〞“本来我都做对了，又改错了。〞……话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？〞他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的答复、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59〞，好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬。例文六……妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去！决不！〞就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢？,反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方坐下。以后怎么办？我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,万一碰上坏人怎么办？想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——〞是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去。起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么？是满市找我,还是等我回去？说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗？今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈！她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——〞我大声容许着,直向妈妈奔去……这是我第一次离家出走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗？[评析]这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去〞到“拼命地往家跑〞,再到“直向妈妈奔去〞,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,表达了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。文章采用顺叙写法,比拟适合读者更关心后果的这一类事件,假设把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣。例文六那是我即将上小学的时候。一天早晨，妈妈要教我骑车。骑车——我太快乐了！我曾屡次在电视中看见自行车运发动在大路上奔驰，旁边无数的观众在呐喊助威。于是，我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上，和妈妈学骑车。开始时，妈妈扶着车把，让我慢慢地往前蹬。过了一会儿，妈妈看我开始入门，她就让我自己扶车把，她改在后面推。渐渐地，我开始掌握要领，骑的速度也渐渐加快了，妈妈跟着我小跑着。后来，妈妈对我说：“不用我推了，你自己试试吧！〞我能行吗？望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光，我点了点头。开始一段很顺利，但是，骑着骑着，我回头看见妈妈离我已经有十几米远了，我一下子又害怕起来，车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了，车就压在我身上，我很疼。小时候，我和妈妈上街也摔倒过，妈妈都是急忙把我扶起来，还问我摔疼没有，今天我摔得这样疼，妈妈一定会来帮我的。于是我没喊也没叫，静静地躺在那，等着妈妈来扶我。可谁知，时间一秒一秒地过去了，妈妈竟然无动于衷。妈妈是不是没看见我摔倒呀，我偷偷地抬起头看了看，妈妈正望着我呢。妈妈怎么不管我了呢，她不是个坏妈妈呀〔心理〕。我又使劲把头抬得高一些，妈妈仍然没有动，但是，我看得很清楚：妈妈好象在用眼睛和我说话，她的目光里再没有“你摔疼了吗〞的话，有的只是期待和鼓励。我明白了，她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了，妈妈不会再来扶我了，靠的只能是自己。我使劲推开车，自己站了起来。这时，妈妈走了过来，她蹲下来摸着我的脸，我的手，脸上带着阳光般的微笑，眼中闪出了冲动的泪花。不知怎地，此刻我反倒觉得自己是个大人，我笑着对着妈妈说：“妈妈，我摔的一点也不疼！〞我又自己骑上了车。也就在那时，我懂得了一个人生的道理：跌倒了，爬起来。五、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。例文八、一个人每天不知要和别人说多少话，我们把说的话经过加工后写到文章里，这就是对话描写。请看例文?小金鱼?中的一段：有一天，妈妈不在家，莉莉的小伙伴强强到她家来玩，看见鱼缸里的小金鱼说：“我们来换一下。你把小金鱼给我，我把哨子给你。〞“我要哨子有什么用?〞莉莉说，“我看鱼比哨子好。〞“鱼有什么好?哨子会叫，可是鱼呢，难道鱼也会叫?〞“鱼为什么要叫?〞莉莉说，“鱼不会叫，但它会游泳，难道哨子也会游泳?〞“是真的?〞强强笑着说，“有谁见过哨子游泳？不过，鱼会被猫吃掉。那时候，你哨子没有了，鱼也没有了。哨子可不会被猫吃掉，它是铁做的。〞这段对话，惟妙惟肖地写出了莉莉舍不得把小金鱼换给强强的心情，也写出了强强淘气巧妙地说服莉莉把鱼换给他的情景。“难道鱼也会叫?〞“有谁见过哨子游泳?〞这些语言都很符合儿童年龄特征，只有孩子才会说出这样的话，大人们是绝不会这样说的。可是，我们有些同学作文时，不懂得如何恰如其分地进行对话描写，往往只凭自己的想象，用自己的语言来代替人物的语言。如让目不识丁的老奶奶说出满口的新名词，让一个幼儿园的小朋友讲出长篇的大道理，使人不相信。可见，对话描写要准确地表现人物的身份、年龄、思想作风和性格特点，让什么人说什么话六、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。课堂思考1、根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料。选中的材料，在括号里注上“详〞或“略〞字样，不选的材料，在括号里画上×，并口头说明所以这样取舍的原因。中心思想：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。①早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。〔〕②王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗。〔〕③早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真。〔〕④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会，拙嘴笨腮。〔〕⑤王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教。〔〕⑥马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看电影。〔〕⑦上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。课后，王可热情地帮助陈正读英语课文。〔〕⑧陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服他，帮助他。〔〕⑨期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。〔〕⑩一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走后，他又读了一会儿，方才罢休。〔〕课堂思考2、下面一篇作文的主要毛病是主次错位，此外还有编造漏洞、用词不当等毛病。请你首先把毛病找出来，然后把它改写成一篇详略得当的文章〔不得改变原文的标题、中心意思和主要情节〕暴雨中的身影七月的一天下午，天空还是那样瓦蓝，太阳像一盆火，靠得大地直冒烟。突然，天色暗了下来，树枝儿停止了摆动，天气变得格外闷热，使人喘不过起来。一会儿，又刮起了狂风，把地上的灰尘刮得到处乱飞，大树在风中猛烈的摇晃。抬头看天空，只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，汹涌着。突然空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上一层银光，紧连着“轰隆〞一个惊雷。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻。我与云霞一起打着小花伞回家。我还要冒雨去接爷爷。路上的行人渐渐稀少了，只有水雾笼罩在空间。突然，我看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着。近了，原来是一个老人，那无情的冷水从老人的身上淌了下来。突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来，是云霞。他看见了老人，把手中的伞遮向他。两人共一把伞走到我跟前，又向前走去。雨还在下着，雷声还在响着，我望着两人的身影却愣着，那个老人，就是我的爷爷！七、文章要不落俗套，要想的透、想的深、想得新，一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。中心不明确、重点不突出，就是“不透〞，看这样的作文，好比雾里看花，云山雾罩，叫人看不透，不知道你到底要写什么。有的同学的作文中心意思很明确，比方“做人要坚强〞，可是事情没想透，“例子〞说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体，但是中心意思不明朗——这都是“不透〞。至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透〞了题目想好之后，就该想“写什么〞了，也就是构思文章的内容。下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文，老师给它评了85分，你来想一想：这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢？哭，是人感情的一种表现，是因痛苦或感情冲动而流泪。这是人的正常现象。有什么事压郁在心里就该哭出来，这样不但心里痛快，而且对身体也好。人和人哭时的样子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭〞；大家闺秀该是“幽咽〞；而大男子的泪是眼里挣出来的；还有些人“哭跟笑似的〞。这些人万万做不得“孝子〞，不然别人起了误会可就麻烦了。由于我不太好意思细致观察别人哭，所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。表妹是个哭泣包，所以她哭的时机多。耳濡目染，渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏，举个例子吧，这事儿已经过去五六年了，不过至今我还记忆犹新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家长的夸奖。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人们一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。而我，那么一个箭步冲上去，放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子，把表妹听呆了，她赶忙上去分辨但事已经迟了。大人们已将赞许的目光投在我身上，当我回头去得意的看妹妹时，骤然发现她的脸色变了，嘴噘的比那拱桥还高。我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。她干咳两声，带着哭腔大叫：“爸爸——〞接着大哭起来。哭喊之余，还用两只喷着火的眼睛瞪着我。大人们倾刻全明白了，开始围攻我。在我抱头挨训的同时，我听到了妹妹得意的笑声。题目规定越少的作文，越不容易写透，为了解决这个难题，常常采取“大题化小〞的方法，请看下面的例子：例1：?小学生活的回忆?，虽然规定了时间范围，但是跨度大，容纳的事情多，不容易写透，一位同学在写这篇作文时，做了这样的处理，他在开头写道：小学生活丰富多彩，塞满了记忆的长河，但最使我难忘的，是我第一次戴上红领巾的那件事情……这位同学巧妙地把大题化小，把?小学生活的回忆?转化成了?我第一次戴红领巾的故事?，就好写多了，而且还不跑题。如果在文章中围绕一个中心，再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情，这篇作文就可能写得成功。这个例子告诉我们，有些大题可以化小，这样就防止了自己累得够呛，写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。例3：?我的好朋友?这个作文，同学们从小学到初中已经写过好屡次了，如果再写，很容易写得老生常谈、人云亦云，跳不出写同学这个圈子，连自己也不愿意多看几眼。可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路，避开了大家常写的内容。比方：从“人〞到“物〞，写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……；为了反映中学生活的枯燥、紧张，写家里的一个小动物是自己的好朋友，伴着自己去做那些永远做不完的习题；写“人〞，把年龄范围放宽，写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟；还有把爸爸写成自己的好朋友，去反映新时代的父子关系。这个例子告诉我们，在思考写什么的时候，在“透〞和“深〞的根底上，要力争“新颖〞二字，新颖才有创见、才表达出认真构思来，写出的作文才不落俗套、生动感人。自命题作文的题目要新颖。同样是写爸爸，题为“我的爸爸〞就不新颖，而“我的新朋友〞就新颖独特；“雷锋精神鼓舞着我〞不如“心中的灯〞……立意要新颖。有一个寓言，说的是猪八戒照镜子，当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后，很生气，他把镜子砸成了碎片，可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。写这个寓言的读后感，从猪八戒这个角度去构思，立意为“正确对待自己〞等等就不够新颖；而从镜子的角度去构思，歌颂那些坚持原那么、坚持真理，不怕牺牲自己的人，立意就比拟新颖。作文的内容要有创见，“吃别人嚼过的馍没有味道〞。【优秀例文】爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人，写爸爸、写妈妈，是中小学生作文永不枯竭的主题。但是，不少同学写出来的爸爸和妈妈却是千人一面，立意不新颖、内容不感人。请你来写一写你的爸爸妈妈。题目自拟。例文1、我的妈妈我的妈妈四十出头，但头发已经开始花白，脸也爬上了皱纹。这每一条皱纹，每一根白发，都是她为我们，为家庭费尽心血的见证啊！妈妈个头不高，双眼皮，大眼睛，大鼻子，短头发，脸上总挂着慈祥的微笑。她一天到晚只有一个字可形容——忙。夏天上学时，我有带水的习惯。这自然就苦了妈妈。下午上课我要带水，中午回家就轻松地、平常地对妈妈说一句“下午我带水〞。午觉醒来，桌子上便有一瓶有些热的茶，毫不夸张地说，这比现在时尚的网上购物还方便。今天中午突然想起一件事，就起来了。我带着朦胧的睡意，拉开门，我发现——在客厅里，妈妈正在接水。只见妈妈在地上垫了一张报纸，斜坐在报纸上，一只手拿了只茶杯，另一只手扶着饮水机，旁边还放着一只茶壶。妈妈接满一杯水后，倒在茶壶里，慢慢地等水凉下来，然后再小心翼翼地